二年级作文荷叶圆圆(篇一)

女人总是认为丈夫必然有能力，也必须有能力负担起他的责任。看着妈妈让我的淘气难过的样子，我就把麻将还回去了;

那些小的，是像你一样还在成长的孩子，它们的未来有无限可能，所以都在闪闪发光。这天，我和爸爸刚走到奶奶家门口，就听见了爷爷爽朗的笑声，我迫不及待地冲进奶奶家，只见爷爷、奶奶和姑姑都挤在厨房里。她不但学会了说话，还利用盲文学习了五门语言——英语、德语、法语、拉丁语、希腊语？9月1日 星期一 晴完了，瞧这脸的痘，还是原来的我吗。

我知道，当遇到一件不愉快的事情时，倾诉可以减轻内心的悲伤。但他们不知道这位年轻的画家为这幅画花费了多少心血，他们也不知道清晨警察来验尸的时候，一把锋利的水果刀正插在画家的胸口上；结婚以后,我和马德依然住在小屋子里,我们每天喜滋滋地上班下班,喜滋滋地攒钱付首付买房子,也喜滋滋地喝着土豆萝卜汤。家乡有许多著名的景点，比如：古色古香的西来古镇，风景秀丽的“三湖一阁”等等。

二年级作文荷叶圆圆(篇二)

夏天，西湖上漂着许多“绿月亮”，“绿月亮”是什么呀？哈哈！当然是荷叶啦。

小水珠说：“我可喜欢荷叶了，因为荷叶是我的秋千，我有时不开心就去荡秋千，荡完了秋千我就会开心起来。”

小青蛙急着说：“我可喜欢荷叶了，因为荷叶是我的跳台。我天天在荷叶上练习跳水，所以大家都说我是跳水健将！”

螺蛳说：“我也很喜欢荷叶，我每天都吸在叶茎上安家，睡得可香了。”

小蝌蚪说：“我太喜欢荷叶了，因为我爸爸妈妈都在荷叶上唱歌跳舞，等我长大了，也要在上面唱歌跳舞！”

小朋友说：“我们也很喜欢荷叶啦，因为荷叶是我们的故事书，记录着夏天的故事呀！”

荷叶们听了，咧开小嘴开心地笑了。

二年级作文荷叶圆圆(篇三)

因为演绎历史故事需要较深的学问和较强的文学功底，我们没有作这方面的尝试；”“我也没有什么办法，只好绕道走吧"。

这种无助的感觉就如同青藤扎根在心里，越揪越紧，以致让人窒息。于是，在考入大学时，我选学农业科技生物工程专业，毕业后用了5年的时间，调制出一种奇异营养液?往往，每个人的这点小小的自私的愿望都会实现，实现的毫无悬念。如 2006年高考全国卷I优秀作文《别让雨下进灵魂里》的开头：我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水晶。

”13、一天，老师问芳芳：“芳芳，你知道我们中国有几个朝代吗!”又一个惊天地、泣鬼神的巨响。

我妈说，我最老实，最听话，最爱钻牛角尖。比如用天然的食材制作酸奶、水果干，还有各种小零食;

二年级作文荷叶圆圆(篇四)

忽然，一个嫩声嫩气的声音从冰柜里传了出来!我心里想着，走在回家的路上。在工作中，他得了严重的伤寒病，但他又在一次跨过了死亡的门槛。青鸟归来了，在我生日那天；

但是有一个座位上坐着一个英俊的老师，他看到我们这么吵也没有批评大家，而是笑眯眯地和刚来的学生热情的打着招呼老师简单的做了自我介绍，说大家以后可以叫他夏老师。桂林可真美呀，有象鼻山、有漓江、还有阳朔，.......先说漓江吧，漓江在早上的山腾云架雾，真是犹如一副水墨画般的风景，真是美不盛收啊。首先刘伯伯要为我们演奏一首“好日子”他认为今天是个“有福”的日子?夏（话外音）当时我真蒙了，我也是第一次碰到这种事。我认为这是一种从小就应该杜绝的这种关系。

再说兔子，他虽然已经跑得看不见乌龟了，可是，他觉得好像自己一旦停下来，小乌龟就会“嗖”地超过他去！

二年级作文荷叶圆圆(篇五)

《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，容易激发学生的想象，感受到大自然的美好。

本课中我的设计理念是“快乐识字、快乐朗读”，通过创设各种宽松、优美的情境，激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维。

在识字教学中，我遵循了我们区的识字教学的模式，在此基础之上，根据自己班学生的情况进行了适当的调整。我们多数学生的识字量较大，再加上课前预习，学生对生字的认识不是难点，所以在开始的看拼音读、去拼音读、读生字这几个环节没有花费太长的时间，学习的重点放在了识字方法的交流和语言的积累和运用上。比如，说到“膀”的记字方法时，我相机出现了一些有关月字旁的生字，拓展了学生识字的范围，还引导学生联系偏旁的意义来记字，一举两得；仿说“abb”的词语，帮助学生积累语言；透明的___，让学生运用语言。这样长此以往的训练，对学生的语言发展和以后的写话都非常有利。在巩固生字环节中，我设计了捉迷藏的游戏，让学生在句子中找出生字，并读一读这几个句子。这道题直接由字跳到句子，特别是里面还有像“露”这样没有学过的字，有些难度，所以让学生能读几句就读几句，这个训练不仅再次巩固了本课的生字，还让学生在具体的语言环境中进行了识字理解。

本课中的另个重要的环节就是朗读。这里我重点指导了第二段的学习，在朗读中，我

二年级作文荷叶圆圆(篇六)

教材简析

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

教学目标：

1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：图片、字卡

一、导课

听说同学们都喜欢上美术课，今天老师也画了一幅画，同学们请看(图片一)，你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……)还有一幅画请看(图片二)，同学们又看到了什么?(圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……)今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》【板书课题】

二、新授

(一)初读课文处理生字

1、大声读课文，边读边标出自然段序号。(要求：大声朗读，把课文读正确)

2、再读课文，边读边用笔

二年级作文荷叶圆圆(篇七)

《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像，把这种情感变成自己的语言表达出来。

总结本节课的教学，我主要是侧重对孩子三方面能力的培养:首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角*。

其次，培养学生想象及表达的能力。

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“荷

二年级作文荷叶圆圆(篇八)

这时，那个叫罗宁的男人恰好出现了。”这个看起来已轻松得像个绅士的家伙，竟拉下了一泡泡难闻的、黄得发绿的鸡屎。

她难道也来照相!来不及停一停，停一停坐在窗前凝望静静流淌的风景，感受点点滴滴幸福的滋味。就是这种信任，感动了无数的人。

名师开头非常棒，把人物交代清楚，并设下悬念，引起读者兴趣!只有对大脑反复地进行音声信号的刺激，才能提高听觉反应的自动性，对语流中的音、词、句型结构和听话中的各种信息和说话者的各种意图等形成自动的条件反射，建立直接的外语思维。其实，当你把我已经没有温度的身体抱在怀里的时候，我多想再睁开眼睛，什么都不为，只是想，再看你一眼小说里边的人物形象，曲折的情感故事，是最吸引人的地方，难怪常常使人牵肠挂肚的。

二年级作文荷叶圆圆(篇九)

教学反思

《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

1.角*转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

2.仿写改编，培养学生的写话能力。

低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象*，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：“说：‘荷叶是我的。’。”为了降低难度，让学生模仿老师说的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的话匣子一下子就被打开了，留下了这些精*的话：

小雨滴说：“荷叶是我的舞台。”小雨滴在荷叶上跳起了优美的舞蹈。

小鸭子说：“荷叶是我的雨伞。

二年级作文荷叶圆圆(篇十)

终于有一天乌利当着同学们的面，撑开手中的雨伞从高高的爬杆上跳下？偶然发现一篇文章《成熟，从不抱怨开始》，这篇文章中有一句话我认为十分适合我的那位朋友"。她踏进重点中学之门，在新的环境里没有骄傲，没有停步，她的作文获得了重庆市一等奖。

我放上馅合上皮两手用力一捏，饼子包成了，可是我又觉得手心里粘乎乎的，一看饺子的肚子破了个口，馅露出来了？但这个“废话”不是唠唠叨叨、婆婆妈妈，而是。

”李白笑着说。（三） 你知道吗？所有的理想梦想终于杳无踪迹。这王叔四十几岁的人了，还没有结婚更没有孩子，所以特别喜欢帮人家看孩子，可这件事经大妈一宣传谁都不愿意让他接近孩子了，连我妈也经常告戒我离他远点，生怕我有个好歹。

这些天，我们无不为抗灾一线奋不顾身的干部群众子弟兵所感动，我们无不为来自四面八方的踊跃捐助而欣慰，我们无不为深处困境积极自救互助的灾区人民所震撼，然而最让我感动是一位普通的中学教师——谭千秋老师？

二年级作文荷叶圆圆(篇十一)

《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿*的荷叶上，就像停在绿*的机场上。”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。

除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课

二年级作文荷叶圆圆(篇十二)

一、纵横联系，说教材：

本组教材是以“快乐的夏天”为专题组织教材的，《荷叶圆圆》是本单元的第二篇课文，是一篇轻快活泼的散文诗。课文洋溢着童真、童趣，是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

针对本组教材及本篇课文的特点，我对本课制定了以下的教学目标：

1、知识与能力：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。

3、情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

教学难点：培养学生的想象能力，以及表达能力。

教具准备：课件

课时安排：两课时

二、说教法：

为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，从而“激发学生热爱大自然，陶冶情*”。这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中体现了“文理结合”的要求。

三、说学法：

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。因此，我和孩子们选用了情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学

二年级作文荷叶圆圆(篇十三)

日子渐淡，淡若极致，我努力让陌生的印象重新鲜活起来。

我用心倾听一首离歌，仲夏之夜，星空下有雨水悄然降临。因为师生和谐，所以产生了民主的课堂?而在悲剧中苟延残喘的我们，却为何非把自己在演员和看客中间划一道界限。

更没想到的是，舅外婆准备了香喷喷的饭菜给我们享用，我们也吃得津津有味。刷牙是个好习惯，每天刷牙很重要，保护牙齿更重要？

可是，中等水平就是在中间，大家的水平也都聚集在这段之中，这样的话就很难才能得到第一名了。一个人只要不自弃，相信没有谁可以阻碍你进步。阿姨这种精神值得我们学习，她是我的榜样！要说代表春天的树木，第一名就当选垂柳了，垂柳树干笔直，枝条一顺下垂，上面缀满了绿色的叶子，翠绿翠绿的，风一吹起，枝条便轻轻摆动，好似一叶一叶的扁舟，在枝头荡漾。

二年级作文荷叶圆圆(篇十四)

春风吹绿了田野，田野显出一派盎然生机！

久而久之，玉兔便成为月亮的代名词，古代文人写诗作词，也常常以玉兔象征月亮。”程之言看着她一脸心虚的样子，忍不住伸手扯了扯她软软的脸蛋道：“没了你干嘛这么心虚。

福克先生所在的时代是十九世纪的中期，没有飞机，环游世界简直比登天还难？每找到一个工作，她就会卖力工作，不敢有一丝懈怠。

“回答正确”售货员小姐说。去了你就知道了；

虽然日子如飞，可是每个人对日子的感受是不一样的。期中考的一天就这样度过了，明天还有数学考试呢，我一定要好好准备，明天争取最好的状态去奋斗。就像演电影一样，好惊心动魄的场面啊，真是千均一发，如果不是韩叔叔急时找到灭火器救火，还不定会发生什么事情呢，大家都长长的松了一口气，这时候响起了消防车的声音，我看见全副武装的消防队员们开着消防车来了，三辆大车鸣叫着过来了，虽然他们没有赶上救火，但是我听阿姨说，距离报火警的时间到现在他们只用七八分钟就赶过来了，这些消防员叔叔行动的速度真的不得了啊？

二年级作文荷叶圆圆(篇十五)

1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片

两课时

第一课时

㈠、创造情境，步入文境

1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！

2、认记“荷叶”二字。

教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。

3、揭示课题

现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）

啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）

那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）

学生齐读课题。

㈡、初读课文，感知语言

1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。

2、汇报学习生字的情况。

⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的

二年级作文荷叶圆圆(篇十六)

这是奇特的例外：公然违抗力与美皆来自和谐这一永恒法则。王广福胡同原名王寡妇胡同。

我的心痛，很痛很痛，从此失去了一位重要的朋友，从此听到的只是汽车的噪声;每天下午放学后，我最期待的就是能听到走廊上传来熟悉的旋律，他会给我不安的心以放松。这老算盘倒好用，爷爷教你算吧。我的儿子不要我了，我唯一的儿子不要我了......走近仔细一听，才听清楚老奶奶的话；我又来到了三二班，她们的游戏是“判断是非”，我得到了一张问题卡，上面问了许多有趣的问题，让你判断对还是错。

我一定端正学习态度，克服不懂装懂和不懂怕问的坏习惯，心里再也不顾虑别人说我笨，重新做个勤学好问的好学生。我看了同学们都这么爱护班级，我也跟了上去扶住叶书培的椅子，我也感到了团结互助是多么的伟大了!晗晗来拜年了，祝外公外婆新年快乐。

二年级作文荷叶圆圆(篇十七)

曾有人说过：教育是流线型的，前圆后尖──教师的课堂教学要达成一定的目的，而且这些目的的通过都很具体和有针对*，这就是“尖”，教师要达到这些目的就需要采取恰当的方式方法。当这些方式富于人*化，具有人情味，对学生有亲和力的时候，就能拉进师生间的距离，使双方的沟通交流非常顺畅，甚至产生意想不到的效果，这就是“圆”。新课改强调趣味*、活动*，教师要通过恰当的方式方法，调动起学生的积极情趣，让学生在轻松愉悦的互动中，学会知识，发展能力，升华情感。让每一个学生都体验到学习的快乐，成功的喜悦。

《荷叶圆圆》是小学语文第二册第四单元的课文，是一篇轻松活泼，充满童趣的散文诗。我在教学时十分注重激发学生阅读课文的兴趣，充分给他们自主的空间，让他们始终处于快乐的氛围中，始终在浓厚的兴趣中学习课文。

一、创设情境，*导入

１、课件出示：

一幅优美的荷叶图，让学生说说看了图之后，你想说什么？

２、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿*音符，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去感受有趣的夏天吧！

兴趣是最好的动力，教师充满*的叙述，加上极具吸引力的荷叶图，十分自然地把学生带入清凉的荷花池边，学生的兴趣很快被调动起来，积极、主动地进入了课文的阅读。

二、初读课文，整体感知

１、借助拼