辩论赛邀请函范文(篇一)

尊敬的同学：

为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛、开拓思想；展现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌；提高学生的语言表达能力，培养发掘辩论人才。提高学生的阅读，写作，视听，演讲，团队的组织和团结协作等综合能力。运动健康科学系将承办南京体育学院“激辩青春,精彩飞扬”辩论邀请赛。此次比赛，将会挑选4支队伍于报告厅展示。

本着“公平竞争，力争第一”的精神，同时也通过举办辩论赛为广大学生提供一个展示自我能力的平台，在全校范围内形成一种勤于思考，敢于思辨，善于思辨的积极探索的良好氛围，我们诚邀各系团总支书记莅临辩论邀请赛现场，诚邀各系学生积极参加此次活动，忠心感谢您的支持和指导！

谢谢！

辩论赛邀请函范文(篇二)

摘 要： 新课程标准要求教师勇于放弃“master”的角色，为学生提供尽可能全面的帮助，把学生置于学习的主体地位。英语辩论赛English Debate正是这样一种行之有效的教学方法，既能训练学生的口语技能，提高说的准确性、得体性、流利性、连贯性，又能贴近生活，有利于学生参与、合作，具有趣味性和真实性。本文从教学中如何把辩论赛引入课堂的具体案例出发，详细阐述了这一观点，并提出了一些经验体会。

关键词： 学生主体性 “建构式生态课堂” 辩论赛

一

英国语言学家埃克斯利（C·E·Eckersley）说：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多。他试图以教代学，结果是学生什么也学不到。”学生的学习不是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，事实上教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位才能充分地得以体现。一直以来我都在试图寻找一种行之有效的教学方法，既能训练学生的口语技能，提高说的准确性、得体性、流利性、连贯性，又能贴近生活，有利于学生参与、合作，具有趣味性和真实性。因为学习英语有别于其他学科，它不光是要学习英语知识，更多的是要学习技能。就像学习游泳一样，看教练游得再好也不如亲自操练学得快。课堂上的辩论赛只是给学生提供了一个游泳池，教师给游泳池里注水，鼓励、指导学生下到水里去游，让学生学会“游泳”，从而真正享受“游泳”——用英语进行交际的快乐。在教完了高二英语模块五M5之后，我豁然开朗了——英语辩论赛（English Debate）不正是这样一种方法吗？

M5的 Unit2正好提供了这方面的素材，Reading部分就是一场辩论赛的发言稿，是关于一个环境保护主义者和一个经济学家关于选择保护环境还是选择发展经济的辩论。为了让学生更熟练和有效地辩论，我让学生课前熟读课文，并找出双方的话题及阐述的观点。为了让更多的学生参与，我把学生分成两组。一组代表环境保护主义者林水清，另一组代表经济学家钱力伟。让学生找出他们话题的点，并把他们简要地写在黑板上，限时5分钟，哪方写的点多哪方就在这轮获胜。学生也可以加入自己的观点。如下：

To protect the environment To develop the economy

Points they present： Points they present：

1. Industrial waste that control pollution

2. water pollution production means fewer jobs

3. fishing recycled materials

4. increasing population effective laws

5. cut back production higher taxe

6. recycling …

…

然后双方就对方的观点进行批驳，以参与者的多少和发言的热烈程度评判输赢。他们可能发现他们既赞成同一个辩手的某些观点，又赞同另一个辩手的某些观点，这是正常的。事实上大多数人对难以应付的议题处于中间派的立场。在看、听一场辩论赛的同时，要让学生记住：每个辩手发言的目的是要听众相信他的观点。如果辩手善于雄辩，学生就会发现正、反双方的观点他们都赞同。提醒学生在完全看懂、听清，并明白各方所有论点之前，不要忙于下结论。

这次辩论之后我进行了反思和总结。不足之处有：有些学生课文阅读不充分，不能紧扣话题阐述；有些学生口语表达时词不达意，不能正确表达自己的想法，时不时夹杂汉语；逻辑思辨不清，常常成为反对方的“帮凶”；本打算用来捍卫自己一方的一些论据反而成了对方批驳自己的有力证据；个别学生羞于开口，参与意识不强。

好的方面有：大多数学生积极参与，争先恐后，气氛热烈；能够学以致用；学生能够把Reading部分学到的一些论点、论据、论证方法自觉应用到辩论中。学生的口语才能得以展现，个性得以张扬，加深对课文的理解，增强对保护环境重要性的认识。通过反复的辩论和争议，学生对保护环境和发展经济的关系有了更为理性的认识。

二

辩论是一种好的语言练习方式，它能使学生把学过的知识自觉地运用到真实的语境中。如果学生能够学会自由表达和论证自己的观点的话，就说明他们的英语水平正在提高，通过这次辩论赛我也获得了一些经验。

（一）训练目的要明确，不要过于追求形式。

要使辩论赛的语言训练取得应有的效果，首先要有明确的训练目标。不能为了辩论而辩论，贪图一时的热闹，只注重辩论的形式而无视辩论的内容和效果。

（二）语言输入要充分。

语言习得论认为，语言输出的前提，首先是输入。只有当学生接触到大量的输入信息后，课堂教学交际化才会成为可能。要使辩论更加有效，学生就要对辩论的话题熟悉。

（三）调控措施要扎实。

课堂活动的开展需要严格的调控才能达到应有的训练目的，要重视语言活动过程的调控，要有明确的要求和准确的指令，避免漫无边际的畅所欲言，不要让英语辩论失控变成英汉夹杂的或者是汉语的辩论。

（四）训练层面要兼顾。

一般说来，在辩论活动中成绩优秀、性格外向的学生往往特别活跃，而性格内向学习成绩差一些的学生就会变成陪衬。如果教师不加以干预和调控，课堂上的辩论赛就很容易演变成一部分学生的辩论赛。教师要有意识地把焦点引向这些弱势群体，让课堂辩论的中心适当偏向他们，鼓励他们积极参与，让他们同样感受到合作的乐趣和成功的喜悦，从而实现共同进步的目标。

在“建构式生态课堂”教学模式中，课堂辩论赛只是以学生为中心的教学方法之一，如何找到更多切实有效的方法，为学生提供尽可能全面的帮助，真正把学生置于学习的主体地位，让学生享受学习英语和使用英语的快乐，有待教师们进一步探索。

辩论赛邀请函范文(篇三)

一、开场词：

主席：各位领导、各位同学，欢迎大家回到辩论会现场，我们马上开始今天的第二场辩论赛。今天我们要谈的第二个话题是：医生的医术重要还是医德重要。下面我介绍一下参加第二场辩论赛的选手：正方：02级高职一班，正方一辩_______，二辩_______，三辩_______，四辩_______，他们的立场是“医生的医术比医德更重要”；反方：来自02级临床二班，反方一辩_______，二辩_______，三辩_______，四辩_______，他们的立场是“医生的医德比医术重要”。

二、宣布队员论辩开始：

双方一辩开篇立论，由正方先发言，各自发言时间不超过3分钟；

主席：现在我宣布第二场比赛正式开始。首先将由正方一辩______同学表明立场和发言，时间为三分钟（掌声）。

主席：感谢______同学（正方一辩），谢谢！下面有请反方一辩_______同学来陈述观点，时间也是3分钟。

攻辩

主席：感谢_______同学（反方一辩）！接下来要进入的是攻辩环节。在这个环节中，我们首先有请正方的二辩选反方的二、三、四辩手中任意一位辩手回答问题。注意：问方时间是1分30秒，答方时间是2分30秒。好，首先有请正方二辩_______同学提问。（掌声）

主席：好，下面我们有请反方二辩_______同学选正方二、三、四辩

辩论赛邀请函范文(篇四)

当今社会，手机似乎成了大家的必需品，任何事情都有两面性，手机对于人们来说也是一把双刃剑，有利必有弊，由此我学院的青协于周日晚6：30在阶梯教室于手机对人们生活的利弊问题展开了一场辩论。

此次辩论赛激烈而有趣，辩论赛活动由我们的主席团和大一的小鲜肉们进行对决，双方各持其词，互不想让，我们的主席团们坚持的观点是“手机于人们的生活，利大于弊”，而辩论队的小鲜肉们持的观点是“手机于人们的生活，弊大于利”尽管双方的观点不同，但是都是鞭辟入里，句句揭示生活中的`现状。

其中有很多人们容易忽略的细节，比如长时间玩手机，对我们的眼睛以及颈椎都有一定的损害，除此之外，沉迷手机还容易对我们现实生活中的亲情，友情，甚至是爱情造成影响。

所以，对于手机，我们要充分利用它的益处，自觉远离它的害处！让手机成为帮助我们的益友，而不能成为害人的损友。因此需要我们大家有一定的自制力！

此次活动采用的是先引入后辩论的模式，开始用一个小故事告诉我们手机控对于我们的危害，然后根据手机的利弊问题分别分析了手机对于人们生活的影响。

经过了此次活动，让我们充分的认识到了手机对于人们生活的影响，更使我们意识到，我们不能成为一个只活在虚拟世界的手机控，当然手机于我们生活也带来了很多便利，我们要分开的去看待问题，既要很好的利用手机的便利，也要努力克制自己拒绝自己成为手机控！

辩论赛邀请函范文(篇五)

5月10日下午，山东理工大学交通与车辆工程学院辩论赛初赛于12号教学楼201会议室举行，由该院13级各团支部组建的十二支队伍参加了此次辩论比赛，该校“晏子杯”辩论赛三位优秀辩手担任此次辩论赛的评委。

十二支参赛队伍围绕“诚信更应该靠法律维护还是更应该靠道德维护”这一辩题，展开了激烈辩论。“用法律维护诚信有立竿见影的效果，而道德则具有不稳定性。” 正方一辩以简练、严谨的开场立论陈词阐明己方的观点，迅速进入比赛状态。“道德是诚信的内因，更具有广泛性，法律却具有滞后性。”面对对方辩友激昂的立论陈词，反方不甘示弱，旁征博引，以出色的口才、有力的论证进行激烈的攻辩。

在最精彩的自由辩论环节中，双方辩手交替发言，互不相让，立足己方观点，针对对方的漏洞进行反驳。总结陈词阶段，双方四辩重申己方观点并以简洁深刻的语言总结陈词。辩论赛场上唇枪舌剑，双方辩手妙语连珠，赢得观众阵阵掌声。辩论结束后，评委对各参赛队伍的优点与不足进行详细点评，并从辩论仪态、论证技巧、语言表达等方面进行了补充。

经过激烈的角逐，该院车辆1305团支部、能动1304团支部等六支队伍胜出并成功进入复赛。

辩论赛邀请函范文(篇六)

优秀团队获奖感言(一)

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好。非常荣幸今天能够作为优秀团队代表站在这里，今晚我们在这里相聚，大家的热情驱散了这个冬夜的清寒，正是这种从心中迸发出的暖意，让我们机电系这个大家庭变得更加温暖，更加美好。

今天，我们机电系辩论队获得了优秀团队的荣誉，作为辩论队队长，我今天站在这里还是不可免俗地谈到感谢。感谢每一位在我们前进道路上扶持我们的领导老师;感谢每一位在我们成长过程中为我们添砖加瓦，与我们共同进步的新老队员。不论你们今天已经在系辩论队这个平台上起飞，获得了更好的发展，还是刚刚加入这个团队，期待在这个平台上施展才华，在更多的人面前展示自己。同样感谢你们，不论你是倾囊相助还是力量些微，今天我谨代表我们系辩论队感谢你们!

感谢你们，只为你们为全民辩论的版面设计。布置，尽心尽力;感谢你们，只为你们不论严寒酷暑，每日按时收纳展板洒下的汗水;感谢你们，只为你们为机电系辩论邀请赛积极协调，悉心准备。新生辩论赛，新老生对抗赛，校大学生辩论赛，机电系辩论邀请赛，一年又一年，一个又一个轮回。一届又一届的老队员离开了我们，同时一年又一年的新生为我们队注入了新鲜的血液。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，正是在这种传承与发扬的过程中，我们的队伍不断强大，从雏鸟变成雄鹰，全民辩论，辩论

辩论赛邀请函范文(篇七)

大学辩论赛规则

一、赛制安排

四对四团体辩论赛

二、辩论赛程序

1、 辩论赛开始

2、 宣告辩题

3、 先容参赛代表队及所持态度

4、 介绍参赛队员

5、 介绍规则评委及点评嘉宾

6、 辩论比赛

7、 规则评委及点评嘉宾离席评议

8、 规则评委入席，点评嘉宾评析发言

9、 宣布比赛成果

10、 辩论赛结束

三、辩论赛细则

时间提示 ：

当辩手发言时间仅剩30秒时,将举黄牌示意，请示意。当时光结束时，将举红牌示意，请示意。

第一关 知己知彼

队员陈词规则：发言必须阐明本方破场，并对对方立场提出适当辨析。

正方任意辩手猜测反方破论 1分钟

反方任意辩手料想正方立论 1分钟

正方任意辩手进行立论发言 3分钟

反方任意辩手进行立论发言 3分钟

第二关 防守还击

防守回击规矩：对辩双方交替发言，且以一问一答的形式进行并在一对一攻辩停止后，由双方做攻辩小结。

正方二或三辩辩手邀请反方二或三辩辩手进行盘问 反方进行回答 共分钟

反方二或三辩辩手邀请正方二或三辩辩手进行盘考 正方进行回答 共分钟

正方二或三辩辩手邀请反方二或三辩辩手进行盘问 反方进行回答 共分钟

反方二或三辩辩手邀请正方二或三辩辩手进行盘问 正方进行回答 共分钟

正方任意辩手进行盘问小结 共分钟

反方任意辩手进行盘问小结 共分钟

具体规则：

(1) 攻辩由正方开始，正反方交替进行，

(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限度。攻辩双方必须单独完成本xxx辩，不得中途更替。

(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问跟回答都要简洁明确。重复提问和躲避问题均要被扣分。每一xxx辩，攻辩双方角色不得更换，辩方不得反诘，攻方也不得回答问题。

(4)正反方选手站立实现第一xxx辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完本钱方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续提问)。

(5) 每一xxx辩阶段为1分30秒。用时满时，终止发言，若攻辩双方尚未实现提问或回答，不作扣分处理。

(6)四xxx辩阶段结束，先由正方再由反方为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的'态势及波及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

第三关 短兵相见(即自由辩论)

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有缝隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可能连续发言，也可向主席示意放弃发言。自在辩论倡导踊跃交锋，对重要问题躲避交锋两次以上的一方扣分，对对方已经明白回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。双方累积时间各为4分钟。

第四关 一锤定音

由评委向反方提一个问题，再由正方辩论队队员向反方提一个问题

反方任意辩手答复提出的问题并针对本场赛势做总结陈词

回答总结共3分钟

由评委向正方提一个问题，再由反方辩论队队员向正方提一个问题

正方任意辩手回答提出的问题并针对本场赛势做总结陈词

回答总结共3分钟

辩论赛邀请函范文(篇八)

生命科学与工程学院于14日晚7点，在F206、C502、C504、D303四个教室举行了院迎新辩论赛初赛第一场。担任评委的有电信学院13级辩论队队长马小琦、成员安琪，外传学院13级辩论队副队长陈志远，校辩论队成员陈微霖，生命学院12级辩论队队长郝懿、副队长汤虞荷、陈嘉仪，13级辩论队队长陈晓宇、副队长张洋，以及13级辩论队各成员。

本次辩论赛有“青少年素质教育提高主要靠学校还是家庭”、”大学生谈恋爱利大于弊还是弊大于利”等六个辩题。在正反方慷慨激昂又充满个性的自我介绍后，一场“唇枪舌战”便就议题展开。其中在教C504室举行的“大学生谈恋爱”这个话题辩赛中，来自制药141班的田紫阳同学作为正方辩手，面对反方的提问，果断自信说出：“大学谈一场恋爱，男生可以学到责任的重要性，女生可以学到付出的无私与包容，这对于我们每个大学生的成长是不可缺少的，大学谈一场恋爱，是走上成熟的必经之事。”这一席话将全场的热情推向了最高点，而最后评委的点评也是让大家受益匪浅。

今天的比赛进行的非常顺利，辩论赛依然在火热进行中，相信生命学子会在这次比赛中得到成长，我们美好的科大生活会因它而更加充实，加油!

辩论赛邀请函范文(篇九)

一、活动目的：举办历届辩论赛既锻炼了机械系同学们的口才、丰富同学们的课余生活，活跃了校园气氛，又培养了机械系系优秀人才，同时也促进系学生间互动，使同学们更好的融入大学生活，举办比赛还提高了机械系在全院的知名度。

二、活动时间：20xx年11月

地点：机电楼、多媒体报告厅

三、主办：机械工程系团总支、学生会

承办：机械工程系演讲协会

四、活动具体安排：

(1)、10月27日晚自习，在学生会的带领下，由宣传部王慧进系各班宣传此次活动，并向班级发此次辩论赛通知。通知如下：

关于举办机械工程系

第二届“风采杯”辩论赛的通知

机械系专业以理工科为主，学生往往以严谨务实见长，羞于张口，不擅表达，为了提高大家的表达能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培养优秀辩论人才，培养团队精神，促进系学生间互动，我系特决定举办机械工程系第二届“风采杯”辩论赛，现将具体事宜通知如下：

一、参赛对象：机械工程系学生

二、参赛要求：(1)、每人自备一份关于“回顾过去 展望未来”稿件以便在选拔赛时读稿或演讲进入预赛;

(2)、表达流畅、说理透彻，有一定的辩驳能力;

(3)、普通话标准，吐字清晰，音质、音色较好 ;

三、活动方式：(1)、比赛分为选拔赛、预赛和决赛三个阶段;

(2)、选拔赛以“回顾过去 展望未来”为主题朗诵或演讲;

(3)、预决赛前一周，以抽签方式决定正、反方以及辩题;

四、奖项设置：设冠军队一组、亚军队一组、最佳辩手若干名，颁发荣誉证书和相关物质奖励，并加相应德育分。

五、选拔赛时间：11月1日(周日)下午6：30

地点：机电楼508

六、报名方式：在各班班长处报名，留下姓名、班级、联系方式，由各班班长在10月30日(周五)晚自习后将名单交到系团总支。

(2)、11月1日下午6：30，机电楼508，由副会长张超主持此次选拔赛!评委主要有系团总支、学生会相关人员及会长刘超，由组织部张玉娇、张义庭组织参赛选手抽签签到及现场纪律维护，其他各部门负责人协调配合此次工作。

比赛完后，由秘书处赵曼曼负责统计此次比赛分数并排出名次。结合各评委意见，选出前16名同学作为此次辩论赛选手以及选出10名朗诵较好的同学参加全院的朗诵比赛(注：辩论选手和朗诵选手可重复)。

(3)、11月2日晚自习，把进入复赛的16名选手叫到团总支办公室抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为4组，每组4人。和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。由张超、刘超负责。

(4)11月4日——12日，对16名选手进行培训，教他们相关辩论技巧。并找一个主持人，让主持人熟悉辩论规则。

(5)11月13日在机电楼508举办辩论赛决赛。分为两组，以抽签方式决定比赛出场顺序!邀请系老师、系团总支、学生会的人当评委。当场选出获胜组。

注：根据各组情况，如果各组实力均衡并较强，获胜的两组进入决赛，不对辩手进行调动;如果获胜组中有辩论能力较弱的人，挑出前8名进入决赛。

(6)11月14日，选手抽辩题，总结他们辩论的不足!继续和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。

(7)11月15——19日，继续对8名选手进行培训，教他们相关辩论技巧。对主持人进行培训，继续熟悉比赛规则。

(8)11月20日在多功能报告厅举办决赛。邀请院部分老师、院学联会、院团委、机械系部分老师做评委。邀请学院各系、各协会作为嘉宾。由院部分老师颁发荣誉证书。

注：1、比赛时间可能会根据各参赛选手辩论熟练程度进行调整。

2、在17日左右在学院拉各种条幅庆贺比赛圆满成功。

五、活动注意事项：

(1)、整个活动必须在学校有关法律法规，在协会规章制度下进行，不得违反相关规定

(2)、整个活动不得扰乱正常教学顺序，不得干扰新生正常学习生活。

(3)、每次比赛场地需由本协会相关人员布置打扫。

以上安排可能会根据实际情况略有调整!复赛、决赛的具体流程及相关工作人员分配均会有更详尽的策划书，本次活动最终解释权归演讲协会!

辩论赛邀请函范文(篇十)

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我怎么觉得这个阶梯时好、时坏呢？

老师说：“在教师节那天，我们举行题为：《开卷是否有益》辩论赛。”很多同学都选了正方。如果没人作为反方的话，那这个辩论会就不能进行了。我很纠结，为此我得把两方面的资料都准备起来。

那天下午我躺在床上读《小木偶奇遇记》。我看到了书的第二章节：小木偶独自跑出家门，它的爸爸在后面追赶着，警察拦住了小木偶的去路。爸爸追到后批评了小木偶，可路人还是对爸爸指指点点，最后爸爸被送进了xxx。没有了爸爸的照顾，小木偶饿坏了，只好去向别人乞讨点食物，可人们往往会给他恶作剧，泼了他一盆冷水。饥寒交迫的他在火炉旁睡熟了，腿也被烧没了。爸爸回来了，看到眼前的情景，眼泪不禁掉下来。重新给他做了双脚，而且粘得天衣无缝……从该故事中我读懂了应该听父母的话，不能任随自己的性子，我发现“开卷有益”。

可我又觉得有时“开卷无益”。我看了侦探小说，看的时候很入迷，到了晚上睡觉时就觉得有一股凉风，从我的后背飕飕的吹来，我觉得很害怕，不敢睡觉，真想睡在爸爸妈妈的中间。如果我不看那本侦探小说，就不会害怕了。还有在读书的过程中，我们学到了很多课文之外的知识，但是很多不良的信息也随着进来了，比如有人看了书，学着书中的坏蛋的行为犯罪；有人沉迷在故事中，不愿进步，不想学习。

我们这次班级辩论赛让我很纠结，不过为了班级最终我选择了观点：“开卷未必有益！”我不知道我这样不鲜明的观点能赢吗？哦！纠结呀！

辩论赛邀请函范文(篇十一)

听说老师要在全年级举行一场辩论赛，参加的都是各个班级中百里挑一的精兵强将，我也幸运地被选上了。这次辩论赛的辩题为“学习知识和实践谁更重要”，一听辩题，我的心中便有了定夺：“知识是实践的基础，肯定是知识更重要。”如愿以偿我被分到了正方。

意大利著名的博学者达·芬奇曾说：“理论是军官实践是士兵’，一支强大的军队也需要一个优秀的将领，才能发挥其作用，诚如在生活中，如果缺少知识的指导，实践也就无法很好地完成…”我作为正方辩手，将我方观点陈述，尽管一开始略有些紧张，但我心中依然认为稳操胜券的。可谁曾想，我话音刚落，反方辩手立即还击，先是总结出我话中重点，予以反驳，随即又从理论产生于实践等三方表明自己的观点，条理清晰，言辞准确，说到激动处，不禁青筋暴起，手臂在半空有力地挥动，仿佛在进行一次热血沸腾的演讲，牵动着所有人的心，赢得了一阵排山倒海的掌声。我在钦佩之余，心中也不免多了几分警惕，看来这次辩论赛没有想象中那样简单。

反方辩手的慷慨陈词，不仅让我方辩手徒增压力，更是大大削弱了我方的士气。因此，在接下来的攻辩环节中，经过一次又一次的你问我答，我方逐渐落入了下风。最精彩的自由辩论终于开始，双方选手也渐渐找到了感觉，先是我方4辩以机械的、重复的实践得出的知识不会有所创新为据驳斥了反方6辩的观点。随后又是你一言我一语地争论，典故、名言和具体事例层出不穷，我的心中越发焦灼。这时，反方手以爱迪生、爱因斯坦等人为例，说明不一定需要过高的学历，也能从实践中获取真知。我听着心惊，连忙在脑中思索对策，可这个问题是我完全没想过的，一番苦寻未果，不禁为我们捏了把汗。幸运的是，我方辩友及时站了起来，先是点明对方所说乃是个例，又以焊电线的人不能焊火箭、造烟花的人不能造xxx为例，证明阻碍实践的是知识的匮乏，完美化解了反方的问题，引得所有人连连叫好。就在争论最为激烈时，主持人却突然宣布由双方6辩总结陈词，随即，这场辩论赛就在同学们的意犹未尽中落下了帷幕。

今天这场辩论赛真是让我大开眼界，我被对手广博的学识、敏捷的思维和从容不迫的心态深深折服，这也将成为我今后努力的目标和方向。

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辩论赛邀请函范文(篇十二)

校园生活是丰富的，如水、如花、如雨……一堂课，一次中队活动，一个课间游戏，常常使你兴趣盎然，快乐无比。

记得这是发生在国庆节庆祝会上，我们的节目已经接近尾声，于是我们的压轴大赛便开始了，比赛的题目是辩论赛——男女争霸。这次的题目是：看电视是否有益？男生的观点是：有益。比赛开始了，由我——男生队长薛斌鑫首先发话：“我方观点看电视是有益，因为我们能在电视上学到书本上没有的东西。”女生也不甘示弱：“可电视上也有小孩子不合适看的呀！”我一听整个人呆在那儿了，心想：“怎么办？如果再没有人反对的话，男生不是会输吗？”这消息犹如晴天霹雳，又好似被人泼了一盆冰水，全身麻木了。就在这千钧一发之际，程仁站了出来，说：“在大人的看管下小孩会看吗？”“大人如果不在呢？”马玲丽镇定自若地说。程仁依然从容不迫，说：“我相信，我们这些孩子会控制住自己的。”就在这时，男生之中出了一个“叛徒”——王鹏飞。他笑嘻嘻地说：“看电视会近视的。”女生顿时用鄙视的眼光看着我们，男生的脸红了，比苹果还红。可程仁仍是对答如流，比赛就这样继续着，程仁总是妙语连珠，滔滔不绝，口若悬河，将女生说得张口结舌，赢得了一次又一次的掌声。

时间像飞箭，一转眼比赛已接近尾声，田老师拍拍手让同学们静下来，可同学们仍然十分兴奋。这次辩论赛不仅增强了同学们的口才能力，而且增进了同学们的友好情谊，更让我们明白了：看电视并不是一件坏事，只要我们合理的安排时间，学会选择，看电视将会变成我们学习生活，展望世界的另一个平台。

辩论赛邀请函范文(篇十三)

“今天，我们要举行一次小小辩论赛。”老师大声宣布道。我非常激动，因为以前我们从来没有举行过。同学们像一只只欢快的小鸟，活蹦乱跳的。我们今天辩论的主题是开卷是否有益。我们男生是正方，而女生是反方。正方的观点是：开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。今天将会有一场大战即将来临。我们相信我们一定能说服对方。

“请正方三位主辩手上场。”正方的陈词是张俊哲，他站了起来，严肃而又庄重地说：“书籍是人类进步的阶梯……”反方也毫不示弱，说了自己经历过的事。正反方说得相当激烈，各不相让，你一句我一句。台下的观众也开始讨论了，“我感觉说的都有道理。”“我支持正方，因为读万卷书行万里路。”教室里炸开了锅似的。我举起手来，说：“杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神”我们正方开始进攻，但反方都招架住了。

在这时，反方有一个同学说：“刘向把书比喻成*，一是良*，*到病除；二是毒*，置人死地。《我的奋斗》这本书害了好多人。”我方最后的总结是：“书总是会有好处，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路取得成功。”

不知不觉间，一节课过去了，我们还在不停争论，传遍教室……这次辩论赛让我们懂得了书是要看的，但不能看没有好处的书