语文听写没有签字的范文 第一篇

临近期末，学校里不管是音乐还是美术，也不管是体育还是活动课，更不管是晴天还是下雨，所有的课通通成了做语文试卷和数学试卷，再或者就是抄写、听写和订正。

唉，这不今天的回家作业又是一张语文和一张数学，还有听写，听写有错的还要订正再抄写四次。唉，真是要多累有多累，要多烦有多烦。

说什么低年级不准布置书面回家作业，原来一切都是骗人的。咦，要是我拥有一台神奇的作业机，那会有多好啊！作业机啊作业机，假如让我有了你，我就可以无忧无虑了，不用动脑，只要直接把试卷放进你肚子里，再等上5秒钟既干净又整洁的的试卷就会从你嘴里吐出来，那该会有多美好。

来，让我们一起来见证一下你的神奇吧！哇，“29+63=？答案竟然是“82”哎呀呀，我的妈呀，作业机啊作业机，原来你没我想的那么神奇哦！看来只有我的大脑才是一台真正神奇的作业机。王芸茜。

语文听写没有签字的范文 第二篇

三年级的金秋时节，学校组织我们几个班和二年级的同学去小王庄采摘冬枣。

一大早我们就出发了。今天的天气和我们的心情一样好，白云悠

悠，阳光柔柔，小鸟在枝头欢快地歌唱，和我们诉说着心中的喜悦。车厢里，同学们兴高采烈地说笑着，有的唱歌，

有的做拍手游戏，有的拿出自己带的小食品交换着吃，还有的在车上闭目养神。过了一会儿，就到小王庄了。车门一开，同学们像一只只快乐的小鸟飞出了车，在老

师的带领下来到果园门口。我们迫不及待地进了大门，来到里面一看，哇！那一片片，一株株的枣树，累累果实，挂满枝头，宛若万点星火，又像颗颗珍珠，在绿叶

的映衬下那样耀眼夺目，让人看了真忍不住想咬一口。

我们正在兴致勃勃地观赏景物时，只听梁老师大声地说：“同学们，开始行动吧！”我们便一

溜烟跑进了枣园。同学们有的三个一群，五个一伙地去采，有的高个和矮个的结成一组，还有的单独去采。小组同学互相帮助，一会儿就采了许多。我们矮个的同学

采不到，于是就想起办法来。我灵机一动，对同学们说：“咱们摇一下树干吧

语文听写没有签字的范文 第三篇

一年级拼音大赛作文300字《我当小老师》

从小到大，想当老师这个梦一直搁置我心头，哪怕只当个小老师也不错，而今天，我就圆了这个梦，当了一回小老师，事情是这样的---

这个星期一至星期三，我们的英语老师，去外地听课，而我又是英语科代表，应该帮老师，所以老师就安排了我任务--管好纪律和要同学们听写，背诵单词。听到这个消息后，我喜忧参半，喜的是可以圆一回自己的老师梦了，忧的是，对自己没有信心管好同学们。星期二的第一节课就是英语课了！上早读课时，我都是忐忑不安的。

“铃。”第一节课的上课铃响了，同学们按照往常一样，回到自己的座位上，等待老师的到来，而我却已经准备好了授课书和上课的材料在讲台上等候。同学们都到齐了，好！该我说话了，可是我怎么说服自己：“不要怕，不要怕”可就是说不出话来，但是我一想到：如果我不开口，那么就多浪费同学们的时间，是我更重要还是同学们？“于是我终于开了口说：“静下来！段老师（英语老师）在外听课，这节课由我带，给你们念听写和背诵单词，请拿出课堂本！”出乎意料！没想到，同学们竟然这么听我的话？我还以为。开始听写了！：“第一个‘我的’”我念到。“扑”一声，同学们都勾下身去写字，全班鸦雀无声，每个同学都是低着头，只有我是站在比他们高一等的讲台上，这种感觉真好，心里觉的美滋滋的，顺利的念完了第四十一个单词，接下来的时间是背诵，这时，“困难”开始开始向我袭来。

一个同学向我问道：“背诵哪里的？”我还没有回答完，又一个同学跑过来问：“背完了要不要签字？”那边有来：“在哪里背？”哎呀！我的头都快炸了，只好忍着气，一个一个的问题回答完，好不容易可以轻松一下，这时，又一位同学迎来说：“科代表，我是组长，我要在你这里背吧？”“好背吧！”大约五分钟后，又来了：“喂，快，我要背！！”从我后面又来了一位同学：“我背完了你怎么没有和我签字？快去签！！！”啊呀，现在的我脑子一片空白，只想安静，安静！！！

通过这次我当小老师，我知道了原来老师上好一节课，并不是那么简单，向我！首先以为当老师的感觉很好，没想到是头脑气诈，烦恼不断，哎！看来，我的老师梦是不是应该改一改了呢？

语文听写没有签字的范文 第四篇

我的爸爸

我的爸爸是个个子高高

的，眼睛大大的，头发黑

黑的……

他也是个善良的人，喜欢

参加活动……

我记得有一次我在考试

上考砸了.但是爸爸并没

骂我还说“以后要好好

学习”我现在是个5年级

的孩子，还得需要爸爸妈

妈的照顾.在我小小的心

里爸爸是多么伟大呀！爸

爸要工作赚钱养活我们，

爸爸每天还要起早贪黑

的工作.星期一到星期五

爸爸会很早起来为我们

做饭……

在我小时候的时候爸爸

经常会给我讲故事比如

说：《灰姑娘》《小红

帽》《白雪公主》……

其实我小时候很调皮，经

常会摔烂东西，弄坏东西

爸爸都会说：下次小心

点不要再摔烂东西了，每

个孩子都会出错，知错就

改那是好孩子.这句话深

深的印在了我的心里.我

想对爸爸说：爸爸你真

的很伟大，在我的心目中

你是我的英雄.

语文听写没有签字的范文 第五篇

一、教学目标： 1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁. 2、正确流利地朗读课文. 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它. 二、教学重点、难点：认识10个字、会写4个字；正确地朗读课文，理解重点词语. 三、教学准备：生字卡片、实物投影仪 四、教学时间：二课时 五、教学过程： 第一课时 教学目标：初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁. （一）激疑导入 出示课题.看了课题，你想知道什么？ （二）初读课文，学习生字. 1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音. 2、出示生字卡片，指名认读，开火车读. 重点读准穿、暖、冷、伞、热 （三）再读课文 1、指名读课文 2、认识自然段，指名分段朗读课文 （1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了. （2）指导学生初步掌握自然段的停顿. 3、齐读课文，把句子读通顺. （四）认记生字 1、巩固读音，把生字与拼音相连 2、识记字形 （1）复习“木、日、纟、穴”4个偏旁. （2）指导认识4个新偏旁. （3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”；用组词的方法识记“暖、冷”. （4）口头说出意思相反的词：冷——热，开——关. （五）指导书写生字 1、指导学生观察生字在田字格中的位置. 2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写. 3、交流、展评生字. （六）课外阅读 阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文. 第二课时 数学目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语. （一）复习导入 1、做“敲敲门、认一认”的游戏. 生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？ 生1.打开看，回答：里面是个“爷” 2、听写生字“不、开、四、五”. （二）学习课文，朗读感悟 1、学习第一段. （1）指名读第一段. （2）指导朗读，注重停顿. 2、学习第二、三段. （1）自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？ （2）在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”. （3）启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？ （4）引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉.） （5）朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气. （6）引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”. ①按四人小组补充完成填空. ②选择自己喜欢的词组练习说话 ③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流. （三）扩展活动 1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事.我们应该怎样对待树？ 2、根据课文的内容编课本剧.。