关于抄作业的作文600字共5篇

山崖发表网作文2022-10-10 08:46:29604

关于抄作业的作文600字 第一篇

每天早上来到教室,就有这样的一幕映入眼帘:大家都专心致志的趴在桌子上抄袭他人的作业,还是不是的四处张望,唯恐老师会猛地出现在他们的眼前。

独立完成

我认为独立完成作业的好处无限,老师布置作业的好处就是为了让我们加强课堂上所学的内容,不论是家庭作业还是课堂作业,都是一样的。独立完成作业最基本的就是在考试中不会太过紧张,成绩也不会差。在想远的说,独立完成作业更是为了我们以后的人生道路奠基,为我们所走过的人生道路填充颜色。

抄袭作业

不知以前人们怎样?为何现在的学生普遍抄作业,甚至将那些不抄作业的人们视为异类,学生们抄作业的技术也是随着时代的进步而进步。他们明知道抄作业的弊端,却要用各种不搭调,不切合实际的理由来找借口,真是明知山有虎,偏向虎山行,而我们这些抄作业的同学,能躲得过老虎吗?就算是躲过了老虎,也只是来到了一个人生歧途的悬崖口,若他们还是执迷不悟,就只有堕落、堕落。

知错就改

“浪子回头,金不换;知错能改,是好汉”这是我们做错事时家长、老师、同学对我们所说的最多的话,可是又有多少人知错而不改,我也只是劝劝那些刚踏入虎山得人,甚至是那些只差一步就要落入人生悬崖的人们。回头是岸,在人生的长河里多多少少有一些大大小小的失误,然而只要改正了,那些失误依旧会被埋没在人生的大海下。

人生的海滩之所以美丽,是因为回头的浪子带回了美丽的贝壳。

关于抄作业的作文600字 第二篇

星期五清晨,我早早来到学校,交完作业,便坐在位置上看书。正当我看得入迷时,旁边两个人的对话却引起了我的注意——

“哎,‘生姜’,数学作业借我抄抄,行吗?”“饼干”对坐在一旁的“生姜”说。

“这……这,恐怕不太好吧,让老师知道了怎么办?”“生姜”显出为难的神情。

“嗨,你不说,我不说,谁会知道?”“饼干”一副满不在乎的样子。

“可是,万一……”“生姜”依然犹豫不决。

“别万一啦!”“饼干”迫不及待地打断他的话,“老师那么忙,哪有那么多精力管我们,没事儿的!”

“哦,那好吧。”“生姜”这才把作业本递了过去。

“真够哥们儿!以后有事尽管找我。”“饼干”拍着“生姜”的肩膀笑着说。

一旁的我实在看不下去了,朝“饼干”狠狠瞪了一眼,算是向他发出警告。谁知,他对此却无动于衷,居然拿着作业本大摇大摆地“开抄”起来。这下,火山终于爆发了,我一拍桌子,大吼一声:“你大清早居然敢来抄作业,你把老师的话当作耳旁风了?”

他抬头冲我翻了翻白眼,说:“我抄作业,关你什么事!你给我哪儿凉快哪儿呆着去!”

见他如此,我更是火冒三丈:“小心我把你做的好事告诉老师!”

一听这话,他似乎怕了,央求着说:“我的大小姐,你行行好吧,我错了,求求你别告诉老师,行吗?”

见他那副可怜样,我有些心软了,打算放他一马;但一想到这是老师交给我的任务,又觉得应该说出来。到底是说还是不说呢?

上课了,我还在矛盾中徘徊着。老师见我心猿意马,便走到我身边,问我是不是出什么事儿了。见老师追问,我只好把事情从头至尾如实招了。“饼干”和“生姜”也因此受到了老师的批评。

接下来的几天,他们两个人都不理我,还在其他同学面前说我是专打小报告的“叛徒”,使我的几个好朋友不知不觉中也在疏远我了。我好孤独、好伤心啊!

可是,转念一想:我并没有做错!如果我不说,那才是真正害了他们呢。也许,他们现在恨我,但我相信,终有一天他们会想明白的。如果真能这样,不也是一件好事吗?

于是,我微笑着向他们俩走去……

关于抄作业的作文600字 第三篇

抄袭作业是老师们极力反对的做法,是家长们极不支持的做法,做了九年学生的我,来谈谈我的观点。

任何事物都有两面性,我认为抄袭作业也是如此。

首先谈谈为什么抄袭作业。初三的来临,使学生们的压力猛然增大了,每天除了正常上课,还“霸占”了我们的午自习,而且外加一个小时的晚自习,每天五门功课都有不少作业,回到家至少六点左右,写的快还得十点左右,还得复习、预习、背诵……就这样,一些人干脆不写了,第二天早上,早早来到学校,急急忙忙拿着别人的作业抄了起来,当然,也有夜里苦思冥想想不出来的,只好拿着别人的作业本“借鉴”一番,也有想不出来,聚在一起,边讨论边写的。

第一种人,纯粹是不完成作业,早上到学校抄作业。这种人,一点儿脑子也不动,只想抄现成的,就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍,一点“味道”也没有了。日久天长,他们就完全依靠别人,自己不会思考,到考试的时候,就抓耳挠腮,要么胡乱写,要么想尽一切办法去抄袭,还有的干脆就交白卷了。这种人,学习好得了么?

第二种人,虽然苦思冥想,动脑筋了,但是拿到别人的作业,想也不想就抄了起来,这种人,只会做自己会做的题,稍有一点儿难度,就选择放弃,一心想着去朝别人的,换个类似的题,就又不会做了。

第三种人是共同讨论,是思想火花的碰撞,一旦碰上了,难题也便迎刃而解。

同时抄袭,但三种人的本质是不同的,一种是埋头苦抄,一种是思考了,但没有想出来,拿起别人的作业本就抄,还有一种就是火花的碰撞,共同想,共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。

第一种人是多数师长反对的做法,这种做法只是为了应付老师,逃避批评的一种简单方法,实际上是自欺欺人的一种做法,这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法,但想的不全面、不具体,其实,只要给他一点儿提示,就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭,只是互相给个提示,这样,火花碰撞,答案也便出来了。

因此,抄袭作业也并不是不可以,俗话说:“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”,也就是说,抄袭作业时看你怎么抄,是不顾一切,埋头苦抄,是动了脑筋,依靠别人,还是火花的碰撞呢?如果你上课一点儿也没听,那就只能不顾一切,埋头苦抄了,如果是一知半解,只能依靠别人了,如果你真是聚精会神,那么一定是火花的碰撞了。因此,只有上课认真听讲,才能避免抄袭行为。

关于抄作业的作文600字 第四篇

在我们这个挂着重点班牌子的班级里,每天早上抄作业已经成了一道必不可少的‘风景线’,教室里的同学只顾埋头抄着作业,根本不用担心老师的突然袭击。因为门口还站了个‘大公无私、大义凛然’的放哨人呢!

这个放哨人其实貌似也挺‘仁义’的嗯、因为他的作业早已写完,却还是来的那么早。

表面上是借鉴下同学的作业,而实际上早已打好了如意算盘,作业只要一到手中心里便就仿佛乐开了花,兴致勃勃的跑到座位上抄了起来。有些同学人缘不是很好,便一时心急,直接到组长那里拿起作业就抄。即使作业本的主人追来一顿臭骂时,也毫不顶嘴,只顾抄着…

其实老师也知道这一现象,只是每次都不愿意提名点姓。可是同学不仅不以此为戒,反而目中无人。就连老师在教室检查早读时,有些同学激动的不行便还在接着补。

‘抄作业’其实就好比把别人咀嚼过的东西再放到自己的嘴里细细品味。“额,恶心死了,以后再也不抄了。”尽管同学们表面上都是一片异口同声的话语。但是实际上却于是相反,不仅没有禁止,反而更加变本加厉。 真不知何时同学们才能意识到这一点抄作业的坏处啊!作业一个又一个的优秀,可考试会露馅的…

关于抄作业的作文600字 第五篇

“叮铃铃,叮铃铃”下课了,老师让我们下课写完她布置的作业。没等老师说完,我就赶紧拿出作业写了起来。没过一会儿,我就写完了。我激动地合上书,长长地吸了一口气,心旷神怡地感叹道:“终于写完了。”这时,我的同桌见了说;“哎,哎,这老师怎么那么严格,作业布置那么多,还想不想让人活。”我听了。连忙反驳他:“作业虽然是多,可是做起来是很容易的。”同桌见了忙说:“那你借我抄抄。”我听了说:“老师说过,抄作业是要批评的,所以我不能借你抄。”这时,同桌长叹一声说:“哎哟,我的课外书可白费了,不知送谁好呢?”我一听课外书这三个字,立刻就两眼发光,但我立即就明白了:同桌是想让我借作业给他抄。只要借作业给他抄,就能看到课外书,我何乐而不为呢?于是,我便爽快地答应了。同桌也高兴地把书递到了我手里,于是,我就捧着书津津有味地看了起来。

“叮铃铃,叮铃铃”上课了,老师过来收作业了,刚好看到同桌正在抄作业,赶紧怒气冲冲地向同桌走来。我一看知道情况不妙,赶紧撞了一下同桌,可同桌还在埋头地抄着,根本不理会我。当老师走到他面前时,他才“醒”过来,老师不由分说地让他下午留下来抄作业一百遍。还问:“这本作业本是谁的?”我见纸都已经包不住火了,就赶紧招了:“是我的。”

于是,老师也把我狗血淋头地骂了一遍,还让我抄作业本50遍。

就这样,这场抄作业风波终于平息了。经过这次的风波,我吸取了教训,决定以后不再犯这种错了!

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