白杨树长在路边把句子写具体 第一篇

1、与心灵对话

2、作者是怎样围绕线索来安排材料的。

3、设计理念

4、播放一段汽车在生长着白杨树的高原上行驶的风光短片，让学生说说观后感。

5、理清思路

6、教学手段

7、展学评导定教 师：（手指黑板）你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。相信通过我们深入地研读课文，大家的问题一定会得到解决。

8、作者实如何用直接抒情的句子将全文内容贯穿起来的。

9、春节，一步又一步地向我们走近了，家家户户都忙里忙外，一会儿扫地一会儿掸尘一会抹窗户，还有的已经开始张罗饭菜了!大家都忙得热火朝天，不一会儿，就大汗淋漓了。...

10、讨论第七小节是如何揭示白杨树的象征意义的？

11、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法

12、师生认定学习目标，明确学习的重点、难点。

13、请学生在黑板上写出生字词：

14、大声朗读课文

15、本文主要运用了象征和对比烘托以及托物言志等艺术手法。

16、听课文朗读，感知文章内容。

17、茅盾文学奖

18、本文的体裁是什么？

19、全班齐读（要求感情浓厚，语调昂扬）第(1一4)节后，小组讨论，教师点拨：

20、教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例。教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。

21、本文主要运用了那些艺术手法？

22、本文的体裁是抒情散文。

23、归纳象征手法的使用

24、交流《茅盾简介》

白杨树长在路边把句子写具体 第二篇

1、现代作家。

2、文中哪些语句富有深刻的含义，哪些词语御用比较准确、生动和优美？

3、9段齐读

4、查阅资料，写一篇100字左右的《茅盾简介》

5、精读语段，探究主旨

6、读第5段，重读加点词，并说说白杨树的形象

7、8

8、读第8段，说说文章的主旨

9、讨论语言富有深刻的含义，词语运用比较准确、生动和优美。

10、

11、本文的主题是什么？作者真正想礼赞的是谁？

12、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。

13、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。

14、关于段落的划分：

15、本文以赞美白杨树的不平凡为线索。

16、本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的？（如何分段）

17、作业：讨论本节课的得失，课后写一篇学习体会，就课文内容、艺术手法、语言运用、课堂教学形式、目标达成的情况，或者干脆就是自己意见或建议等方面，任选1--2点谈谈自己的看法。

18、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。

19、检查预习：

20、通过听读课文你感受到白杨树是怎样的一种树？

21、划出课文中的生字词

22、有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？

23、快速默读课文，标注出段落序号，勾画出表示文章结构脉络的语句，自行梳理文章的写作思路

24、7组：它的干，通常是丈把高，像加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝。

25、走进作者，交代背景。

26、重点与难点

27、教材分析

28、齐读下列这些感叹句和排比句，感受这篇文章的激情与豪气

29、7

30、阅读课本第31页《散文的一般常识》，了解散文的特征

31、本文的线索是什么？

32、品味散文优美抒情的语言特色。

33、朗读课文，理清思路

34、解题，引导学生说“礼赞”的含义。

35、学习目标

白杨树长在路边把句子写具体 第三篇

1、与文本对话

2、代表作《子夜》，《林家铺子》

3、比较阅读《白杨》

4、教学方式

5、教学设想

6、齐读下列四字词语，说说文章的语言特色

7、理解象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。

8、创新设想及其理论依据

9、讨论第五小节是如何写白杨树的外形？

10、寻读课文，品味美点

11、教学目标

12、相关阅读：《白杨礼赞》姐妹篇《风景谈》

13、作文：

14、本文是怎样围绕线索来展开抒情和议论的？如何分段？

15、读第2段，勾画出描写白杨树生长环境的词并说说这一段的作用

16、教学过程

17、以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。

18、与作者对话

19、对比和烘托的巧妙运用

20、研讨课文

21、读第7段，勾画出表示白杨树品格的词语，并找出由“树”过渡到“人”的语句

22、讨论第二小节是如何写高原的？

23、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。

24、请学生上黑板写出作者姓名及简介

25、知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，《白杨礼赞》是一篇文质优美，感情强烈的散文，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。

26、富有感情和含义深刻的语言

27、难点和重点

28、理解文章思想感情，学习象征手法；

29、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

30、导入新课（板书课题）