初中文化作文关于诗人 第一篇

一日偶得《百家散文》，百无聊赖中随手翻阅，《上林湖之绿》一文忽地跃入眼帘，难不成是我家乡的“上林湖”？在好奇心的驱使下，我细细品读了《上林湖之绿》，让人顿生豪情，只恨“身无彩凤双飞翼”，不能飞临湖面，掬清水以为眼，一览彼处仙灵之气。

上林湖真就这般的美吗？这次，我终于有幸来到了我魂牵梦绕的地方。

“有山无水不精神，有山有水才入神。”上林湖的景致有别于西湖逼人的明艳，更迥异于太湖恹恹的神态。湖水碧绿，明如玻璃，四周是连绵不断的山峰。

清晨，船行在湖中，人倚在栏边或甲板上眺望，周围、目光所及之处，都是绿。只见得，那轰鸣的气垫船切开滋润的空气与大片簇拥在四周氤氲的绿意，整个湖面像笼上了一种青瓷的釉光，显得轻盈而恬静。只听得，那马达的声音在无人的山谷、在漾动的波光与波光之间，就像是萨克斯的旋律在悠扬地向深处传去。

过了一会，太阳从云层里钻了出来，阳光撒在湖面上，像碎金子般闪耀个不停，湖面上袅袅的氤氲也散了开来，依稀可见如无暇的翡翠般的湖水。偶尔有小风拂过湖面，均匀而密集的波浪一层一层追赶着，映着透过轻纱细雾的的阳光，像无数个银梭沿水面向前飞奔。小船驰过后，水面又恢复平静，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。

这境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，就想坐下来低吟一首奇丽的小诗，久久回味，心头自然升腾起“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然与自得。

初中文化作文关于诗人 第二篇

看那溪水流过山谷，云朵飘过天空，雨点落过田间，花朵开过枝头，风儿吹过森林，你就会觉得诗中蕴含着人生的真谛。我愿与诗人同行。

——题记

读诗使人明智，读史使人聪慧。我爱诗，更爱在诗中感受诗人用自己满腔热血挥洒忧国忧民的博大情怀，诗人决不会投入地描绘自己幸福安乐的生活，而是感同身受，推己及人。

品诗，把一切思绪抛在脑后，幻想着与诗人同行。

采菊东篱下，悠然见南山。

这是千年以来脍炙人口的名句。因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地悠然自得，那样的超凡脱俗！陶渊明，你袖间一缕清风吧功名利禄全部洒落，半截锄头，一轮皓月，便把命运的纹路隐在岁月的云雾中。用庐山的水洗净朴素的目光，读醉黄昏。走在那曲折的山路旁，我看见了桃李树之间的茅草屋，那里有陶渊明悠然饮酒自乐的情形。

举杯邀明月，对影成三人。

当美景良辰，月下花间，更希望有亲近的伴侣和自己一起分享风景的优美和酒味的醇香。李白月下独酌，面对明月和影子，似乎在幻觉中形成三人共饮的画面。在这温暖的暮夜，李白边饮边歌舞。月和影子也紧随他那感情的起伏而起伏，仿佛也在分享他饮酒的欢乐与忧愁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

自古以来，人终不免一死，但死得要有意义，倘若能为国报忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

每次读这首诗的时候，眼前总会浮现你被元军俘虏，站在船头，海风掠起你的头发，你的衣衫，你仍凝望着越来越远的祖国，望着山河破碎的南宋……

在历史的长河中，多少个世纪的风风雨雨，永不消逝的是缠绵不断的历史。让我们与诗人同行吧！

初中文化作文关于诗人 第三篇

“嘎”味诗人是谁？哦，我可以告诉你：他叫杜小乐，是我的goodfriend。它不但思想好、成绩好，还喜欢即兴作诗。他的诗“嘎”的很，善意地批评那些不够文明的人或事。听了他的诗，同学们会在笑声中明白、理解其中的道理，改正自己的缺点。

杜小乐配合“五讲四美”的活动作的诗可多了，现在我举几个例子。我们班有位同学不大讲卫生，受压、脖子呀黑不溜秋的。有一天，杜小乐装作很吃惊的样子说：“哟--哟！这位同学没洗手，脖子黑的像车轴。我看不是本人懒，怕是他家水如油。”同学们听了“轰”的一声笑了起来。笑声中那位同学立刻冲回了家把手脸洗得干干净净。以后再发现没洗净手和脸了，别的同学就会当着她的面朗诵小乐的诗。后来，我们班不讲卫生的现象越来越少了，就连我们班里外都打扫得十分整洁。因此，学校那面“流动红旗”一直挂在我们班。

再比如，我们学校的学生离家都不远，可是有的家长偏偏每天用自行车接送孩子上下学。有是还没到放学，就有些家长已经在学校说说笑笑了，有的就在教室外走动，有的就在大声讲话，又有的就把头伸进教室东张西望，害得那些学生都没心思上课了。为此，杜小乐就做了两首诗，贴在教室门口。一首诗是：“家长要自觉，应当守纪律。不要乱说话，不让请出去。”另一首是：“我们不当小皇帝，何必送来又送去。如果有着闲工夫，不如在家织毛衣。你把孩子当皇帝，奴仆就是你自己。皇帝不会敬奴仆，子孙不孝气死你！”家长们看了这首诗后，有的会心地笑了，有的悄悄地走了，接送孩子的家长倒是越来越少了。

同学们，你们说，杜小乐这个人和他的诗到底是“嘎”还是不“嘎”？

初中文化作文关于诗人 第四篇

李商隐是晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，他是一位文笔优美，有情有义的诗人。

只要我有闲暇的时间，我便会沏一壶茶，坐在清幽的小阳台中，手持一本带着书卷香的《李商隐诗集》，啜一小口茶，在浓郁的茶香中，细品李商隐的诗。此时，我仿佛身临其境，也跟着李商隐来到他唯美动人的诗词世界里。

初识李商隐，是那首人人皆知的《无题》。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春天到了，蚕丝吐完了，蚕的生命也就随之结束了。蜡烛为了照亮光明，驱赶黑暗，就算燃尽自身变为灰沫也在所不惜。这时多么有哲理的诗句啊！我的心中似乎也被李商隐种下了变成“春蚕”、“蜡烛”的种子！从此，我对李商隐有了更深入的钦佩之情。

李商隐是一个神话，虽不像李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”对未来充满憧憬，告诫人们面对困难要鼓起勇气面对；又写不出刘禹锡的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”表明他对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往；更不像王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”那样表现出“捐躯赴国难，视死忽如归”的情感。但是李商隐一直是我心中的偶像，他有他独特的风格，他写的诗构思新奇，优美动人，又情致深蕴，典丽精工，一直广为传颂，深深影响着我。当我读到“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”时，我如同和他来到了这个缥缈的梦境；读到“夕阳无限好，只是近黄昏”时，夕阳西下的美景如实地呈现在我的眼前；读到“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”时，我仿佛看到他在灰暗的一生捕捉到了一缕温暖的阳光。

李商隐的诗句永远吸引着我，激励着我。每读到他的诗句，就走进了他的世界，李商隐是家喻户晓的诗人，也是“诗魂”，他的诗句含情脉脉，慰藉着我的心。

初中文化作文关于诗人 第五篇

书，是一个善解人意的挚友；是一盏黑夜中的明灯，是进步的阶梯。可在我们眼里，书，却像一扇大门，打开书，也就打开了另一个世界的大门。

夜还未深，星星也还没睡。我躺在了床上，可就是睡不着觉。如何都无法唤出我的倦意，这可就使我有些许为难了。我打开了灯，摸索着凌乱在桌上的书们，我随意地拿了一本，就像抓住了救命稻草似的，迫不及待地翻开了那一本《古词古诗三百首》。

房间里静得有点可怕。我能清楚地听到风吹音。不管了，就先开始看书吧。翻开古诗词，与诗人交流的大门。随手翻开，就是家喻户晓的《静夜思》。再一次细品这首诗的心境，举“头望明月”时，月亮只会用轻柔的目光注视着你。再看那月光，仿佛看到了那故乡的亲友，可一转眼，却都是满天遥不可及的星辰。低头，也不见皓月之光了，只能默默地思故乡了。我读着，有些茫然。家乡，只似满天的星汉灿烂，对于游子来说，却是遥不可及。此时此刻，诗人仿佛出现在了我眼前，一袭白衣，与清冷的月光融到了一起，看他思乡思到夜不能寐，寝食难安，我就有点为他感到惋惜了。

从书中走出来的，不仅是离别的长短，还有诗人无限的思乡与落寞之情。它们走出来了。从冷漠的文字与书页中走了出来。风拂过了。时间静止在了霎那间。清冷凄凉的月光，为我映出诗人的情愁苦难；书，让诗人的情感，从束缚的文字之间走出，诗人就在我眼前，我只能说：月有阴晴圆缺，此事古难全。

书，它打开了我认知的大门，我感受到的，是诗人从书中走出的故事，他从书里出来了；书，也将隔断情感交流的一切，斩断了。

初中文化作文关于诗人 第六篇

在我的心里，诗歌像一幅幅画，像一首婉转动听的歌，像一片片飘逸自由的云，总能将我带入快乐而幸福的境界。

小时候，躺在院子里，细细地数着天上的星星，不由想起爷爷教我的诗句。吟诵着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，眼前仿佛出现了牛郞织女男耕女织的形象；吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”，又好像看到了李白思念家乡的身影。

面对着无垠的苍穹，冥冥中，从遥远的天空传来一声问语：“想做诗人吧，做一名怎样的诗人呢？”是啊！我应该做一名怎样的诗人呢？

我想做一名像李白一样自由洒脱的诗人。我向往他那种“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豁达与自信，向往他那种“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的浪漫与豪情。当然，我更欣赏他在宫廷之中，敢于让杨贵妃磨墨、高力士脱靴的那种豪放不羁。

我想做一名像杜甫一样情系苍生的诗人。我要体会他“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民的情怀，更是仰慕他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宽广胸襟。

我想做一名像文天祥一样心系民族的诗人。我希望自己能够像文天祥那样，充满雄心壮志，铿锵有力地吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

我想做一名像郭沫若一样敢于想象的诗人。我会像他那样，“不断地毁坏，不断地创新，不断地努力”，对祖国充满无限热爱，对新生活充满无限的向往。

我想做一名像汪国真那样热爱生活的诗人。“何必想你柔情似水，何必想我伟岸如松，只要情也洁白，只要诗也透明”，那种流动着的青春激情，跳动着的青春的脉搏，能够让我的生活变得纯真与清新。

做一名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。在诗的世界里，我一定能够寻找到属于自己的灿烂的一页。

初中文化作文关于诗人 第七篇

三年级时，我们班是全年级卫生最差的，每当别的教师谈起我们班时总会说：“唉，这个班……”每当评比卫生优秀班级时，周围班级屡屡获奖，可我们班总是没份儿。

四年级时，我们换了一个班主任。上第一节课时，上课的预备铃响了，但我们的教室还是乱七八糟的——课前准备不充分，吵闹声几乎要把教室掀翻，地上的废纸到处都是，用“脏、乱、差”三个字形容绝不过分。但是，新班主任——周老师看到这切，没有生气，反而捡起地上的一张纸，高高举起，环视了大家。然后充满激情地吟道：

纸啊，纸啊！

你怎么落到了地上？

你可知道吗？

如果你在画家手里，将要绘出一幅精美的图画；

如果你在作家手里，将要写出一篇优美的文章；

如果你在音乐家手里，将要谱出一支动人的乐曲；

如果……

当时我们既好奇又惊讶，我们的注意力全都集中到了周老师手中的纸上。接着他又吟道：

纸啊，纸啊！

你怎么落到地上的呢？

你可知道吗？

因为你落到地上，你就成了一张废纸；

因为你落到了地上，我们的班级卫生就遭到了破坏；

因为你落到地上，你的主人就可能遭到大家的指责；

因为……

听着听着，我们似乎明白了什么，连忙捡起自己地上的纸，端端正正地坐在座位上，静听老师的朗诵：

纸啊，纸啊！

你怎么落到地上的呢？

就算你是一张废纸，

也不该落在我们教室的地面上啊！

纸啊，纸啊！

你真是一张可怜的纸啊！

你怎么没遇上一个好心的人呢？

纸啊，纸啊！你怎么落到地上的呢？

“叮铃铃……”正式上课了，那堂课同学们表现非常好。课后大家都说我们新来的班主任是诗人……

这就是我们的班主任——周老师。

初中文化作文关于诗人 第八篇

世上，有两种人，一种看似来过，却又不曾来过；另一种看似未至，实则真真实实地在人们的记忆里活着。

李长吉似乎兼二者于一身。

山水纵横，旷野接天的昌谷是荒野的，这是令年少的诗人无比向往的“我有迷魂招不得”，肆意绽放的游离的灵魂在蛮荒的山水间玩弄着文字的神蕴，亦或是文字的神蕴玩弄着游离的灵魂。一抔荒豖，一棵枯树，一池死水，一只哀鸟，一瞬迷离，皆可入诗。诗意在病魔中游走，才气在白发间催生。昌谷的生活是如梦的，恍惚的，依稀的，迷离的，甚至混沌的，可“长爪”少年不在乎，有诗，有酒，有母亲的宠爱，够了。“且贪少年”，只因年少，就是个最好的理由。

再长的梦也会有终尽的，梦到该醒是总要醒的。韩先生诗一瞥，一大惊，一召见，一赞赏，几乎是毫无疑问的，长大了的人在长安进行科举，酒是不可少的，迷醉也是不可少的，今朝的“春风得意”并非空有虚名，只不知“花”是指真花，还是“巧笑倩兮”的佳人。落第，是不太可能的。

但人生如梦，梦中的一切不合乎情理都是合乎情理的。沉重的心骑驴归去，去哪儿？远方。落叶飞落零，雾霭起，青绸飞，心愁落，光刺目。李长吉口吐病态美，一声声空前绝后，透荒冢石坟，越茫茫天际，中唐出名篇，内心的野心在燃烧，在泄泻。

或许久经几进几出，受命运折磨的病体，又怎能再受摧残。

二十七岁，已故。同王勃一样。

算了吧！人的一生何必去做人中梦，又何必去做他人的梦中人呢！只做一个诗人吧！纯粹的诗人！简简单单，明明了了。

初中文化作文关于诗人 第九篇

萧萧如风，古书飘来无尽意；纷纷如雨，青灯燃起悠悠情。

——题记

我爱诗，也爱诗人。从小到大，我的课余活动就是徜徉于诗文中。翻开诗卷，“有暗香盈袖”，那诗香从历史里飘来，从线装书里飘来，从诗人轻轻的吟哦声中飘来，从我对诗人悠悠的情思里飘来……

你拄着一枝翠竹，带着一丝洒脱的笑，从容地走上雨后萧瑟的山坡，斜阳残照，将你的背影拉向远方。坡上，你静静地立着，听着远方渐近的“穿林打叶声”，轻轻扯了扯身上的簑衣，低唱一句“一簑烟雨任平生”。

风儿吹过，红了樱桃，绿了芭蕉，凋零了落叶，却始终没有凋零你从容而洒脱的笑。笑？你为何要笑？是因为忘了“乌台诗案”所受的苦么？是因为你忘了“十年生死两茫茫”的痛苦期盼么？是因为你忘了“拣尽寒枝不肯栖”的孤寂么？都不是，因为你说过：一簑烟雨任平生！

明月楚楚，你着一袭白衣，且吟且行，田间小路的尽头，你看到了你久违的期许，那是间酒馆。你放下剑，尽管眼前已没有“金樽清酒”，更没有“玉盘珍馐”，可你依然对着明月高唱“长风破浪会有时”，全然不顾酒家向你投来的惊异的目光。

离开了那个三部，你更加豪放。是的，你是要注定孤独的，就因为你要力士脱靴、贵妃磨墨，就因为你要“且放白鹿青崖间”，就因为你是那个豪放的近于痴狂的“诗仙”，就因为你酒入豪肠，喷而出的不是酒气，而是半个盛唐！

诗人早已作古，可他们留下来的却是他们的魂，中华民族沧桑了五千年的中国魂！以血为墨，将人生捻成笔，把历史铺平了，题上他们的诗和他们的名字，拂一拂衣袖便昂然走进了历史，他们的脸庞和身躯都在漫漫时光中慢慢的消失，只留下远方飘来的阵阵笛声和悠悠的诗人的情思……

初中文化作文关于诗人 第十篇

纯粹，何意？是一滴水融入水中，待水波消却后的平静湖面；又是一抹白，没有任何杂质的白，给人以清新自然之感。纯粹之感遇上诗人，又会散发出怎样的光彩呢？

一个瘦削的身影走在昌谷的小路上，背上背着一个巨大的锦囊，后面急匆匆地跟着一个书童，时不时接着前面抛来的卷轴放在锦囊中。走过一片竹林，些许停顿，前方诗人抚摸一下它们高大的枝干，拿出毛笔，挥毫即成一首诗。每天寄情于此地，晚上回去整理成诗句——这，是李贺的生活。

生而成材，五岁出游，七岁诗作闻名，数十岁名满京城。当代大诗人韩愈都不忍看其默默无为，劝他出来考试。但上天并不垂青此等才华，进士落第令他功没于此。无言，不知如何是好。即使韩愈苦苦为他争得奉礼郎，他的内心却总还是有些不甘。有才华，错了？

之后其诗风骤变。他虽为官，可对这个世界近乎丧失信心。他毫不吝惜地揭露残酷的现实，奋不顾身地鞭挞无尽的黑暗。他知道自己的力量不够，自己也只是或神或鬼的提几句，那些心灵邪恶、脸皮极厚的人又怎会把这些诗放在心里？他冷哼一声，便又不加理会。

之后，他身体渐弱，妻子早逝，一连串不顺集于一身。李贺，中唐才子，终究倒下了。二十七年，呕心沥血，每日每夜，伫立在灯前，作出一首首灿烂诗篇。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。但不管如何，他总给我们留下了些什么。毕竟，大唐的长河中只是昙花一现的他，曾经给衰落的唐朝带来些许光明。帝成白玉楼，立召君为记，但愿李贺的这场梦一直做下去吧。

尊重自己的感受，难一意孤行，却仍活出自己的光彩，豪爽不羁，性格直率。这，是纯粹；这，是纯粹的诗人。

初中文化作文关于诗人 第十一篇

一提起李白，我们都会想起他“诗仙”的称号和他那脍炙人口的诗句。当人们看到美丽的春光，便会不由自主的想到“火烧叶林红霞落，李花怒放一树白。”当人们站在气势磅礴的瀑布下，就忍不住会吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”当人们漫步于森林，又会情不自禁的与“野竹分青霭，飞泉挂碧峰。”联系起来。而这些诗句，全部出自李白之手。

少年的李白从师于赵蕤。出发拜师前，李白的母亲连夜为他做了好几件绣着大鹏鸟的衣服，希望李白做一个像大鹏鸟一样的人。李白拜了师，师父赵蕤十分欣赏李白的才华。师徒二人志趣相投，一起读书写作。经过师父的点拨，本就聪明的李白就对一些历史事件有了自己的理解。

李白的才华得到了许多人的赏识，包括许国公苏颋、玉真公主在内的很多人都向唐玄宗推荐他，但李白的才华也遭到了一些小人的嫉妒，在皇帝面前说了他的许多坏话，导致李白失意了。虽然如此，李白却结交了像贺知章，郭子仪这样的朋友。

突然，忧愁的李白接到了皇帝的诏书。原来，唐玄宗也抽空读了他的诗，同样十分欣赏他，封李白为翰林学士。李白凭借出众的才华认出了古怪生僻的突厥文字，并醉写《和番书》，还写了许多宫廷诗。可正当李白意气风发的时候，又遭到了杨贵妃的陷害，被唐玄宗赐金放还。

后来，安史之乱爆发，李白又重新燃起了他的救国壮志。可现实又一次重重打击了李白，他不仅没能为朝廷做大事，反倒成为了皇室互相残杀的牺牲品，坐了牢。出狱后，李白便一病不起，不久便离开了人世。

纵观李白的一生，充满起起伏伏。从少年的志在四方，到中年的大起大落，再到晚年的壮志未酬。也正是因为这些起起伏伏，才诞生了那么多流传千古的名作。

初中文化作文关于诗人 第十二篇

“伟人与家世之间从来就没有符号，时代铸就一个伟大的灵魂；不是家族使个人高贵，而是使家族高贵。”这样的结论出自于一位有史以来，世界上最伟大的诗人但丁。这位诗人与一切名人都有所不同，他是孤独的，也是伟大的，他的一生都受尽了无穷的冤屈。

在《世界名人百传之十大文豪》这本书里，它向我展现了但丁的一生。他生活在一个宗教文化占统治地位的时代，他从骨子里主张入世，因而有了从政生涯而没有遁入书斋作无益的苦思冥想。然而当时的佛罗伦萨又是一个吃人的世界，阴谋、野心、党争、势力等等将把他一口吞下，但他心如铁石，偏偏不肯与世俗同流合污，于是，佛罗伦萨这个小世界又把这快消化不了的“顽石”吐了出来，并冠之以“狂人”、“小偷”、“骗子”、“贪赃枉法”等罪名，使他在人生中很难找到知己。他从政被逐、被流放，就如步入黑暗的森林，失去了自己的孤独具有崇高的美学意义，但丁作为一个生命的个体，他为自己所定的目标是精神文化而非物质文化，所以他的孤独具有超功利的特征，是希望用自己有限的、不完满的精神去枸建一个无限的、完满的精神世界，所以它留下了一个永恒的、形体上的痛而孤寡。孤独又意味着对曲音的呼唤，希望举臂一呼，应者如云，使整个宇宙响遍至善的和谐之声。

但丁是摔倒过，他蒙受到了无耻的诬陷并因此被终身放逐，然而他并未因此而悲观沉沦，裹足不前，而是努力奋斗，自强不息。他的母亲曾在梦中看见但丁摔倒之后，站起来变成恶了孔雀。事实上当他再次站立是，他没有成为孔雀，他仍然是一个人是一个人人都想把他列入自己国籍的伟大的人！

初中文化作文关于诗人 第十三篇

在一间小木屋里，住着一只小白兔，左邻右舍都夸它很聪明，小白兔显得有点儿飘飘然了。

秋天到了，小白兔走出家门，来到一个池塘边。塘里有许多粉嫩的荷花，小白兔脱口而出：“荷花纤细绿叶深，潭水清澈可见底。小河微微探出瓣，某只蜻蜓骑上头。”一池的荷花，摆动着嫩黄色的笑脸，风吹过，像一位位芭蕾小仙，多么好看！而那只蜻蜓上下飞舞，看来它很开心。于是小白兔在地上转了三个圈，踏着步向枫林走去。

到了枫林，一片片枫叶掉落，多么想一只只翩翩起舞的蝴蝶呀！小白兔看得正高兴，一个个字从嘴里钻出，怎么也拦不住：“太阳照耀风在吹，枫林都是满天蝶。万丛偶尔一两声，画眉忽从杂中来。”一林子的枫叶，纷纷在空中飘荡，好让小白兔欣赏自己那阿娜多姿的身姿。那只被描述的画眉，探出头来，站在枝干上快活地叫着。小白兔蹦蹦跳跳地说：“不客气不客气~。”于是乎小白兔又奋力跑向山岗。

山岗上有一道小溪，草地上到处布满了花草树木。小白兔决定给小溪与花朵、小草写诗。它高声喊：“山岗上到处花草，一条小溪游上来。又唱歌呀又跳舞，美好景象呈眼前。”话音未落，小溪拍打着石头，像个调皮的孩子在“格格”地笑。花草树木的脖子伸得老高老高，张开了圆圆的笑脸。小白兔在草原上尽情地奔跑，多么快乐！

回到小木屋，小白兔把诗诵读给大家听。山羊伯伯听了，舒服地进入了梦乡；小鹿姐姐听了，安心地养病；斑马哥哥听了，竟像一支离弦的箭扬长而去；鸽子婆婆听了，带着她的小孙女跳起舞来。

于是小木屋上下左右都充满了幸福。

初中文化作文关于诗人 第十四篇

在我的心里，诗歌像一幅笔墨优美的画，像一首首婉转动听的歌，像一片片飘逸自由的云，总能将我带入快乐和幸福的境界。

小的时候，躺在院子里，细细的数着天上的星星，不由的想起爷爷教我的诗句。吟诵着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，眼前仿佛出现了牛郎织女男耕女织的画面，吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”，又好像看到了李白想念家乡的身影。

面对着无垠的苍穹，冥冥中，从遥远的天空传来一声问语：“想做诗人吧，做一名怎样的事人呢？”是啊！我应该做一名怎样的事人呢？

我想做一名像李白一样自由洒脱的诗人。我向往他那种“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豁达与自信，向往他那种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的浪漫与豪情。当然，我更欣赏他在宫廷之中，敢于让杨贵妃磨墨，让高力士脱靴的那种豪放不羁。

我想做一名像杜甫一样情系苍生的诗人。我要体会他“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民的情况，更要学习他“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的宽广胸襟。

我想做一名像文天祥一样心系民族的诗人。我希望自己能像文天祥那样，充满雄心壮志，铿锵有理的吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

我想做一名像岳飞一样的诗人，我希望自己能像他一样，手握长剑，让祖国的江山在自己的剑下恢复那美丽的光彩，并高兴的“壮志饥餐胡虏肉，笑啖渴饮匈奴血”

做一名诗人，固然要学习前人，最重要的是做好自己。在世的世界里，我一定能够找到属于自己的灿烂的一页。

初中文化作文关于诗人 第十五篇

在他人眼中我可能是一个乖乖女。或是一个书呆子。那你就大错特错了。我既没有满脑子的ABC，也没有满脑子的一元二次方程，更没有满脑子的红、白细胞。而是满脑子的唐诗宋词，这些看起来羞涩难懂的文字，却有着不一般的魅力。

当春日里的第一缕春风吹过，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了青蛙，吹来了燕子，也吹过了我的心。顿时奇迹般万物生长。对着那柳叶上的嫩叶，我不禁感慨到“春风许过万千娇，枝头醉意唤新苗”。再这个充满希望的季节里，若是坐落在亭中，与友人谈笑，美哉，妙哉。

“仍是小船微风，池中莲藕交错”。若是夏日太过炎热，何不去那姑苏乘凉？那如仙境般的梦中，又逢少年。是笑声乱了心弦还是美酒盖住了心意。终是静室之中，空守了十三年罢。云梦莲花坞的莲花许是又开了吧？粉红的、紫的或是白的。都沉在梦中，不见踪影。

“扶额暗调琴音素，试问故园旧人处？”在充满乡愁的季节，唯一能同它相比的，唯有那天上的明月。站在院中凉意渐渐，美景阵阵。乡愁加上乡愁。如一盘盘颜料一层一层地往心上盖。让乡愁更加的浓厚。遥望着家的方向，梦中，梦外全都是她。

许是太过寒冷，就连园中的池子都“白玉如深明，折月照青苔”。北方的寒风梳理着骨头，在苍白之时，唯有那红梅是苍白中唯一的亮点。“红梅盛有再开意，不畏风中立一方”。万物调零之时，唯它集春一色。

我并不是什么诗中专家，我只是爱它罢了。或是父亲的长年的吟咏吧！到如今我已是无法自拔。其实我是名诗人，吟咏着，一首首诗歌......

初中文化作文关于诗人 第十六篇

高中高一写人作文800字 朱宁银 龙岩市 高中高一学生（3）班

诗人就像世间百态的晴雨表，可爱、敏感而又脆弱。

一个诗人，他必须是热爱生活的。他会像一个调酒师一样去细细品尝，调制出自己喜欢的滋味。看花落花开，晓生命“化作春泥更护花”，远居在外，知“游子身上衣”的不易。晋陶渊明居陋室作《五柳先生传》，种豆于南山不求回报，小隐于林自得其乐。鲁迅在他的《病后杂谈》中说：“摒弃枝叶的人，决定得不到花果”而诗人就是一棵不修枝叶、硕果累累的生活大树。

茨威格形容托尔斯泰的眼睛“如锃亮的钢刀刺过来，又快又准，无法躲避”；英国诗人布莱克叙眼中“一花一世界，一沙一天堂”，像一个上帝似的，把世界看成了一个掌中之物。据说人在幼年时期目力成年人之不所及。当年那个不穿衣服的皇帝，也不是给一个小孩子所道破真相？

人的目力一天天下降，最终我们得戴上老花镜。顾城杀妻弑子自缢而亡；海子山海关卧轨自杀；戈麦圆明园投水自尽，仿佛他们都到了一个目之所盲的年龄，看不见，听不到，写不出来的年纪了。过了这个年纪，青年时期的沸腾的热血也已经冷却，敏感的心经世事千刀万剐后变得坚硬麻木，此时的浪漫业彻底的消逝，变为冷冰冰的现实主义。据说美国的玛丽莲梦露试图永葆她在屏幕上的青春，因而服用安眠药自杀。世事的洗礼与无异于断绝了诗人灵感的源泉，毕竟诗是美，而美是脆弱的。

中国是诗的国度，其诗歌典籍浩如烟海，我们从小背诵唐诗宋词，培养文字美学、增进国学素养；陶渊明读书“不求甚解”；林语堂将对诗歌的朗诵作为艺术。可我们的诗歌，往往是被动的默写抄记诗词鉴赏，纳入考核，把对艺术的不同理解用分数量化，对音韵的词句拆开来锱铢必较，可是他们岂知道美是能量化的？用圆规画的圆不能算美术；同样也没人会用仪器测量米开朗琪罗的雕像的塑形。诗亦如此。美学消灭了，趣味也就磨灭了。

诗是一个民族文字的精髓，诗人也就成为一个文化昌盛时代最好的象征。可是教育对于诗歌之美的扼杀，我们该如何拯救？

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初中文化作文关于诗人 第十七篇

我最喜欢的诗人是唐代的孟郊。

因为他写了500多篇诗，其中有的诗篇反映时代现实、揭露藩镇罪恶，如《征妇怨》、《感怀》、《杀气不在边》、《伤春》等；有的关心人民生活、愤慨贫富不平，如《织妇辞》、《寒地百姓吟》等。

有的表现骨肉深情，如《游子吟》、《结爱》、《杏殇》等；有的刻画山水风景，如《汝州南潭陪陆中丞公宴》、《与王二十一员外涯游枋口柳溪》、《石淙》、《寒溪》、《送超上人归天台》、《峡哀》、《游终南山》等；虽然社会生活内容不同，都思深意远，造语新奇，体现了孟诗的特色。有些作品如《秋怀》等，则情调不免低沉；“出门即有碍，谁谓天地宽”（《赠崔纯亮》）一类诗句，虽反映了世途艰险，但也表现了狭窄的心情。

我最喜欢的诗，那就属他的《游子吟》。

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

报得三春晖。

因为，母爱是无私的，伟大的。正如雨果所说“慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜。”

初中文化作文关于诗人 第十八篇

世上爱是有千千万，母亲的爱最伟大。今天老师让我们创作一首关于母爱的诗，我坐在座位上，思绪飘向遥远我深深想起了很久以前的事情。

记得在八、九岁时，我们正在教室里上课，老师正在提问，刚问到：诗人表达了怎样的情感？这时，几个小手高高举了起来，还有着老师，我！老师，我！的声音，突然，教学楼摇晃了起来，我们赶紧低下头，此时，广播响起，老师大声喊：快，快出去。

我们像疯了一样往外冲，这时，一个男生把其他男生拦住说：让女生先走。我们快速向楼下跑去，终于到了操场上，顿时，操场上的人都大声喧哗起来，都在说着刚刚地震怎么可怕。孩子们一脸惊慌失措的样子。老师看样子也是被吓到了，也在议论这件事情，校园里到处都是我们议论纷纷的声音。

突然，大门开了，大门外似乎也有什么声音，听起来比我们还慌张，而且还不停地叫着学生们的名字，我们向大门外望去，看见了很多的家长。我也跑了过去，疯狂地找我的母亲，找了好一会，这时，在人群中听见有人叫我的名字，我寻声而去，仔细一看，是我的母亲。她把眼睛瞪的圆圆的，很激动的样子，我一下扑到了她的怀里，摸着她乱乱的头发，低头一看，她只穿了一只鞋，我的眼泪止不住的流了下来，心里有一种说不出来的滋味。

这时，我又仔细抬头看了看母亲，总觉得她眼里发着光，还含着泪水，我马上又钻进她的怀里，感到很温暖幸福。

这是一种多么伟大的爱！

于是，我便当了一回小诗人，为那时的情形作了一首诗：

《母亲》

母亲啊！

你的眼睛那么明亮；

你的心灵那么善良；

你的关怀那么温暖；

你的付出那么伟大，

我永远不会忘

初中文化作文关于诗人 第十九篇

书，就好像是梦的翅膀，带着我飞翔在知识的天空中。很小的时候，我就喜欢听妈妈给我读书里面的故事。上幼儿园后，我喜欢看一些插画故事书，里面那些精美的图画，好像有一股魔力，总是深深地吸引着我。后来，我上了一年级，认得的字越来越多，我更喜欢看书了，开始的时候是买一些带拼音的书，渐渐地没有拼音的书我也可以慢慢地看下去了。如果有一件漂亮的衣服和一本好书让我选，而且只能选一样的话，我会毫不犹豫地说：“我要选那一本好书！”在我们班上，同学们都叫我“小书迷”，因为只要他们有了什么好书，我都会向他们借来看。

最近，我又迷上了一本好书。它就是金波爷爷写的《点亮小橘灯》。我最喜欢书里面《蝴蝶诗人》这个故事。这个故事让我非常好奇，蝴蝶怎么能读诗呢？我去找爸爸，问爸爸，爸爸也不知道。后来，我去问妈妈，妈妈也说不上来。我想呀想，想呀想，终于想到办法了。我捉来一只蝴蝶，把蝴蝶夹在一本诗集里。

过了几天，我打开诗集，发现蝴蝶死了，我就明白了蝴蝶是不会读诗的。可是为什么金波爷爷写的，夹在诗集里的蝴蝶诗人能读诗，还写诗呢？看来这个问题，我一时是想不明白了，也许等我再长大一些，读更多的书之后，才会明白吧！

高尔基爷爷说过：“书籍是人类进步的阶梯！”我很感谢书籍，因为它让我的知识变得更加丰富。好书，让我的生活更加绚丽多彩。好书，你是我的好老师、好朋友，谢谢你，一路伴我成长！