描写朗诵好的句子 精选123句

1. 你讲得很有道理，如果你说慢一点/ 大声一点，其他同学都能听得清楚了。

2. 选择是一次又一次 自我塑造的过程，让我们不断的成长 不断地完善，如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽 最终留下的，就是一片属于自己的 独一无二的风景。

3. 主持人的一番开场白后，是五班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。

4. 给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。

5. 看-同学认真的样子，老师就知道他是勤奋好学的孩子!

6. 你表达得这么清晰流畅，真棒!

7. 太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。

8. 年过半百，一如初见，爱情的保质期——永远。

9. 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

10. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的，响亮的，优美的体态，引入的把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听共鸣。

11. 在这个世界上，没有一个人是孤岛;失去了陪伴，也失去了生存的意义。——董卿《朗读者》

12. 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

13. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

14. 某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨;冬遇见春，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。

15. 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。

16. 他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。

17. 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

18. 台风自然大方，出入有序有礼，精神饱满，衣着得体。

19. 感召力：富有创意、引人入胜，有很强的感召力。

20. 那个人的朗诵如高山流水一般，让我们对他的印象非常深刻。

21. 你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。

22. 背景音乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着自己应读的段落，同学们把自己最好的声音释放出来。

23. 真正理解有理想而不理想化，也会让你们以强大的心脏面对未来。我想会受益无穷。

24. 你很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

25. 你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。

26. 不读书的人，思想就会停止。

27. 二年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。

28. 使至塞上 唐王维

29. 他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。

30. 你坐得真端正!注意力真集中!

31. 所以，我觉得陪伴也是一种力量。在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义，所以希望这一期以陪伴以主题词的节目也能带给大家一段美好的陪伴。

32. 开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学。

33. 存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择，选择无处不在，面朝大海春暖花开 是海子的选择，人不是生来被打败的 是海明威的选择，人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 是司马迁的选择。

34. 为中华之崛起而读书。

35. “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”

36. 回忆被留在了身后，就像一列火车继续向前行驶而把一座城市留在其后一样。它依然存在，在什么地方潜伏着，我可以随时驶向它，得到它。但是，我不必非这样做不可。

37. 内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。

38. 我荣幸地有机会给柳林当父亲有四十几年的历史了，近十余年来，他虽也常有欢笑的时候，我总觉得他的大多数快乐是短暂的，是发自皮肤层面的。多数的时候表情平淡，略有忧郁。而自从和康乐交了朋友以后，感情明显发生变化，随着时间的推进，他的快乐从皮肤进入到了骨髓、筋脉，进入到了五脏六腑。看来康乐的笑容融化在了柳林的心田里面。柳林开始脑门发亮，眉眼中总带着愉悦和笑意。

39. 五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。

40. 山居秋暝 唐王维

41. 听着老师绘声绘色地朗诵这篇课文，我们仿佛跟这篇课文的意境融为一体了。

42. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的'动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

43. 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。

44. 抑扬顿挫 [ yì yáng dùn cuò ] 形容声音高低起伏，和谐而有节奏。

45. 选择是一种智慧 也是一次又一次选择的结果。

46. 朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。

47. 别急，再想想，你一定会说好的。

48. 台风：服装得体、自然大方。

49. 感情：富有感情。

50. 伴随这的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。

51. 白雪歌送武判官归京 唐岑参

52. 一个人还能热泪盈眶，是内心情感充沛的标志，是内心年轻的标志。

53. 在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

54. 一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。

55. 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!

56. 生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。——许渊冲《朗读者》

57. 别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。

58. 礼物，多美好的一个词，仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物，低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物，孩子是给父母的礼物，朋友是陪伴的礼物，回忆是时间的礼物。

59. 你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

60. 他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。

61. 我一天一天发现你的平凡，同时却一天一天愈更深切地爱你。

62. 你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

63. 在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物，父母无私爱的养育，历经苦难之后的成长，不断学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。

64. 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。

65. 朗诵富有韵味，表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣。

66. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!

67. 第X组的-同学 可真棒(坐端正，积极发言等)，为自己这组争得了一面小红旗。

68. 饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。

69. 没有他，我也许一辈子不会入学读书。没有他，我也许永远想不起，帮助别人有什么乐趣和意义。

70. 生活的每一天都能欣赏，失败也有失败的美。

71. 朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，和值得关注的文字完美结合，就是我们的'朗读者。

72. 你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。

73. 我们的生活层层叠叠，下一层紧挨着上一层，以至于我们老是在新鲜的遭际中碰触到过去的旧痕，而过去既非完美无缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的现实中。

74. 听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。

75. 人生， 缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。 陪伴是温暖人心的力量; 陪伴是最长情的告白; 陪伴，是我能给你最好的礼物。 一篇好文，一个好故事，一次真诚的分享。 朗读，也是一种陪伴。 不喧哗，自有声。

76. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！

77. 这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！

78. 伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

79. 我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃!”深情的祝福久久地在舞台上回荡。朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

80. 听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。

81. 请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”

82. 读

83. 五(1)别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办?读错了怎么办?可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。

84. 总有一段文字，影响生命的成长，总有一个人在生命中，留下抹不去的痕迹，朗读者 一个人 一段文。

85. 理想的书籍是智慧的钥匙。

86. 情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。

87. 学会读书就是点燃火炬。

88. 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是棒。

89. 愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。

90. 多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。

91. 听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。

92. 陪伴意味着有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的事，日复一日，年复一年。到最后陪伴就成了一种习惯。约定好的相逢，伴你天荒地老!陪伴是最长情的告白!——董卿《朗读者》

93. 古往今来有太多太多的文字，在描写各种各样的遇见：蒹葭苍苍 白露为霜，所谓伊人 在水一方，这是撩动心弦的遇见;这位妹妹我曾经见过，这是宝玉和黛玉之间初初见面时欢喜的遇见;幸会 今晚你好吗?这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;遇到你之前 我没有想过结婚，遇到你之后 我结婚没有想过和别的人;这是钱钟书和杨降之间决定一生的遇见，所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。——董卿《朗读者》

94. 一片看起来平淡无奇的.文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。

95. 主持人的一番开场白后，是五()班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。

96. 在一片掌声中，五班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

97. 记住那些帮助过你的人，不要以为一切都理所应当，而在你有能力的时候，也记住尽可能的去帮助别人，不要认为事不关己，这是一个做人的道理。——董卿《朗读者》

98. 感情丰富、富有创意、引人入胜，准确把握作品内涵与格调，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。

99. 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

100. 你的朗诵十分动听。

101. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的，亮亮的，老师感受到了你们特别认真，注意力特别集中!

102. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

103. 声情并茂 [ shng qíng bìng mào ] （演唱、朗诵等）声美，感情丰出 处：清·珠泉居士《续板桥杂记“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。

104. 读书也像开矿一样“沙里淘金”

105. 草在结它的种子，风在摇它的叶子。我们站着，不说话，就十分美好。

106. -同学一定在思考，我们给他一点时间，好吗?

107. 你们看，可是大家学习的榜样呢，看看他是怎么做的!

108. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

109. 选择无处不在，面朝大海春暖花开是海子的选择，人不是生来被打败的是海明威的选择，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择，选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善，如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽最终留下的就是一片属于自己的独一无二的风景。——董卿《朗读者》

110. 形容朗读读得好的成语：声情并茂、传神、绘声绘色、顿挫、波澜起感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。

111. 普通话发音准确，吐字清晰、语速恰当、声音洪亮，节奏优美。声音温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等。

112. 陪伴 很温暖，它意味着这个世界上，有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间，当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日 年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯。

113. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

114. 表达自然流畅，动作设计合理，自然大方。

115. 你的表达特别清楚，让大家一听都懂。

116. “蒹葭苍苍，白露为霜;所谓伊人，在水一方”是撩动人心的遇见

117. 字正腔圆 [ zì zhèng qiāng yuán ] （说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）：他的念白、唱腔都～，表演得声情并茂。

118. 生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。

119. 就像诺贝尔文学奖获得者切米沃什在诗歌《礼物》当中所写到的：这是幸福的一天，我漫步在花园里，，对于这世界，我已一无所求，这是诗人，馈赠给心灵的礼物。

120. 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。陪伴是温暖人心的力量;陪伴是最长情的告白;陪伴，是我能给你最好的礼物。一篇好文，一个好故事，一次真诚的分享。朗读，也是一种陪伴。不喧哗，自有声。

121. 你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。

122. 朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。

123. 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。