按时间顺序写日出句子 精选128句

1. 教学过程

2. 理解并分析本文的说明顺序。分析本文的说明方法。

3. 小组代表上黑板给词语注音，词语有： 吟咏 绮丽 绚丽 殷红

4. 耐得住寂寞，才守得住繁华。成功需要努力耕耘，也需要耐心等待。若要获取成功，除了努力之外，还要善于等待，等待瓜熟蒂落，等待水到渠成，等待雨过天晴，等待云开日出。忍耐的终点，是柳暗花明。今天的忍耐，恰是为了明日的花开。

5. 根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

6. 指导背诵，积累语言

7. 夕阳西下了一点，天空渐渐暗了下来，我凝望着西边的天空，陶醉了。

8. 因为颗粒很小的发光浮游生物，只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。

9. 几人看日出，一人指着树梢说：我看见了。其他人也说看见了。这时树后有人提着裤子出来：看见就看见，嚷嚷什么？！

10. 教具、学具准备

11. 读、讲课文第1自然段

12. 指导自学。

13. 这样一篇语言精美的文章我们学完了，巴金的作品还有很多，同学们课下去读一读。

14. 让学生感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。

15. 教学过程：

16. 体会用怎样的感情朗读这段课文，

17. 指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。

18. 小结

19. 想陪你一起看大海说声我爱你，想陪你一起看星星说声我想你，想陪你一起看日出说声我念你，想把戒指亲手送给你，说声嫁给我！

20. 不管发生什么，都不要放弃，坚持走下去，肯定会有意想不到的风景。也许不是你本来想走的路，也不是你本来想登临的山顶，可另一条路有另一条路的风景，不同的山顶也一样会有美丽的日出，不要念念不忘原来的路。——桐华《云中歌》

21. 日落，我家乡的日落。你就像一幅画会流动，流动是最美丽的颜色；你就像一场精彩的演出，精彩到最完美的谢幕！

22. 练习背诵课文

23. 自由读，理解“奇观”的意思。

24. 用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)

25. 刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。

26. 这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

27. 每一个日出，总想带去希望的问候：让每天的空气都是清新让每天的心情都是舒展让每天的收获都是充实，早安!

28. 第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？

29. 选文介绍的是我们所不常见的事物，你能读懂吗？试从一个角度说说文章语言的特点。

30. 换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。

31. 天边的朝霞红红的，像少女脸上的红晕。太阳慢慢升起，像挑着担子似的，艰难的向上攀爬。每向上爬一步天边的朝霞就更红一分。那红从太阳的身边遍及天空中的没一片云彩。那朵朵祥云，多像小姑娘碎花裙上的小碎花呀。像小碎花的主人一样可爱，一样一尘不染。

32. 既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。

33. 全班交流学习体会：

34. 明确要点：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。

35. 和朋友登山看日出，一个朋友指着天空说：“我看见了！”“我也看见了！”这时远处有人提着裤子出来骂道：“看见就看见呗！你们嚷什么啊！”

36. 明确要点：文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。

37. 教学步骤

38. 改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。

39. 指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的?

40. 概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句

41. 导入：

42. 慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的像个蒙着面纱的含羞少女，[应用比喻的修辞手法形象、生动地写出了太阳刚出来时的情形]最后终于露出了笑脸。此刻霞光万道，把天空染的通红。红的树、红的鸡、红的屋……万道朝霞给苏醒的万物披上了一件件华丽的红装。

43. 默读课文，提出默读要求。（选学生代表读，其余同学默读）

44. 日出太阳黄，午后风必狂。星星水汪汪，下雨有希望。

45. 速读课文

46. 作业布置，拓展延伸（选做其中任意一题）

47. 写作意图（出示幻灯片）

48. 朗读课文，背诵课文。

49. 站在世界某一个角落，看着日出日落 。

50. 品读课文，美读展示。

51. 少而好学如日出之阳。

52. 太阳还没有升起时，眼前是一片迷茫。那急迫想看日出的心情，更是抵挡不住。一阵晨风吹来，如同小姑娘的纤细小手，抚摸着每一个人的脸颊。就在这时，太阳出来了。

53. 爱恋是雾，你是雾中的玫瑰，隔着青纱看你，叫我心醉！好想好想和你在一起，和你一起看日出日落，和你一起看天上的星星，和你一起收集浪漫的气息！

54. 另一个日落。太阳从天上下来，画了整个天空。或紫如麻，或红如火，或橙如枫叶，美丽而壮观。

55. 你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种自然现象的变化。

56. 比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。

57. “太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”

58. 天边渐渐有橙色的晚霞，大家觉得日落有望，赶紧加快脚步，冲回天海招待所。可是最后只有4人对日落有情趣，于是我们经海心亭去往鳌鱼峰观日落，这是离天海最近的观日出日落的位置。

59. 我们登上山顶，太阳还没出现。山上的风呼呼地刮着，我和弟弟都快冻坏啦。不一会儿，太阳终于出来啦！只见太阳公公好像和我们在捉迷藏，它出来的很慢，停停顿顿的，开始像半个浅红色的月饼，从山上慢慢爬出来。渐渐地，太阳公公的脸像一个鲜红的大苹果，红彤彤的很好看。时间过得飞快，一下子太阳公公不再躲藏，露出了它那整个笑眯眯的脸。我立刻拿起相机，拍下了那值得记忆的一瞬间。

60. 渐渐地天有些橙色的光，光色很弱，周围什么也看不见，好像那橙色的光只为照亮我一个人而存在。不知什么时候，天边也已成了金黄色，顿时，我看见了一切……温和的淡黄色的草地，小花也颜色各异，星星点点，装饰着淡黄色的草地。看！天空出现了鱼肚般泛白的太阳，虽然还没有出现一半，可看起来那么纯洁、光明，让人进入无限的遐想当中。

61. 太阳还没出现，但极富层次感的云彩已遍布整片蓝天。无意中瞥见一朵洁白无瑕、酷似一条腾渊的潜龙，飞扬着鳞爪的彩霞煞是好看，在蔚蓝的天空中它争分夺秒，每分每秒都变幻得让人难以捉摸。众多瞬息万变的云彩反倒为蓝天添上了绚丽夺目的一笔。也许是因为起地太早，眼皮开始打起架来。我几欲先走，转身时忽然瞧见稀薄的云霄中藏着害羞的太阳。它红着脸，躲在云层之中，偷偷地俯视着地球上的一切生灵。

62. 哦！美丽的太阳，你代表着青春的活力和生的希望，你充满了活力，充满激情，你让人们感受到生活的美好，一声遥远的鸡鸣，将黑夜的最后一丝残余带走了。日出是多么精彩的场面，它不仅是庄严的、神圣的，还是轰轰烈烈的。他的美，无法用语言形容，无法用美丽的词句描绘，天亮了，太阳坚定的在空中散发着光芒，一切都是亮的。

63. 摘抄自己喜欢的词语。

64. 让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)

65. 海上日落啊，风光时间似乎在那一刻停止了。那一刻，就像潮水淹没了大陆，冲击着我的心灵，让我记起。

66. 拓展延伸：《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。你能试试吗？

67. 作业。

68. 朗读课文。背诵课文。

69. 重点、难点及解决办法

70. 学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

71. 比较带点词语的意思有什么不同？

72. 太阳终于屁颠屁颠的蹦出来了。

73. 渗透观察，养习惯。

74. 事理性说明文的说明顺序。

75. 但等待向来不可操之过急，我们一行人便坐在沙滩上，把玩着那沙砾，轻声交谈。不知过了多久，天空突然黑了下来，我不由暗暗紧张，心想这便是黎明前的黑暗了吧。于是开始停止讨论，静静地感受着天一点点从暗蓝色变浅，乃至浅浅的群青，淡淡的钻蓝。

76. 过了一会，周围的白云全都被一种光芒染成了红色。啊！多么艳丽的朝霞，没有多久，火球般的红日从东方地平线上缓缓地升起来了，霎时，远近的树木地上的花草青青的山绿绿的水都披上了晨曦，充满了朝气。尤其那草木上的露珠，像镶了什么边的金刚钻石一般晶莹闪耀，好看极了。我第一次看日出，真没有想到，日出的景色竟然这样美丽！

77. 情感态度和价值观目标：

78. 人言落日是天涯，望极天涯不见家。-宋 李觏《乡思》

79. 如莲般的心事，缱绻在每一个梦境中，似梦似幻，无欲无求，却又在隐约中执著于一份宁静，一份孤独，一份闲适。携一缕情怀，以婉约的曲调倾诉流年间的往事，日出日落，每一天重复。

80. 让学生边听边看课文，对不懂的字词做好记号。

81. 会认4个生字，会写9个生字。

82. 研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

83. 初读课文，整体感知：

84. 导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。

85. 文章结尾提到的幻觉并没有给出产生幻觉的原因。你能结合自己积累的知识试着解释一下吗？

86. 了解作者 高建群

87. 讲读4—5自然段

88. 课件出示：读“然而太阳在黑云……紫色或者红色”。引导学生体会：“透、镶、冲、染”等词好在哪里。

89. 识记生字

90. 增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。

91. 自由朗读课文。

92. 品读课文第二段

93. 江南好，______________。日出江花红胜火，________________。能不忆江南？——白居易《忆江南》

94. 日落带来希望之美，也赋予伤悲之美。苏轼说过，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的人生，就是一个又一个的日出和日落的轮回。我们会遇见成功，也会碰到失败；我们会胜券在握，也会毫无把握；我们会有看到葵花灿烂的时候，也会有收获荒草一片之时。日落教给我们的是适时的悲伤，而后更加清晰地看待这个世界。

95. 导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。

96. 谁苍白了我的等待，讽刺了我的执着。站在世界某一个角落，看着日出日落。在阳光中死去，在最绚烂的包围下死去，心花怒放却开到荼蘼。有些伤，是永远不会愈合了。

97. 有感情的朗读课文，并背诵课文。

98. 提问：学习一篇说明文，应注意什么？

99. 看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)

100. 指导朗读

101. 有感情地朗读课文。

102. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

103. 第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。

104. 我的心里一直在念叨，“太阳，太阳”快升起来呀！好让我一睹你的风采呀！随后，太阳从东面一点一点的露了出来，我真恨不得立马就能看见太阳的全景。一会儿，太阳露出了它的眼睛。太阳的这双眼睛非同小可，它是一双神奇的眼睛，大地上的花草，树木，楼房，云朵，凡是被太阳注视过的东西，都成了深红色。

105. 教材依据：

106. 讲读第一段

107. 文中共写了什么地方的几次落日?(两次：定西高原、罗布淖尔平原)

108. 抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。

109. 那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!

110. 联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？

111. 老师提示学法。

112. 请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。

113. 过了一会儿，太阳的光圈变小了，变成了黄色。不一会儿，那个圆圆的东西变成了金黄色，然后又变成了红色。这时，我仿佛看到了太阳似乎在旋转，五颜六色，美丽极了。

114. (1)日薄西山 (2)绮丽

115. ①“火花型海发光”的特点：由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成，放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨。②“弥漫型海发光”的特点；发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。③“闪光型海发光”的特点：一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。

116. A、太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。B、意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽。减弱，减退。

117. 教学重点：

118. 说说你经常用什么方法背诵文章？

119. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟（sè）半江红。

120. 交流自学情况

121. 背诵全文

122. 忽然从东方的海面上，出现了一道亮光，是那样耀眼的照在海面上，风儿也来凑热闹，吹起了一道道波纹，在阳光的照耀下，就像一条条银蛇，天越来越亮了，海边三三两两也有人来看日出，还把照相机带上，记录下这美丽的一刻。

123. 满天红云，满海金波，红日向一炉沸腾的钢水，喷薄而出，晶莹耀眼。这时，太阳惨白中带进一丝血般红的光波，放射出万道光芒。阳光穿过树丛，透过晨雾密密斜斜地洒满了大地天变相挂着一幅五彩缤纷的油画般婀娜夺目。

124. 做过什么梦，唱过什么歌，爱过什么人？之前的懵懂全都已雁过无痕！遇见你我才明白怎样的爱会永恒，我将会珍惜与你相爱的每一个日出与黄昏！

125. 练习辨字组词：

126. 查阅出处，理解含义：

127. 学以致用

128. 学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。

按时间顺序写日出句子 精选93句

1. 几分钟过去了，吹来一阵大风，太阳借着东风，猛地从乌云里钻了出来，那一瞬间，金色的阳光洒在了黄山这一片宝地上，映地我们的脸也金灿灿的。乌云也好像在害怕太阳的光芒，躲得远远的。本来灰蒙蒙的天空，霎时间变得灿烂无比。

2. 有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 理解课文中重点句的含义。

4. 再读课文 品味语言

5. 范读全文。

6. 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

7. 分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。

8. 用自己的.话说说太阳升起的全过程。

9. 教学策略：

10. ①影响船舶的安全航行。②可以预报天气。③便于渔民在夜间捕鱼。

11. 日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”、“神秘”、“迷人”几个词来形容。文中具体写了这样几种景象：太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线时竟缩身变扁；灿烂的晚霞；神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。

12. 积累内化。

13. 谈话小结、学习写法

14. 谈话导入新课：

15. 当太阳慢慢落下的时候，大海泛着金光，给深蓝色的大海镀上了一层金色。

16. 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。

17. 到达目的地时不过四点，天空仍是一片灰蓝色，一点儿太阳的影子都找不着。但我却睁大了眼睛望着天空，生怕一个懈怠就错过了日出时的瑰丽场景。

18. 说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……）

19. 得得失失平常事；是是非非任自由；恩恩怨怨心不愧；冷冷暖暖我自知；坎坎坷坷人生路；曲曲折折事业梯；凡事不必太在意；愿你一生好运气！别驻足，梦想要不停追逐；别认输，遨过黑夜才有日出；要记住，成功就在下一步；路很苦，汗水是最美的书；尽情欢呼,相约巅峰共舞！人生短暂，不必计较太多得失！成功会被时间掩住光彩；失败会在岁月中淡化！人生最珍贵的不是“得不到”和“已失去”而是现在能把握的幸福！平淡是真！

20. 教学重点、难点：

21. 其实夜晚是如何的漫长与寒冷。那些光线，那些日出，那些晨雾，一样都会准时而来。

22. 生命里有限的每一个日出日落不可以随意辜负。

23. 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？

24. 具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？

25. 这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

26. 学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

27. 与火箭发动机能产生强大推动力的原理有相似之处。

28. 讲读第2—3自然段

29. 第四自然段。

30. 不知过了多久，太阳终于露出了半个脑袋，像一个害怕陌生人的小孩，躲在大海的怀里。我迫不及待的想看到一颗完整的太阳，太阳似乎猜到了我的心思，用力的朝海面一跃，跳出了海面。啊！多么壮观呀！天空顿时变得亮堂堂的，几朵彩霞围在太阳身边，就像几位贴身保镖，整个大海就像换了一件衣服，在阳光下，海水顿时变成了金黄色，远远的望去就像金色的地毯，这美丽的景象，让我久久沉浸其中。

31. 青春岁月，时光荏苒，岁月如梭。素时锦年，稍纵即逝，半载青春年华，弹指间，如沙流失在昨天。苦涩与欢欣，不念，不忆，依然埋在时光的烟尘里。随风而逝的过往，怎堪流水日夜不停的雕刻？揽镜自照，悉数鬓边每一朵年华，蓦然惊觉，时光就这样在无言的静寂中逝去。刹那间，心，盘根错节，蔓草丛生。可我终于明白，懂得仍是一份不变的存在。日出月落的晨昏里，默数花开风过。我握紧双手，却握不住那生命中不曾荒凉的岁月。青春犹如一场倾城盛宴，浓妆艳抹着登场又奢华低调着落幕，却始终与寂寞有染。

32. 理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

33. 读全文，听音乐。

34. q? yān zhuì xiāng xuàn shuāi āi yín

35. 云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。

36. 太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)

37. 本文的说明对象是 ，作者采用了 说明顺序。

38. 头上的天是湛蓝湛蓝的，那蓝深得象异常平静的大海，波澜不起。渐远的天色渐淡，再远便是几抹朝霞，把那一片天空映得发红，微带一点暗色的黄。这种色彩，仿佛是作画时不小心打翻了颜料在蓝色宣纸上，再用妙笔随意挥洒几下，浑然一体，任凭哪位大师也画不出这样的图画。云霞中似有重重叠叠的天宫露出檐角亭台，又似是哪位仙女走过时飘落的七彩霓裳……

39. 分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。

40. 浮云游子意，落日故人情。-唐 李白《送友人》

41. 春节期间放花炮是中华民族的传统习惯。联系本文的介绍和你已有的知识，说说花炮能升空爆炸原理是什么。

42. 我却看到了一次最雄伟最瑰丽的日出景象……突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。

43. 第二段在结构上属于___________，在内容上起着__________的作用。

44. 交流资料，了解背景。

45. 学习按照一定顺序观察事物的方法。

46. 东隅已逝，桑榆非晚：东隅：指日出处，表示早年。桑榆：指日落处，表示晚年。早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。

47. 交流反馈自学情况。

48. 深入品读课文，感受“奇观”

49. 课堂小结：

50. 第三自然段的作用是什么?

51. 总分 总说 分说

52. 过了一会儿，东方显出了鱼肚白，我顿时高兴了起来。又过了一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然天边出现了一道发亮的光，是那么的耀眼呀，我激动得牙齿打颤。

53. 黄昏时天空是柔和的颜色。走在自己前面的空地上，看着一轮红红的太阳，心里顿时增添了一份暖意。

54. 激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。。

55. 太阳在朝霞的迎接中，露出红彤彤的面庞。霎时，万道金光透过树梢，给水面染上了一层胭脂红。

56. 想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

57. 太阳落得越来越快，只剩下半个脸露在海面上。在那一刻，天空和大地都是金色的，从远到近，从前到后，从左到右，从上到下。

58. 课堂延伸，训练学生运用语言的能力

59. 有条件的同学明天早点起床，观察一下日出的景象。尽可能用上本课学习的词语写一个片段，注意写出其变化的过程和自己的感受。

60. 在作者眼里两次落日分别有着怎样的美。。。。

61. 出示练习：

62. 看完了日出，我们去登百步云梯。要说黄山的险峻，这前山的“百步云梯”可是最险峻的了！我根本就不能正常的往上爬，只能手脚并用——四脚爬了。我用颤抖的手抓着栏杆，往下一看，就迈不出前进的步伐了——太高了，太险了！

63. 谁看过海上日出？是什么样子的？当时的心情怎么样？

64. 了解掌握说明文学习方法

65. 练习。

66. 想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？

67. 慢慢地，落日的余辉渐渐散去，他还没来得及说再见，就低下头，闭上眼睛，睡着了。看着原来的一群跟随者，也及时收敛了兴趣，变成了一片乌云，等待着再次的日落。

68. 课堂练笔--描写一段日出时的美景（出示幻灯片）

69. 读准字音，理解词义。

70. 顺着探究点，深入品读课文。

71. 不一会儿，只见远方的天边出现了一点光亮，“看日出了，太阳快要升起来了！”我们兴奋地大叫，我们的目光一齐向东边看去，只见太阳公公像有什么事要干似的，好像在提醒我们：“同学们，请注意了，黑暗即将离去，旭日即将升起了！”一会儿，东方的天边露出了鱼肚白，我们几个赶快向太阳招手，太阳公公也仿佛看见了我们，对我们眯眯地笑，太阳缓慢地升上了天空，周围的云彩和海水都染成了红色，我们也看得入神了。

72. 题目解读

73. 通俗、简洁。

74. 云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。

75. 从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。

76. 想象画面，体会感情，我们再来读一读这两段话，大家评评谁读得好。

77. 按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。

78. 请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。

79. 旭日东升，雾气渐薄。雾在微风的吹拂下滚来滚去，像冰山雪峰，似蓬莱仙境，海市蜃楼……使人感觉飘飘欲仙。阳光中透露出橘黄的光晕，整个太阳像个大柿子，雾气逐渐消逝了。“大柿子”的红汁染红了云霞，给远方黛色的山峦镶上了金边，给打的镶上了金光，在雾的重托下主宰了整个世界。

80. 讨论思考题。

81. 过了一会儿，不知是谁做的，太阳突然变得害羞了，红红的脸像一盏柔和的红灯笼。不久，她提着大提灯，匆匆跑到西山不见了。

82. 赞美奇观

83. 学会本课生字新词;朗读课文。

84. 光芒四射，把万物都唤醒了：小草睁开了它那朦胧的睡眼；大树挺直了它的腰身，向迷茫的大陆望去；花抬起了它那美丽的脸庞，望着这美丽的一切，它看见：一切的一切，都睡醒了！

85. 第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？

86. (1)杂乱无章 (2)危如累卵 (3)锦上添花 (4)遗臭万年 (5)粗制滥造 (6)笨嘴拙舌

87. 检查交流

88. 朗读课文，整体把握作者情感

89. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

90. 杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

91. 课文准确、生动、形象的语言特点

92. 学习新词，并口头造句。

93. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。

按时间顺序写日出句子 精选60句

1. A、第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。B、第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。C 用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使文章富有情趣。

2. 没有你的城市，到处都是孤独，我象是一个需要拥抱的孩子；我和我的难过一起睡一起住，没有了你，我没有了幸福。穿过斑驳的旧时光，回到你离开的那一天。如果再多些勇气，多些执着，是否现在就能挽着你的手看日出日落。

3. 通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

4. 残照 阳光 残阳 日出 曦阳 日影 日头 日冕 酷日

5. 冬寒铺冷霜漫锦，泪眼湿却凤鸾枕，瑞雪飘凌起绸缪，相思伴着清愁沉，惟有晴云换日出，陶然畅游入爱林。想你，就在这风雪交加之夜，情谊幽绵爱意温婉。

6. 认识审美世界和科学世界的不同。

7. 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。-宋 王禹偁《村行》

8. 午后的阳光在我眼中是最迷人的。它没有日出时的娇嫩，没有日落时的苍茫，就像一位和蔼可亲的母亲，在她经过的地方总会留下一抹温馨的色彩，暖暖的，透着些浪漫，夹杂着青春的幻想。

9. 有月缺是因为有月圆，有日落是因为有日出，有痛苦是因为有快乐，有失败是因为有成功，有泪水是因为有欢笑，有快乐是因为有你在身边。

10. 指名读第1自然段，思考：作者向我们交代了什么？

11. 课件出示：读“有时太阳走进……只看见一片灿烂的亮光”。追问：为什么分辨不出水和天？

12. 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

13. 过了一会儿，太阳全露了出来，它由深红色变成了浅红色，它把云朵染成了玫瑰色，几片云朵围在太阳的身边好像大地上的一切都是高傲的太阳的子民，而云朵，便好像是太阳的贴身武士，如影随行跟着太阳，时该保护着太阳的安全。

14. 谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

15. 太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

16. 讲读第六自然段。

17. 积累字词

18. 人生在世，总是有些空城旧事，年华未央;总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。许多事，看开了，便会峰回路转;许多梦，看淡了，便会云开日出。学会思索，学会珍藏，微笑领悟，默默坚强。

19. 有云看日出

20. 要求轻声自由读课文，把课文读通。

21. 检查交流初读情况。

22. 学习课文

23. 此时，红色的云向西扩散。太阳的脸从黄色变成了深红色，紫色一点一点地消失了，就像一个成熟的苹果快要掉下来了。像个醉鬼，醉鬼醉鬼。

24. 指导背诵、积累文字

25. 再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？

26. 指名读，作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）

27. 每天，夕阳以一种永久的姿态落下，它撞击着山刀似的棱角，折断了。碎片飞扬起来，逐渐成为一盏指路明灯，让世界上的一切都变得非常清晰。

28. 设计理念：

29. 默读课文，找出作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

30. 看了动画之后，你是怎样的感受?

31. 学法指导：

32. 再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。并举例说明作用。

33. 引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

34. 朝晖灿烂 太阳嫣红 艳阳当空 三竿日出 火轮升腾

35. 海发光与生产建设有着怎样的密切关系？

36. 描述生动。

37. 云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想像，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。（用时约10分钟）

38. 讨论：

39. 你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。

40. 那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)

41. 这时太阳完全沉入了海里，周围的景物渐渐模糊了，我加快了自己回家的步伐，夕阳下的景色真是美极了！我希望我能每天看日落！

42. 情景交融。

43. 不同类型的海发光各有什么特点？

44. 根据意思写出词语。

45. 画出描写最美的海上日出的句子。作者观察到几种情况下海上日出的景象？

46. 晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)

47. 会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

48. 果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。

49. 感谢我的鼻子，即使塌，也让我可以呼吸新鲜空气。感谢我的双眼，再小，再眯，我也能看见，日出日落，花开花谢。感谢太阳又升起，继续点燃我的梦想。感谢老天爷所降下的雨水，为伤心淤积的心灵刷洗洁净。

50. 太阳从东方升起，在西方落下是一种自然规律，也是一种美，而夏天的日落是美丽的，只有那五彩缤纷的锦缎，才足以让人恋恋不舍。

51. 第二自然段的分号有何作用。

52. 请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?

53. 分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。

54. 一天即将要结束了，带着喜怒哀乐结束了，我兴奋地跑到楼顶上看日落。人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。

55. 请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）

56. 把握课文主要内容，提炼信息语句

57. 太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。

58. “为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？

59. 红日出海，霞光万斛，朝阳喷彩，千里熔金。大洋之上，长蛇飞动，直奔眼底。面前的矶岸顿时卷起两丈多高的金色雪浪。

60. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

按时间顺序写日出句子 精选101句

1. 1元｜解题技巧课

2. 改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。

3. 总结：学了这一课，你有哪些收获。

4. 选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。

5. 渐渐的，东方呈现出一些淡红色，于是我的双眼更加认真地那片天空，因为我知道，太阳就快要升起来了，我丝毫不放松的紧盯着东方，只见天边越来越红，把旁边的云彩也照得通红通红的，一眨眼间，太阳就露出了额头和眉毛了，通红的太阳，就像一个小孩鼓足了劲，把脸弄得通红想往上跳一般，太阳露出眼睛了，突然，太阳努力往上一跃，整个笑容都露出来了，东方顿时变得金光灿灿。

6. 教学目标：

7. 明确文体。

8. 讲读第6自然段

9. 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。

10. 作业

11. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样

12. 这个一无所知的世界，不是每一次努力都会有收获。学会享受生活！人生就像是迷宫，上半生寻找入口，下半生寻找出口。人生像阳光，上半生如日出东方，冉冉上升光芒四射，后半生如夕阳西下，渐渐下落暗淡光芒。

13. 回顾课文

14. 第一段主要运用什么表达方式，这样写有什么好处？

15. 独立阅读并思考：

16. 齐读最后一段。

17. 培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

18. 帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

19. 这时，曙光如鲜花绽放，如水波四散。天空，海面，一派光明，海水渐渐泛白，东方天际越发呈现出黄色。晓月、灯塔自然地黠淡下来，最后再也寻不着了。此时，一队候鸟宛如太阳的使者掠过大海。万顷波涛尽皆企望着东方，发出一种期待的喧闹——无形之声充满四方。

20. 给下列加点的字注音

21. 再看课文中的彩图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。

22. 头上的天是湛蓝湛蓝的，那蓝深得象异常平静的大海，波澜不起。渐远的天色渐淡，再远便是几抹朝霞，把那一片天空映得发红，微带一点暗色的黄。这种色彩，仿佛是作画时不小心打翻了颜料在蓝色宣纸上，再用妙笔随意挥洒几下，浑然一体，任凭哪位大师也画不出这样的图画。云霞中似有重重叠叠的天宫露出檐角亭台，又似是哪位仙女走过时飘落的七彩霓裳。

23. 能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

24. 导入新课，板书课题。

25. 合作探究：

26. 开春发岁兮，白日出之悠悠。

27. 每一个日出，总想带去希望的问候：让每天的空气都是清新、让每天的心情都是舒展、让每天的收获都是充实，早安!

28. 选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落。

29. 太阳升起来了，伴着牧歌跳出了地平线，那万道霞光透过云隙照在一望无垠的大草原上，为这片宽广的原野铺上了一层金辉。

30. 第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？

31. 识字写字。

32. 最后，太阳开始慢慢地往下移动，然后突然迅速地坠入大海。看到这一切，我旁边的人都冲回家吃饭，我是唯一一个仍然沉浸在美的享受。

33. 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。

34. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。──刘禹锡《竹枝词》

35. 金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。

36. 观察日出或日落，写一段描写文字。

37. (1)色彩绚丽 (2)散射 (3)衰减

38. 启发谈话，揭示课题。

39. 渐渐地东边露出了一片红霞，接着红霞的范围越来越大，越来越红。我目不转睛地盯住这片红霞，慢慢地太阳一纵一纵地露出了它的头，半圆、扁圆，紧接着整个太阳就呈现在我们的眼前，它是红得那么鲜艳，一点也不刺眼。

40. 这一自然段在全文结构上起到什么作用？（总领全文）

41. 你在记忆潮汐里久久不曾退去，我站在海平线上看日出又西沉。

42. 清风携着花开，铭刻着甜蜜温存的依偎；暖风拥着花开，感慨着相依相恋的爱情。橙色情人节，我愿化作河底柔柔的青荇，守候在你脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮落，始终守望着心中的这份美丽。

43. 找出第2自然段日出前后天空光与色的变化。（一片浅蓝――一道红霞――慢慢扩大）

44. 来到海边，我看到一个耀眼的火球慢慢下沉。我走在柔软的沙滩上，找了一块光滑的石头坐下，陶醉在美丽的夕阳中。

45. 青山依旧在，几度夕阳红 。 -明朝 杨慎《临江仙》

46. 用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。

47. 明确要点：

48. 会不会有呢么一天。我们穿着一样的衣服一样的装扮走在马路上。路人羡慕地回头看着我们说这姐俩真好。会不会有呢么一天。我失恋了跑到外面疯玩你找到我大声的骂我。会不会有呢么一天。我们的床头柜上摆着的是我们的合照。照片中的我们是那么相衬、会不会有呢么一天。我们一起逛街一起看海一起看日出日落。一起体验人生中最美好的一刻。会不会有呢么一天。我穿着婚纱。你站在我的旁边。见证我的幸福。看着我初为人母的喜悦。看我慢慢变成黄脸婆。然后慢慢到老。我们一点点褪去稚气。变得成熟。我们的爱还会不会一直这样纯洁无暇。我相信。会。

49. 日出东海落西山，富也一天，穷也一天。

50. 静静地看着蓝色的大海，和地平线上的辉光的云彩，通过云彩的辉光照耀着大海，红色的波浪荡漾，海浪轻鳞，随着波浪，一个美丽的海上日落的场景呈现在我们的眼前。

51. 太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

52. 表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情。

53. 练习给课文段落加小标题。

54. 日出照亮大地，读书清醒头脑。

55. 下列句子没有用到说明方法的一项是（ ）

56. 小组代表竞读课文。

57. 人生，就像日出，太阳升起的时候，正是我们风华正茂的时候。一旦倾斜于西方，我们的生命必将要枯竭。所以，青春年华是我们一生中最美好的时光，无论是谁，都要趁着年轻的时候而努力，切莫要到老方悔晚也。

58. 太阳似乎专门为我升起来一样，一步一步的。它先把周围染得红红的，然后露出半个红彤彤的圆脑袋。慢慢地升上去，又被云遮住一些。它仍不气馁，冉冉升起，但是云也反驳，遮住了所有太阳。霎时，周围的云成了淡黄色，被镶上了一道光亮的金边。太阳终于挣脱出来了，发出耀眼的光芒。接着，它一个劲儿地往上蹦，云也随着它变白。

59. 日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？

60. 默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。

61. 学生学习方法：

62. 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。[细致的描写了日出前的情况，用词准确、形象、生动]

63. 感受海上日出的壮观景象，初步了解文章的结构和写作特点。

64. A

65. 自读课文，解决生字词（出示幻灯片）

66. 体会作者的情感

67. 讨论这几段的说明顺序。逻辑顺序

68. 指导自学

69. 理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。

70. 教学时数：2课时

71. 火箭发动机的特殊构造 逻辑

72. 感情地朗读课文，背诵课文。

73. 第4--7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？

74. 指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。

75. 生字词

76. 投影图片1和图片2

77. 使用了哪些说明方法？试着找出例句

78. 夕阳无限好，只是近黄昏。-唐 李商隐《登乐游原》

79. 文章描写了、两种日出奇观。

80. 这篇文章怎么安排结构？

81. 几分钟后，太阳变得很红，慢慢地下山，像一个害羞的女孩，寻找一片云来遮住她的脸。

82. 作业：

83. “这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”

84. 导入：在大自然的景象中，即既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象（看录象）。

85. 时间、地点、次数

86. 检查预习

87. 我只能看到天边，一轮橘红，绚烂的晚霞正在沉落，五彩缤纷的晚霞衬托着它，构成了一幅五彩缤纷的画卷。

88. 沿着栈道往前走，朝阳洞人烟稀少，老君庙正在修缮，金顶是烧香许愿之地，我和朋友便直走马鬃岭，到达伏牛山主峰。鬃岭远眺，马鬃岭山峰如一匹昂首向东的骏马，远远望去状似马鬃。站立崖顶，南揽峰林叠翠，北望山城全貌，日出、云海、神光等奇异天象尽收眼底，作家李准赞曰：“秀压五岳，奇冠三山”。在马鬃岭之上，坐看风起云涌，流云飞渡，别有一番情致。“相看两不厌，唯有老君山”，那涌起的云雾，是老君炼丹的丹火终年不熄，还是热情好客的当地山民在生火造饭呢！

89. 接下来，作者又是怎样写日出过程的？（第3自然段）默读第3自然段，找出太阳升起时天空又有哪些变化。（小半边脸――红是真红，却没有亮光――完全跳出海面――深红的圆东西――夺目的亮光）

90. 读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

91. 那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)

92. 阅读课文，把握课文主要内容，提炼信息语句。

93. 轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。

94. 指导看图：

95. 西山下的大海荡起这一圈金色的涟漪，静静地享受着晚霞的抚摸。柔软的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳中散发出迷人的光芒。

96. 根据课文，在横线上填入恰当的词语。

97. 讲读课文。

98. 朗读课文，整体把握第一感受。

99. 你喜欢这篇文章吗？说说理由。（如：第一节语言的生动、形象）

100. 什么是奇观？本文的奇观指的是什么？

101. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

按时间顺序写日出句子 精选33句

1. 过程和方法目标：

2. 江南好，山好水好不如你好；风景旧曾谙，你的影子就在我眼前；日出江花红胜火，一心想你的人儿就是我；春来江水绿如蓝，今生今世让我把你伴；能不忆江南，心里怎能不把你来念？亲爱的，我深深爱上了你，我会用我的一生来呵护你。

3. 独守一份静谧的时光，做一个自私的幸福者。为鸟的翅膀掠过的天空，回忆流动的风；为小虫爬过光滑的树叶，重温那些清凉。爱在不言中，思念是蝴蝶的翅膀，在庄周的梦里翩翩起舞；春心托给杜鹃，在静谧的山谷夜夜啼鸣。如珠的眼泪，悄悄闪烁在月华中。似烟的玉气，久久萦绕在暖阳里。可爱的青鸟啊，你飞去哪里？殷勤顾盼的眼神，怎能冷落蓬山的刘郎？守望一份幸福，在每一个日出日落，为远方的人默默祈祷。

4. 了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的.情趣，领会作者追求光明的思想感情。

5. 从文中标出你喜欢的语句并大声朗读，品出其中的美感来，

6. 启发谈话，引入课文

7. 趣味题 成语对对子。

8. 细读课文，初步感知课文内容

9. 自由朗读课文，思考：文中哪句话概括写出了作者在海上看日出的感受？（这不是很伟大的奇观吗？）

10. 画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。

11. 知识和能力目标：

12. 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的'感情，陶冶学生爱美的情趣。

13. 日落时太阳正处于最佳状态。它在我的土地和我的心中撒下了大片的黄金。朦胧的金黄，和我心中那无尽的波澜，在这晚霞里化作一曲夏日的狂想曲。

14. 略

15. 目的要求

16. 诗词积累--描写日出的优美诗句

17. 初读文本

18. 用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。

19. 检查朗读指名分段读课文

20. 作者运用语言有什么特点？幻灯片出示：比较带点词语的意思有何不同？

21. 教学准备：

22. 导入

23. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花 。

24. 朗读课文

25. 我被这壮观的场面激动了。啊，日出，表明新的一天开始，充满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来了生机，给人类带来温暖！我愿全世界的小朋友如这雄伟的日出，朝气勃勃，茁壮成长；我愿我的祖国如这雄伟的日出一样，旭日东升，前程似锦！

26. 谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

27. 太阳出来的一刹那间，我看到无数相机拍下了这美丽而又激动人心的时刻。朦胧的雾已散去，新的一天又来到了，只见太阳在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方铺盖着一层太阳释放出来的橙色光芒，灰色的天空被照亮了大片。太阳一点一点向上升，越升越高。放眼望去，太阳是多么的耀眼、多么的明亮。周围的天空也亮了起来，太阳完全出来了。

28. 我有一个梦想，有一天和你一起去旅行，去那没有去过的地方，没有行李，更不需要手机，走一个地方，停一个地方。在路上捕捉最后的流星，坐在最高的山顶上当日出越过山涧，我未老，你依然。

29. 荷笠带斜阳，青山独归远。-唐 刘长卿《送灵澈上人》

30. 您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，冉冉上升。

31. 最难受的思念，不是对方不知道你的思念，而是他知道却无所谓。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不要急躁。

32. 引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格.

33. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

按时间顺序写日出句子 精选75句

1. 日出东方，唯我不败。

2. 春天不像夏天热情奔放，却生机勃勃；夕阳不像日出光芒四射，却美丽安详；星光不像月光皎洁明亮，却斑驳灿烂；朋友不向对方倾诉思念，却时常牵挂！

3. 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?

4. 有感情地朗读课文，背诵课文。

5. 简介作家。巴金：著名作家，原名李尧棠，字芾甘。19出生，四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学。他把旅程见闻整理成《海行杂记》，该书共39篇，《海上日出》是第23篇。

6. 说明文的语言

7. 夕阳西下，断肠人在天涯。-元 马致远《天净沙 秋思》

8. 这篇《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出时所得的总的印象的记叙，海上日出景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白。

9. 朗读课文，畅谈感受。

10. 整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。

11. 完成课后表格。

12. 投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象

13. 每天我都有一个梦想，让你收到我的祝福，心里会开心快乐，一天的烦恼可以消除，睡觉熟得像猪，甜蜜如乳，一早醒来，得见美丽的日出，晚安，让梦开始进入！

14. 巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。再读最后一个自然段：这不是很伟大的奇观吗？（赞美的语气）

15. 师生互动活动设计

16. 朝霞渐向这边扩散，头顶的天色也被那柔和的红色映得淡了，淡了。天也亮了些。天边的缤纷却被一层灿烂的金黄所点缀，从原来朝霞最红最浓处亮起，有几处特被亮，短短一刻间，竟将原来的主色红与蓝挤到了一边。远处的天，一丝丝，一抹抹，一片片，一层层，全是金黄的云霞，稀稀疏疏布满了半壁蔚蓝——不，还是灰蓝色的天空。

17. 谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)

18. 一缕夕阳 阳光耀阳 喷薄而出 金色阳光 日出东山 朝晖满地 旭日初露

19. 慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的像个蒙着面纱的含羞少女，最后终于露出了笑脸。此刻霞光万道，把天空染的通红。红的树、红的鸡、红的屋……万道朝霞给苏醒的万物披上了一件件华丽的红装。

20. 预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象。

21. 根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心

22. 导入新课

23. 文章的重点放在对落日产生幻觉的原因的阐释上，我们就来阅读这个自然段。

24. 指名朗读课文。

25. 掌握有关说明文的学习方法

26. 学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

27. 板书设计

28. 默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？

29. 黄昏了，太阳快要落山了。看，天慢慢黑了下来，夕阳把金色的晚霞洒向大地。不仅天空和水，而且我变得金色。

30. 过了一会儿，太阳开始落山了，云越来越多，像棉花糖一样遮住了太阳，又像仙子的面纱，太阳的光线，景色很美。

31. 在介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？

32. 在一阵催促之中，我们一家人整装出发，驶向海边，去看那据说无比壮阔的日出。

33. 读书指导。

34. 我沉醉于你的随意，把敷衍当作称若刻在永恒里；我迷恋于你的矫情，把假戏当作真心浸在灵魂中；可在日出东方的金光隐现时，你又消失在那里？

35. 它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在填空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。

36. 有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

37. 讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。

38. 结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。

39. 走近作者

40. 独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？

41. 教学难点：

42. 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

43. 总结写法，指明灯。

44. 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？

45. 我想要一份简单的爱情，日出而作，日落而息；一同享受每天清晨的阳光，微风，雨露，黄昏。

46. 认识本课3个生字。正确读写：“范围、一刹那”等词语。

47. “火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？

48. 拓展训练

49. 透过现象看本质的科学探求精神。

50. 静静地坐在了树下，向远方望去。大约过了一刻钟，只见东方地平线上越来越红。突然，一个耀眼的红点，慢慢地，吃力地从地平线上跳出来。一瞬间半个太阳溜出了地平线，好像半个光芒四射的光球在一个大盘子里跳动。太阳越升越高。不知是谁把一块黑云扯在了太阳头上，一道道灿烂的光芒，把黑云下面镀了一层黑色的光柱。太阳终于扯开了黑云，冉冉升向天空。顿时，天空被映得红彤彤的。大地也被涂上了一层艳丽的金黄色。

51. 研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性

52. 过了不知多久，太阳快升到房顶上。一股阳光，一股温暖射进我家。蓝天逐渐升高，云朵有的像在熟睡的王母娘娘，有的像展翅的雄鹰，婀娜多姿，千变万化。

53. 小组代表听写词语比赛。听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄 夕阳无限好

54. 教具准备：

55. 太阳入山 日出扶桑 夕阳落山 日出旭旭 一轮旭日 金光万丈

56. 指导观察课文彩图：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。

57. 品读描写落日的相关语句，体会语言的优美

58. 画出生字和不理解的词，尝试根据上下文或查字典理解词义。

59. 品味语言

60. 一日之计在于晨。人们都在迎接崭新的一天。

61. 教学理念

62. 日出而作，日入而息：太阳升起就起来劳动，太阳下山就休息。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。

63. 语言洗练。

64. 掌握说明文学习方法

65. 晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现。

66. 练习朗读全文，试着背诵课文。

67. 品味课文准确、生动、形象的语言特点

68. 给文章划分层次 (总——分)

69. 通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。）

70. 采用哪种说明顺序？

71. 了解落日的幻觉的成因。

72. 描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”，“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处。

73. ①由颗粒很小的发光浮游生物引起的。②由海洋发光细菌引起。③由海洋里躯体较大的发光生物所引起。

74. 指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确）

75. 正确朗读课文，理清文章层次。

按时间顺序写日出句子 精选12句

1. 学习本课生字、新词。

2. 日出扶桑 徐徐上升 旭日初升 朝阳普照 艳阳当空 日近黄昏 朝晖灿烂

3. 相关资料

4. 图文结合理解课文内容

5. 哪些语句集中体现了作者的情感

6. 教学反思：

7. 启发谈话

8. 太阳落山的地方，留下血红的晚霞，晚霞逐渐缩小，越来越深，变成一片淡云。

9. 文中的哪一句话概括了我们的共同感受。（这不是很伟大的奇观吗？）

10. 掌握多音字：薄、殷、落。

11. 日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得细致传神，变化万千呢？

12. 教法选择：