育人为本论述文范文(篇一)

如果说，爱是一种甜蜜，可能我现在还尝不到。近来感觉心里比较苦闷，不知是不是吃的苦瓜吃多了。我的爱依然在等待，望穿秋水，可对岸的你，却看不到，是路途远还是角度不对？到了秋叶的季节，见到的是黄黄的一片，带着不舍离开了自己的归属，寻找自己的方向，而你呢，是否也在寻找你的方向。果实呢，是否成熟了，有没有属于我果实？给我甜甜蜜蜜！让我丰硕的成果。

如果说，爱是一种苦，那么现在的我正是服下这种毒药。我真的不知我还可以等多久，真的，每次跟你说话，就我一人自言自语，像个疯子似的。我真的好累，你是否感觉的到。我是一个农民出身，可我也没有看不起自己的意思，如果你在意，那对不起，我爱错了。

自从生意败了，自己总感觉有一个阴影，做什么都不理想。做什么都没有信心，就是对你的思念日益增加。我不明白对你的爱到了什么地步，其实你什么都明白，可你就是什么都不说。现在我一样可以追求我的爱情，等你三五年，那也没什么大不了的。只要你一个眼神肯定我，我的人生就有意义了，哪怕去乞讨，我一样觉得开心。

我做人很简单，我不会在乎什么钱，只要人过的开心就好。我爱的父母，我也一样那么爱你，我身边物质没有什么意义，输了你，赢了世界又如何？可知道，人生的意义在于追求，而你就是我追求的一部分，没有了你，就等于没有了灵魂。生命的空洞就等你来填充，生命的空白也等你来给予色彩。

你就是这样的一个人，让我痴痴爱恋；你就是这样的一个人，让我一个人成为了傀儡，让我傻傻的等，盲目的爱。不过，我爱得起，爱情总是来之不易的。我宁可漏爱一千，也不爱错一个。错误的爱情是个未知数，也会成就错误的人，虽然我没有什么脾气，但错误的爱也会让我咆哮。爱吧，尽力爱吧，全日全心爱吧，我的爱情是要靠自己争取的，为自己的爱情去奋斗不可耻。爱是那么的神圣，你也是我生命中的女神，守护你是我一生的心愿。我爱你，正是你，让我看到了爱情，也是你令我忧郁。爱你不是两三天，只要你开心，我一切都很好。看着你的相片，我看到了未来，是我们的。

当秋天再来的时候，我们一起笑着去拥有吧。

育人为本论述文范文(篇二)

阵头(艺阵)是庙宇庆典活动时,伴随神舆遶境游行的民间艺术表演团体,是寺庙活动中最能与常民生活互动的一项民间艺术.台湾庙宇多,民间信仰发达,连带的也促使阵头蓬勃发展,不仅数量可观、种类也多元,根据统计至少有两百种以上,其中绝大部分属汉族福佬系阵头.

台湾阵头的分类方式,长期以来最为人所熟知的是从演出性质将其分为「文阵」与「武阵」两种,直至公元1990年代以后,才有学者因文阵与武阵的分类方式,无法涵盖台湾所有阵头,乃有从各种不同的角度切入所作的各种不同的分类方式.其中就音乐性阵头言,主要可分为南管、北管两大系统.

而本论文所要论述的则属各不同分类法中的文阵、小戏阵头、音乐阵头、载歌载舞的阵头、只歌不舞的阵头,且皆属南管系统阵头,包括车鼓阵、竹马阵、牛犁阵、桃花过渡阵、七响阵、太平歌阵、文武郎君阵.而南管阵是狭义南管音乐的阵头化,因此必要时也列入探讨.

本论文将从缘起、音乐角度来论述这些庙会文化中的南管系统文阵.缘起方面,除从文献与实地调查中论述「一般传说」外,拟从正史、文人笔记、小说等文献中着手,去寻找「有稽可考」之历史.音乐方面分成「乐器」与「曲目」两部分,而曲目又分成「歌乐曲曲目」与「器乐曲曲目」,歌乐曲曲目再分成「南管系统曲目」、「民歌系统曲目」,除文献整理、归纳、探讨、比较、研究外,主要以笔者多年来实地调查之所得,来论述台湾庙会文化中的南管系统文阵.

台湾阵头艺术文化虽丰富多采,但长期以来却在民间底层自生自灭,不为官方与主流文化所重视,加上外在大环境的改变与冲击,阵头的发展已文衰武盛,尤其南管系统文阵没落速度之快令人不胜嘘唏,因此本论文的研究除具保存功能外,也希望能提供后人研究之参考,更重要的是期能为历史留下更多的回忆与见证.

育人为本论述文范文(篇三)

认为老年人要想健康长寿，拥有“四乐”十分重要。“四乐”即知足常乐，助人为乐，“舞文”取乐，自得其乐。

(1)知足常乐。

有此思想，忧患就很难困扰自己。孔子说，及其老也，气血已衰，戒之在得。别人开小汽车，我骑电动车，比上不足，比下有余。在物质享受方面，我也以此提醒自己，不要有过高的奢望。就是子女们不常回来看望我们，我也不和他们计较。我家住在农村，享受着温暖的阳光、新鲜的空气，岂能不满足?

(2)助人为乐。

要做到这点，首先得有“与人为善”的胸怀，施人以爱，赐人以福，为他人实则为自己。一天，我看到一位老人从自行车上摔下来，动弹不得，我上前尽力相助，使之得以及时治疗。平时邻居要我帮助写份申请等材料，我都是欣然允诺，毫不迟疑。平凡之事，常常帮之，就乐在其中了。

(3) “舞文”取乐。

我在职时教初中数学，退休后“爬格子”，想写什么就写什么，字数虽不多，但体裁广泛。4年来，报刊和电台广播共用稿100多篇，稿件越写越顺畅，精神越来越好、2004年，我开始使用电脑写稿件，与时俱进，岂有不乐。

(4)自得其乐。

本人的业余爱好比较多，收集硬币18年，常与古董商贩打交道，拣“铅角子”，乐趣颇多。另外，我也收藏烟标，与藏友互换烟标，交了一些朋友。我还有报刊剪贴、栽花养草等乐趣。退休在家摸摸这个，看看那个，悠然自得。

育人为本论述文范文(篇四)

古往今来，有无数个成功人士。而在采访这些人为何成功的时候，他们总是会提到两个词语，努力和坚持。仔细想想，成功真的很难么？不然，它只需要你的努力和坚持，便会马到成功。

爱迪生曾花了整整十年去研究蓄电池，期间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万多次的实验，终于取得了成果，发明了蓄电池。世界无产阶级革命运动导师马克思为著《资本论》花了40多年的时间，在大英博物馆翻阅了大量的资料，他所坐的位子下水泥地上竟磨掉了一层水泥。通过他不懈的努力，马克思终于著成了全世界无产者所需的《资本论》。由此可见，努力和坚持是我们成功的必须啊！

xxx曾说：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十年寒。”成功贵在坚持，取得胜利就要坚持不懈的努力。不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃的快。成功不是靠奇迹而是靠轨迹，真正喜欢的人和事情都值得去坚持。而坚持的初衷是让自己接近更理想的自己，不在于比别人更优秀，而在于让自己一天比一天好。失败的人习惯放弃，成功的人选择坚持。我们要一直坚持啊！

世界上有两种最耀眼的光芒：一种是太阳，一种是我们努力和坚持的模样。成功需要努力和坚持。而我，在路上！

育人为本论述文范文(篇五)

1：The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子 (...的原因是...) 2：This phenomenon exists for a number of reasons .First,…….Second,…….Third，……。这一现象存在有很多原因的，第一……第二……第三……

3：For one thing,…… For another thing，…… ==On the one hand,……On the other hand……一方面……另一方面……

4：I quite agree with the statement that……The reasons are chiefly as follows.我十分赞同这一论述，即……。其主要原因如下。

育人为本论述文范文(篇六)

一看到这个题目吧，实在是懵了。对于我这一名年龄才14岁的孩子来说，可能一听到爱情这两个字，脸就会变红，心跳就会加快吧！

英国作家莎士比亚曾经说过一句话：真诚的爱情充满在我的心里，我无法估量自己享有的财富。确实，爱情使人富有，但不是一种能用金钱衡量的东西。有美国研究人员发现，如果你爱上了一个人，那么你的大脑每五分之一秒就会释放相关化学物质，这种物质的效果就像吸毒一样让人上瘾。但这种感觉会在双方相处15个月后开始消失，这也是离婚率一直在上升的原因。这不是真爱，因为它只仅仅依靠美好感觉来维持。

曾经听说过一个有趣的故事。说的是儿子一天对他爸爸说：爸爸，我恋爱了。爸爸十分吃惊，因为儿子才上小学二年级。于是他问：儿子，你知道什么是恋爱吗？儿子想都没想就回答说：昨天，李青青对我说她爱我，我想了想也爱她。为这事，父亲想了一天。第二天早上，他给儿子一盒最喜欢吃的蛋糕，叫儿子拿到学校去跟女朋友一起分享。儿子极不情愿地接过了蛋糕。下午，儿子回来一脸愤怒说道：爸爸，我讨厌李青青，她把蛋糕全吃掉了，我再也不爱她了。父亲看到这情景，满意地摸了摸儿子的头说：孩子，人生的道路上还有许多你没有真正理解的东西，你还小，所以不要早恋。明白了，爸爸，儿子点点头回答说。

看完这个故事，我不禁笑出声来，更为这个父亲的机智感到佩服。这个父亲利用了儿子还不能真正判断爱情来结束他的早恋，而不是像有些父母那样来顿竹笋炒肉教育孩子，这不仅及时纠正了孩子对爱情的观点，又有效防止孩子在人生道路上出现早恋的问题。

当然，真正的爱情并不需要轰轰烈烈，也可以是平平淡淡，只要那个人是真心对你好就行了。但人心是猜不透的，区分好黄豆与坏黄豆的方法，就是把它们掰开看看豆心有没有黑。但是人呢，不能把心挖出来给你看，所以只有依靠正确的判断，把握对方是不是真心爱你，这样才会有一条美好的爱情大道。

总的来说，关于爱情我还不懂。我还年轻，所以在这之前，还是与异性划出一条底线最好。

育人为本论述文范文(篇七)

本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

该文以××××××××为研究对象展开研究，论文选题基本符合财务管理专业要求;该生在写作过程中态度一般，但基本能够完成写作任务;论文论述尚算全面，但研究内容不够深入，论文结构合理、逻辑严谨，但段落间衔接不够紧密;论文结论基本无误，格式基本符合论文写作要求;工作中创新意思较弱，对前人研究无明显突破。

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。

该文以××××××××为研究对象，选题新颖，具有较高的理论价值和现实指导意义;该生在论文写作过程中态度认真，独立查阅文献和搜集资料，提出了较好的论述课题的实施方案;工作努力、遵守纪律，按时完成了写作任务;论文论述全面充分、研究深入，逻辑严谨、结构合理、段落间衔接紧密;论文结论正确，格式符合论文写作要求;工作中有创新意识，有自己的独特见解。

该文以××××××××为研究对象展开研究，论文选题具有一定的理论价值(或现实指导意义);该生在论文写作过程中态度较为认真，能在老师指导下查阅文献与搜集资料，且提出了论述课题的实施方案;工作努力，基本按时完成了写作任务;论文论述全面，但内容有待深入，逻辑较为严谨、结构合理、结论无误，格式基本符合论文写作要求;工作中有一定的创新意思，但对前人工作突破不大。

论文选题不符合财务管理专业要求;该生在写作过程中态度不认真，不能够完成写作任务;论文论述不全面，研究内容过浅，论文结构不合理、逻辑不严谨，;论文结论有误，格式不基本符合论文写作要求;工作中无创新。

本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

育人为本论述文范文(篇八)

序论:【2种表达方式】

①¹一般情况下

최근 ___이/가 증가하고 있다.

①²有调查机关

___에서 ___에 대해 조사하였다.

本论:

1、关于数据3种情况3选1

①¹上升或者下降

___은/는 ___년 ___ 에서 ___년에는___으로/로 증가하였다.

①²2次上升或者下降

___은/는 ___년 ___ 에서 ___년에는___，___년에는___으로/로 증가하였다.

①³有上升有下降

___년 ___【이었/였】던 ___은/는 증가했다가 감소해서 다시 증가해서 ___년에는 ___【으로/로】 증가하였다.

注意几个细节：

①有特殊情况变化，如果描述倍数，到로之后逗号，加一句，지난 ___년간 ___배 증가하였다.

②如果一段比较特殊可以加上这么一句，특히 ___년부터 ___년까지 ___이/가 급증한 것으로 나타났다.

③注意单位要写，具体格式就不多说。

2、关于原因2种情况2选1

①2个原因合成一个复句

이와같이 ___이/가 증가한 이유/원인는 ___고 ___기 때문인 것으로 보인다.

②3个原因可以单句分开阐述

첫째/우선,___기 때문에 ___이/가 증가하였다.

둘째/다음으로,___면서 ___이/가 증가하게 되었다.

셋째/마지막으로,___도 ___이/가 증가하는 데 영향을 주었다.

结论：现在一般很灵活，题目会给出

①¹展望通用

이러한 원인/이유 ___은/는 앞으로도 증가할 전망이다.

①²优缺点

그러나 ___다는 문제점이 있다.

앞으로 ___ㄴ 것으로 보인다. /그래서 ___아/어/여야 한다. 【这2句表达都可以】

✔✔✔✔✔✔✔实战，以36届为例✔✔✔✔✔✔

答案可以说完全符合模板，本论采取3段论。

✔✔✔✔✔✔✔实战，以60届为例✔✔✔✔✔✔

里面有细节描述，특히后面，利用一个句话连结2个原因，但是后面那个又类似于图表调查类，这个时候需要简化描述了，没必要套调查类的模板了，有点和2020年11月73届后边部分类似，这里的展望类似于结论的第一种。

✔✔✔✔✔✔✔实战，以63届为例✔✔✔✔✔✔

这是我买真题上的范文:

下面这个作文表达是从微博金一龙老师那保存下来的，侵删，这应该是老师自己写的答案，这种答案其实比较符合我们的写作水平，2连升模板，中间我们可以借鉴老师的，也可以根据上述3段本论种阐述，最后是优缺点，老师这个写成一句话了。

育人为本论述文范文(篇九)

议论文分论点设置法

一、【写作指导】

一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。

（一）议论文论点分解的方法

一、横向分解法

横向分解，就是从不同的角度横向展开分解论点。我们通常将议论文分为“提出问题（是什么）”，“分析问题（为什么）”和“解决问题（怎么样）”三部分，但是我们不一定要在同一篇文章中将这三问题全部阐释清楚，可以选择自己得心应手的部分，从不同的角度展开论述。

（1）横向分解“是什么”。

①从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。如：

1

20xx年高考湖南一考生写“意气”这个命题，就是着眼于“意气”内涵的发掘，对其进行分解的：

充满意气的人是坚韧不屈的；

充满意气的人是勇敢不惧的；

充满意气的人是自信乐观的。

…… …… 余下全文

育人为本论述文范文(篇十)

倡导作品化的论述题

1、“作品化的论述题”是指考生在应答时要有创作作品的意识，要能综合地运用所学知识和自己的生活经验加以论述，论述中能注意行文的起承转合，有充分的理论论证和事实论证。

2、同学们在答题时应避免成为扫描式的观点堆积，在评分标准上，既然视考生的应答为作品，那么就要认可作品的多样性，因此向社会公布的是论述题的评分标准而非参考答案。

3、作为作品就要以作品的形式按论述题要求全面评价，反映考生的真实能力，因此运用分析型主观题评化方法，从四个方面进行评价，第一方面主要是采意评分，其它三个方面采用等级评分。

育人为本论述文范文(篇十一)

校园安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，因此，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此，我们怀文中学提出了“校园无小事，事事见安全，安全责任大，关系你我他”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。

校园安全以人为本，首先从宣传教育做起。安全工作责任重于泰山。关注人本，确立安全意识是校园安全的前提与保障。提高师生安全防范意识和自护自救能力;推行“安全教育周”，举办丰富多彩的安全主题活动;举行消防、安全知识竞赛以及安全主题的作文竞赛;组织教师为校园安全工作进言献策，并对有价值、有创意建议予以奖励;组织学生为校园安全拟警示语。在活动中，师生的人本意识得到了激发，积极主动地关注校园安全，如安全警示语征集活动中，涌现了诸如“不挤不拥不打闹，怀文校园更美好”“轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好”“楼梯非跑道，上下勿奔跑”等等学生自拟的安全警告语，安全意识深入人心。校园安全应以人为本校园安全最主要的内容是学生的人身安全。

青少年好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，因此，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此，我们怀文中学提出了“校园无小事，事事见安全，安全责任大，关系你我他”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。

校园安全以人为本，首先从宣传教育做起。关注人本，确立安全意识是校园安全的前提与保障。要定期组织“安全”专题宣传栏、广播、墙报，让学生投稿、编撰，在活动中培育他们的安全意识;校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。

育人为本论述文范文(篇十二)

1：The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子 (...的原因是...)

2:This phenomenon exists for a number of reasons .First,….Second,….Third，…。这一现象存在有很多原因的，第一……第二……第三……

3：For one thing,… For another thing，… ==On the one hand,…On the other hand…一方面……另一方面……

4：I quite agree with the statement that…The reasons are chiefly as follows.我十分赞同这一论述，即……。其主要原因如下。

育人为本论述文范文(篇十三)

一直都喜欢看烟花，在幽远的夜空烟花是那么璀璨夺目、绚烂绮丽，我被深深地吸引撼动。打开窗户看，多么美的夜，多么美的烟花，多么短暂，烟花一样的爱情。一切销魂蚀骨的美好都像流星划过夜空，像昙花一现。像梦一场，像个梦幻。我呓语般的呢喃。

夜里下了一场大雨，风雨交加，大雨仿佛要穿透玻璃倾泻进来，让人害怕。抱紧自己，取暖。望着身边仍在熟睡的女儿，但愿岁月一切静好。睡不着，站在窗前，看路灯在风雨里依然明亮，照着深夜无人的街，真想冲进雨里把自己清洗，洗净一切。这样的夜倍感凄凉，心寒。没人能温暖我。不由得想起了汪峰的歌：在雨中。我无声地痛哭，泪雨滂沱，知道了伤心是怎样的伤。或许每个人都有深藏的忧伤，就像高高的荒草里潜藏的毒蛇，随时都会游荡出来，无法防备，心永无宁日。

谁能告诉我，如何才能找回自己？我不要变成内心空荡荡的游魂。回来吧，我飘远的灵魂。我不要失魂落魄，不要被他人掌控。我以为自己是隐蔽在人群里的异类，白天挂着微笑，暗夜里疲惫的摘掉。千古情思，挣扎困顿，何止一人？人生一场虚无，或许真的只是个场景 。一切皆空，为何我那么当真？

无边深情让这无情的世界突然变得异彩斑斓，烟花一样的爱情是生命的驱动力，会让人打破凡俗束缚，不顾一切。深情那样绵密幽深，让情怀不问结果，不计成败，忘记了自我 ，倾心的投入，没有辜负自己的心。

向前走着，路在哪里，迷失的心找不到方向。该何去何从？

当你面对一个必须接受的结果，无助交织着无奈，凄凉伴着不甘，但只能全盘接受，无法扭转，这就是苍凉。它唤起了 一种辗转于心，丝缕不绝的痛楚，是对命运深处的一种无奈，悲慨。走过苍凉会有生命的达观，会有对人生透彻的静思，会接受宿命。可不会再有静听苹果花开，细数桂花声落的从容。

烟花绽放之后，总有或明或暗的片段在生命里翩跹徘徊，闪亮在曾经的流年里。烟花转瞬消失，夜空重又黑暗。不再能“闲看庭前花开花落，静观天上云卷云舒”，我已不是原来的我，心不再轻盈。何日风轻云淡，无忧无怖？

育人为本论述文范文(篇十四)

我的同学叫文磊，是一位助人为乐的人。

有一次上数学，因为资料简单，所以教师很快就讲完了，还剩的时间教师让我们自习。听到这句话，同学们匆匆忙忙地从书包里拿出自我喜爱的漫画书或课外书，还有的同学拿出作业出来做，大家做得很认真，看得很专心。这时候我对面的女同学向她同桌请教一道题，这句话打断了她同桌，她同桌向他请教一道题，他不好意思地说：“好吧！我给你讲。”他拿出笔和练习本开始给他同桌讲，他讲时，我不做作业了，想看看他讲得对不对，他讲得很认真，把每一个细节都给讲到，他同桌听得很认真，好像她觉得她不在这教室里，像在一片树林里那样安静听他讲。慢慢地时间像河水一样流得很快。他讲完了，那女同学也会做了。

还有一次上体育课，体育教师让我们围绕操场跑五圈，跑完了后同学们都是气喘嘘嘘，满脸大汗。这时教师看到我们这个样貌，也不忍心让我们再做体育操了。就说：“此刻自由休息。”这时同学们好开心，好高兴，教师看到我们这么高兴，她好像也很高兴，慢慢走进了办公室。时可能因为我们太高兴了，还没围绕操场跑一圈，我就摔了一跤，这一跤让我站都站不起来了，摔在地上时不觉得什么，可是不到一会儿，脚上大块皮肿了。肿的好痛。这时，我的那们同学看到了，紧忙跑过来看，把我扶进了教室。我在教室看见他满头大汗。我心想：“要不是他把我扶进教室，可能我此刻还在操场上痛苦呢？”

还有一回，下课了，我们都在玩。这时突然从教室里传了一阵哭声，我紧忙跑进教室里，看见一位同学正在哭，一们同学在安慰他，我走过去，问：“发生什么事了”，安慰他的同学说：“下课时，他看他的钱还在没有，可是一看钱不在了，在望地上也没。”“多少元？”我问，“三十。”他说。这时，那们同走过来，说：“别为那一点钱哭，就是哭也没有用。”他看见那同学还没有停。他就把那同学拖出了教室，我们也跟着出去。他说：“我们来做游戏，让你高兴高兴。”说着，就我们也一齐来做，上课了，我们都回教室里，我看那同学也不悲痛了。

这就是文磊——一位助人为乐的人。我要向他学习。

育人为本论述文范文(篇十五)

在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。

创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。

马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的xxx理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。

盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的`人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。前几年的小品《如此包装》也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。若不得要领，便很

育人为本论述文范文(篇十六)

尊敬的xx县教育局各位领导:

您好，感谢您百忙之中抽空阅读此申请书。

我叫xxx，我于20xx年x月从xx乡调到xx乡箐门小学工作至今，在家里面，我是这个家的顶梁柱，由于父母年老多病。需要人照顾。

我是个比较外向的人，无论对生活还是工作，我都充满了热忱，用积极乐观向上的态度面对教育事业，同时也使我充满了动力，良好的人格和性格使我与教育的同事们相处愉快，让我懂得更多与人相处的道理和技巧，懂得教书育人是我的人生航标。

为解决实际困难，免除后顾之忧，更好地投身到教育教学工作中，我希望就近调回老家文屏镇安阁小学进行教育工作。特请领导批准。

此致

敬礼

申请人:xxx

20xx年xx月xx日

育人为本论述文范文(篇十七)

韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”师在微观上讲是学校教书育人的老师，而站在宏观上说就是从“三人行必有我师”中提炼的一种能者为师的，而“全国教书育人楷模”他们作为行业的佼佼者，自然是能够称之为“师”的，他们是更多党员干部学习的“榜样”。

以全国教书育人楷模之“师”。教书育人楷模的身上总是有他们特别的地方，即便是数十年如一日地做一件小事，这份坚持，这份恒心就是一种能力，他们在履行自己职责的过程中做到了全心全意，他们在践行这份重托的时候做到了尽心尽责，他们爱自己的事业如同生命，他们用自己的行为示范为“师”标出最美的刻度。

以全国教书育人楷模为“镜”。心中有大爱，身上有正气，手里有本领，脚下有定力是先锋模范身上统一的品质，他们是一面镜子，在对照中发现自己的不足，去学习他们敏捷的思维、用新科技、新思想武装头脑，才能够让自己的心态始终保持年轻，让自己为民的旅程始终保持活力。

以全国教书育人楷模为“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先锋”和“时代楷模”把自己的故事变成了一堂生动的“教育课”，让我们从他们的故事中受到感染，追寻他们的脚步成为他们那样对人民、社会、国家有用的人，厚植这种“传精神、行正道、弘大爱”的爱国主义情怀，才能够更好地扎根人民，汲取拼搏奋斗的力量，奉献国家。

以全国教书育人楷模的精神为“指南针”。为更多的人引导方向，更能够提升党员干部的新思想，新境界，在学习先锋楷模的过程中，立志成为他们的“接班人”，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和绵薄的力量。