急切一词在句子中的作用 精选49句

1. 识记生字，扩词

2. Adverbs of Degree

3. “扑、托、摸”都是提手旁的字，可以结合以前学习过的写法来指导。新课标第一网

4. Adverbs of Time and Frequency

5. 让学生先自读自悟帮助人的好处；

6. 出示案例，引出话题。

7. （出示课文图片）上节课我们还认识了这一家人，谁是最弱小的呢？指指看哪个是萨沙？萨沙他可不承认自己最弱小，想想看他做了一件什么事来证明他不是最弱小的？

8. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。背诵自己喜欢的部分。

9. 展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

10. 指名分自然段试读课文，师生共同评议。

11. 学生练写、讲评指导。

12. 你们喜欢泉水吗？学了课文，有什么想说的吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

13. 结合语境，品析下面句子中加着重号的词语。（浙江省温州市中考题）

14. 请任选一句，品味加着重号的词语在文中的表达作用。（浙江省台州市中考题）（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。

15. 多阅读借鉴一些对经典篇章进行赏析的文章，搭好赏析平台。赏析句子已经进入到审美领域了，是阅读的高级阶段。我们刚开始接触这种题型时，往往有一种“老虎吃天，无从下口”的感觉，不会选择角度去回答，就是因为平时接触得太少的缘故。因此，我们要经常阅读一些报刊，仔细研读其中的赏析文章，特别留意对重点句子的赏析，注意进行消化和吸收，让其转变为自己的东西。以后再遇到类似的问题，就好解决了。

16. 学习第2自然段。

17. 学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

18. 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

19. 学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

20. 字词句交朋友。

21. 学习发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。利用形声字的特点，自主识字，提高识字的兴趣。

22. 正确流利地背诵谚语，学会真诚地关心、帮助别人。

23. 复习“减一减”识字的办法：在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

24. 会认15个生字。

25. 师生交流：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

26. 观察我会写的字，说发现。

27. 出示生字词。

28. 认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

29. 两次描写野蔷微，你有什么不同的想法吗？

30. 雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”xxx也为他题词“向雷锋同志学习”，同学们其实在我们的身边就存在着这些小雷锋呢，你发现他们了吗？

31. 仿词。

32. 创设多个情境，练习对话。

33. 第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

34. 萨沙是怎么做的？把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。

35. 展示交流。范写： “冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”，要瘦一些。

36. 对所用表现手法及其作用的理解。

37. 回过头来我们看看课题，谁来读？（读课题）读一个课题简短的几字你们就各有各的读法，那究竟怎么读才能表达萨沙的心情呢？学完课文你们一定会有新的体会。拿出课本，把书打开。

38. （A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

39. 默读

40. “读读认认”要认识的“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”九个汉字，让学生在复习“减一减”这一识字方法的基础上，自己发现每组的两个字的特点，自主识字。

41. 仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

42. 交流

43. 教师范写

44. 对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

45. 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

46. 听写生字。

47. 学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

48. 今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

49. 请学生给生字一字开花。

急切一词在句子中的作用 精选46句

1. 对诗词意境的理解。

2. “弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。

3. 给“寻觅”找个近义词。

4. 让学生多自读、齐读几遍，在读中感悟熟字跟生字读音的关系。

5. 自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。 （1）讨论

6. 生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次

7. 要选择好赏析的切入点，善于灵活运用各种不同的文章表现手法。句子生动形象，非常出彩，凭借的就是各种不同的表现手法的“乔装打扮”。我们可以从语言（这一点和上面相同）的角度切入，可以从文章的表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）的角度切入，也可以从句子所蕴含的哲理、意境和句子结构等不同角度切入，撮其精髓，赞其神韵，或者抓住一点，不及其余，用精炼深刻的语言张扬自己的独到见解，而不必洋洋洒洒，面面俱到。

8. 指名读，教师边听边予以指导；

9. 通过“查字典擂台”，复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。

10. 相互交流，畅谈个人经历。分小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得最好的同学在全班交流他的事迹。

11. 让学生反复朗读这些四字词语，感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。

12. 学习第六至七自然段。

13. 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

14. 对诗词语言的理解：

15. 比一比：像这种相同的部件组成的合体字还有吗？写下来，看谁多。

16. 赏析句子

17. 你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

18. 小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，你知道雷锋叔叔的哪些事情呢？学生自由交流，师伺机补充。他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里谁能正确的把课题读好？谁能有感情的读好课题？齐读课题。

19. 你能把这些句子读好吗？

20. 要在平时注意从不同的角度多加训练。赏析文章的句子，是因人而异的，并没有一个固定的模式。我们无论从哪个角度入手，只要合情合理，有自己的见解，都是可以的。但是如果平时不多加训练，积累经验，到考试时只能是临时抱佛脚。

21. 说说你读懂了什么？

22. 自由读第二小节，你仿佛看到雷锋叔叔正在做什么事情？

23. ④从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

24. 师范读诗歌

25. 要明确词语的双重含义及二者的相互联系与区别。词语的双重含义是指词语的本意和词语在句子中的临时意义。词语的本意一般来说容易理解，但在回答时不是主要的，主要是要弄清楚词语在句子中是如何活化转变为临时意义的，这就不是那么好理解了。遵循的原则是：既要考虑词语的本意以及比喻义、引申义，又要密切结合词语在具体句子中的特殊语境和所处的位置（是修饰语还是主干语），来赏析词语在句子中的表达作用，切不可作抽象的架空分析，泛泛而谈。

26. 积累名句：

27. （A）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B）手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。

28. 对诗词内容的理解：

29. 声音亮起来了，在小组里讨论一下，同样是萨沙的三句话，意思一样吗？（小组讨论）第一次怎么样？是呀，他用不服的语气跟妈妈说，不承认自己是最弱小的。你体会得真好，能读出这种语气吗？（生读）

30. 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

31. 扩词。

32. 范写以下几个字：冒  叔  锋 ，“雷、需”要提醒雨字头的写法。

33. 本文词语运用很有特色，请从文中A处加着重号的词中任选一个加以评析。（浙江省衢州市中考题）

34. 学习生字

35. 在语言环境中识字，帮助记忆生字

36. 检查自学情况：

37. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

38. “末”字，可与“未”字进行比较，应该采用扩词等多次复现的方法来区别。

39. 填空练习，在括号里填上合适的词语：泉水（　　）、琴声（　　）、枝叶（　　）、空气（　　）。

40. 上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？（学生开火车读生字）课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。（出示词语，男女生配合读，师生合作读）这些生字藏到别的句子里还认识吗？（出示含有生字的三个句子，周末我在……那芬芳的气息随风飘荡，指名读句子。

41. 要注意从不同的角度来赏析语言，做到术语准确，表述流利，格式完备。首先，判断句子是否运用了修辞手法。一般来说，句子生动形象，有气势，耐咀嚼，往往是个别词语灵活运用了修辞手法表现出来的，如例1和例3。其次，判断词语的词性。因为词语的词性不同，其表达作用也是不同的。再次，判断词语在句子中处于何种位置。这主要是指赏析句子中的词语是处于主干位置还是修饰位置，要明确是支配作用还是修饰作用。最后强调一点，对用到的一些赏析类名词术语的使用要准确，切不可张冠李戴，赏析的词语要用引号引起来，这是大多数同学所容易忽略的。

42. 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？

43. 把帮助弱小的故事讲给同学听。

44. 有个叫卡罗尔的小朋友和你们一样，也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。想知道他们之间会发生怎样有趣的故事吗？（板书课题）

45. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

46. 积累词语，感知词语搭配的准确性。

急切一词在句子中的作用 精选37句

1. 小老师带领读词，男女生赛读，同桌互读

2. 认字、写字、朗读课文。

3. 每年的三月五日是学习雷锋的日子，同学们让我们把雷锋精神带到生活的每个角落吧。

4. 通过“故事会”活动，培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。

5. 读一读，看一看：大家发现这些汉字的什么结构特点？

6. 师生合作分角色读全文。

7. 引导观察，发现规律：

8. 会认14个字，会写12个字。

9. 萨沙和你们一样，他也要像你们一样保护弱小。我们快速读课文，让我们看看萨沙说了几句话。（生快速读，指读）

10. 末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

11. 雷锋叔叔会出现在哪里？我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。

12. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

13. “在美丽的森林里，空气清新，一朵弱小娇嫩的野蔷薇引起这一家人的注意，特别是萨沙的注意，文中写野蔷薇的句子在哪呢？需要我们自己去找。请你们把描写野蔷微的句子画下来。说一说。（指名）

14. 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。

15. 检查自学情况，你有哪些不理解的词语呢？预设：（弱小、闷热、蔷薇、聊天、低垂、娇嫩、纤弱）

16. 在生活中你是最弱小的吗？说说看？

17. 有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

18. 生齐读课题，可以说弱小的（    ），弱小的反义词是？（强大）。

19. 雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 　　出示句式：我们班（　　　）是小雷锋，我想对他说（　　　）。

20. Adverbs of Manner

21. 请你画出像“长长的小溪”这样的词语，多读几次

22. 会认8个生字，会写9个字。

23. 在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。

24. 自由读，轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

25. 要有一定的语感鉴别能力。语感，通俗地说就是对语言的感受鉴别能力，这种能力是通过大量的阅读训练，经过不自觉地潜移默化而逐渐形成的。语感是不断变化发展的，阅读面越大，理解得越深刻、透彻，语感能力就越强；反之，语感能力就越弱。中考对语言的赏析考查，也是对我们语感能力的一次检验。

26. 学习3---5 自然段。

27. 下面这个句子非常优美，富有韵味，请你作点赏析。（浙江省金华市中考题）云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

28. “出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略说说它给你的启迪。（江苏省泰州市中考题）

29. 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

30. 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

31. Adverbs of Place

32. “芬、芳”二字可以一起指导，草字头的横不应太长，两竖下方可以略向内斜，写出“呼应”感，“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长。

33. 小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

34. 自由读，理解“足迹”的意思

35. 会认12个字，会写12个字。

36. 积累两处描写蔷薇花的句子。

37. 自读课文，学习生字。