讨论的句子怎么写 精选63句

1. 作为一名战斗在教育最前线的语文教师，在听课学习的时候我不难发现每节课都有小组合作这种形式，不分年段的在进行着（包括自己的教学），可是实际上的收益并不理想，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一的把小脑袋转过去，嘻嘻哈哈的打闹一番，无实质的效果。特别是低年段的孩子更是不知所谓，所以对此课题的研究已是整个语文教学的紧迫需要。

2. 做好合作学习的分组

3. 卡片的背景色需要调出布局工具栏来设置

4. 数据能否得出什么重要的推断或者预测？

5. 暑期干部学习务虚会事宜

6. 与前人的成果相比，研究方式有没有进行差异化处理？

7. 小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。

8. 开展小组合作学习是新课程标准的要求

9. 合理分配学习小组

10. 创设有利于学生交流的平台

11. xxx的回答基本正确，但我想补充一点……

12. 初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。

13. 关于《教育学院学习实践活动整改方案》

14. 小组合作学习后教师要进行反思。

15. 认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。

16. 排除应聘者外在无关行为的干扰

17. The results may be due to (caused by) attributed to resulted from…

18. 无领导小组讨论测评题目的设计

19. 小组成员，互击双手以示庆祝。

20. 有些应聘者发言很少，较难融入到讨论中去

21. It is possible that it stem from…

22. 论后点评

23. 用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。

24. Importantly,...,suggesting...

25. 关于《教育学院教师、职工工作量考核办法》(讨论稿)

26. 忽略测评者的选拔培训

27. It seems that…can account for (interpret) this…

28. 每个卡片都可以嵌套插入图片或其它模板

29. 词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。

30. 目标明确

31. 无领导小组讨论的分类

32. 关于《教育学院教职工校内工资分配办法》(讨论稿)

33. 他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。

34. 你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。

35. xxx答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?

36. 时机把握

37. 抄正作文：让学生抄正作文后上交。

38. 在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

39. 暑期及新学期开学前主要工作

40. 教师参与小组合作

41. 这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

42. Here, we describe...

43. In this paper, we show that...

44. xx小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。

45. 小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。

46. 小组合作必须以自主学习为前提。

47. 关于《教育学院事业发展规划》(讨论稿)

48. 正确认识小组合作

49. 不做无礼者

50. 把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。

51. 无领导小组讨论的简介

52. 不做搅局者

53. 对策及建议

54. 全班交流

55. 不做人云亦云者

56. 无领导小组讨论的相关概念

57. 敢于表达。培养学生敢说的勇气，引导学生用数学语言进行表达，说话时声音响亮，条理清楚，语句完整，语言精练且重点突出。

58. 培养学生良好的交流品质

59. 小组合作学习的策略

60. 别只顾回复，忘了修改

61. 他们是很团结的小组。完成的很好。

62. 数据用什么方式呈现，文字还是图表？

63. 这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。

讨论的句子怎么写 精选40句

1. 认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。

2. 在方法、结果以及诠释上和前人有什么区别?

3. 善于交往。在交往中，首先要尊重人，讲文明礼貌，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法；其次，既要善于认识自己的情感，并能调控自己的情感状态，又要善于觉察别人的情感，以使彼此间的交往更加有效；第三，要加强交往中具体技能的训练，比如，人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，打断别人的话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会等。特别是成绩好的学生，教育他们要尊重别人的想法，并能帮助他人。

4. 测评要素指标不完善

5. 非教学人员岗位分工

6. 无领导小组讨论的考察点

7. 打√(手势表示)

8. 做好合作交流的设计工作

9. 暑期安全稳定工作

10. 复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

11. 测评者的选拔培训

12. xxx用自己的话概括，真棒!

13. 不做看热闹者

14. 合作探究

15. 同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。

16. 刚才xxx的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。

17. 照搬西方无领导小组讨论试题，讨论题目缺乏针对性

18. 发挥一下团队精神，再试试，别怕。

19. 以小组讨论的方式起草和修改作文

20. 研究结果能否解决相应的问题？

21. 校园招聘中无领导小组讨论存在的常见问题

22. 我认为xx同学的发言很……，值得我学习。

23. 能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

24. 办公用房搬迁工作

25. 请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。

26. 不做易怒者

27. 不做墙头草

28. 不做沉默者

29. 分配学习任务

30. 不做啰嗦者

31. 整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。

32. 善于交往。在交往中，首先要尊重人，讲文明礼貌，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法;其次，既要善于认识自己的情感，并能调控自己的情感状态，又要善于觉察别人的情感，以使彼此间的交往更加有效;第三，要加强交往中具体技能的训练，比如，人说话时，自己应如何注视对方;在恰当的地方，打断别人的话，陈述自己的观点;自己说话时又如何让别人有插话的机会等。特别是成绩好的学生，教育他们要尊重别人的想法，并能帮助他人。

33. 积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。

34. 善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，要善于在别人的见解上完善自己的见解。

35. 第二页开始起草response letter(详细内容如下几点)

36. xx小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见

37. We tentatively put forward (interpret this to…)

38. 第一页先先写一封cover letter

39. 适时引入竞争机制及激励性评价

40. This is probably a consequence of…