机器人范文(篇一)

Today I saw a movie called The God Of Gambling. There are two very cute robots in the movie. We used to think robots would appear in the future, but now robots are often in our life. They help us do housework and study, and even work in some dangerous places. The robot is our good helper. Now there are some robots that can work in factories, and they do simple things over and over again, which makes people bored, but robots don't.

Scientists are working hard to make robots like humans, and in Japan, there are robots that can dance, cook and communicate with people, they can even do delicate things like make up for a hostess. They are smart enough to win at chess, and while they look like people, they don't think like people. I also saw on TV a kind of robot in India that looks like a snake, and it can go to places that people can't get to and help people do things like take part in rescue work after an earthquake. In the future, there will be more and more robots, and I hope to have my own robots.

机器人范文(篇二)

如今，世界上已有了许多智能型机器人，有扫地机器人、围棋机器人、水下机器人等等！

晚上，熟睡中的我进入了甜蜜的梦想。在梦中，我竟成了一位大名鼎鼎的科学家，正准备研究一种智能机器人呢！

现在，我的机器人设计图完成了，我便开始了工作。我用一块块塑料板拼出了机器人的外部结构，再装上各种电子仪器。刚完成，机器人便开始工作了！

这款机器人，别看它长得可爱，干起活来可一点也不含糊！我的工作室已经很久没清理了，机器人扫描到了大量垃圾，便立刻忙活起来。它一会儿跑到东，一会儿跑到西，把垃圾清理到了自己的肚子里。“咯吱”、“咯吱”，机器人开始运用它的本领了。随着“咚”的一声，机器人背盖里掉出来一块新能源电池。原来，机器人的本领是清理垃圾和变废为宝啊！

除了清理垃圾，它还能当医生呢！“哎呦哟”，我的肚子又开始痛了。这时候，机器人走了过来，帮我查看肚子痛的原因！它认真帮我做了扫描，原来是我的肚子里进了不洁物引起的。只见机器人手上出现了一个微型小仪器，它变成了一颗小胶囊，来到我的肚子里，很快便取出一些恶心的东西，我的肚子马上就不再疼痛了。这就是机器人的第二种功能——治病救人！

这款机器人还有一项最牛的本领呢，那就是能探索太空！瞧，它现在就在月球漫步呢！它疯狂地采集着样本，飞回地球后对月球尘土进行了研究，发现了一系列谜团：月球尘土的年龄比月球石块年龄还大；月球上竟然有水份等等……这些谜团就留着让下一代智能机器人再去解决吧！

“啊嚏”！一个喷嚏把我从梦中惊醒！揉揉眼睛，天亮了，梦醒了，我又变回了那个普普通通的小学生。真期待我能早日发明真正的机器人！

机器人范文(篇三)

We can imagine that all the housework, including washing dishes and cleaning the windows and many kinds of things like this, will be done easily and automatically. It is just because we have robots. As long as they are at home, we will not need to go shopping and cooking by ourselves any any family member get ill, we can still stay in our apartment. Because the robot is the doctor.

Yes, robots may be everything except humans in the future.

机器人范文(篇四)

With the development of science and technology more and more intelligent robots are being used in industrial fields taking the place of humans to do many dangerous tasks. Besides with the price of robots going down they have begun to enter families helping people do some housework and even care for patients or read books for babies.

All of these suggest that robots are playing a big part in our life. By using robots people can save time to do what they like. Meanwhile they reduce the rate of death and injury in dangerous work.

But can people be out of work because of the existence ofrobots? Certainly not! However clever robots are they are made by humans and whatever they do they just follow the instructions given to them by humans. Therefore robots will never completely replace humans.

Let's enjoy the convenience brought by robots.

机器人范文(篇五)

Hi! Hi, I'm a multi-functional robot. Look! I have a pair of glasses. That's a mirror! I am wearing a scarf can be spilled flash powder, so that I can work in the night, my arm can be turned into a broom sweeping the floor, can also become a long iron claw the naughty children in the home.

I guess you'll be wondering if we'll have a power outage! In fact not, as the host to our belly with a special kind of batteries, and it can be put into my belly dust suction to the battery, the battery again put the dust into electricity, so that we can keep working.

I took my lens can penetrate infrared, go out and find master's son, I would if master's son is a student once and again, repeatedly urged him to write my homework, if he refused to force, I wrote them out and iron claw his home work.

机器人范文(篇六)

摘要：对大学生实践创新能力培养研究已经成为各高校管理部门及教师的一项重要研究课题。文章提出通过在高校开设大学生竞赛课程及后期组织竞赛这种新思路培养学生实践创新能力，以机器人足球程序设计课程为例阐述一种教学竞赛一体化的培养体系。

关键词：教学竞赛一体化；实践创新能力培养；机器人足球

中国工科教育有沉重的传授式教育的痼疾，毕业生创新能力、动手解决实际问题能力和协作能力薄弱，迫切需要创新教育[1-2]。对于大学生如何克服学生“高分低能”现象，如何改变目前大学毕业生无法适应工作岗位，所学知识与实际工作需要脱节的问题，是目前备受关注的社会问题，也是在一段时间内很难解决的问题；目前针对如何培养学生的创新能力，国内外已有一些研究思路及成果，比较常见的培养途径有营造创新性人才的培养环境、加强师资队伍建设、加强课堂教学改革、加强实践性教学环节、学生参与教师的研究课题、参加第二课堂等[3-6]。

在理论教学的过程中配套竞赛活动是学生实践创新能力培养的一个重要途径。本文以在计算机及相关专业开展机器人足球教学及开展相关竞赛活动为例阐述如何培养学生的实践创新能力。

1组织体系

在教务处、学工部及学院的领导下，在笔者的积极筹划和组织下，我校在2002年开设“智能算法及实践”课程，把机器人足球竞赛活动引入到计算机科学与技术专业本科生的教学中，是继中国科学技术大学之后全国第二个把该项活动纳入本科教学的院校。该门课程逐渐演变为“机器人足球赛程序设计”和“机器人技术”，受到广大学生的欢迎。在教学实践中，我们不断完善相关知识，形成了完整的组织体系。

在教学的基础上，为了让学生实践的成果得到最大程度的展现，自2005年春开始，我校开始举办校内

比赛，以后在每年的5月底至6月初都举办一次。受选课(人数及专业)的限制，针对很多未选课的学生也希望参加比赛，我们会在赛前安排1个月左右的培训，讲授与竞赛内容相关的知识，并把相关培训视频放到实验室的服务器上供同学们观看，同时提供相应的论坛集中解答学生提出的问题。

通过竞赛选拔部分优秀的同学在暑假进行集中培训，选择一些比较有代表性的实践和研究问题，介绍经典方法，并让同学们发散去寻求更好的方法并实现，从而提高我校代表队的竞争力。这个过程一般是讲授和学生分组(每组1～3个人)实践的方式相结合。

经过集中培训，学生开发的初步成果参加省内比赛、全国比赛、国际公开赛及世界杯比赛，并在不断的比赛中总结经验，形成科研论文，发表在相关刊物上，进一步提高实践创新能力。

经过多年的实践和总结，我院已经形成了课程教学、校赛前的培训(基础培训)、校赛、暑期集中培训(高级培训)、省赛、全国比赛、国外公开赛及世界杯比赛的一个健康体系结构。形成“教－学－研”相互依托、相互促进的良性发展模式，紧跟研究前沿，不断总结、沉淀，逐步提高的持续发展模式，也是当前教育部提出的“卓越工程师”培养的一条有效途径。

2课程教学

从教学的角度而言，任何一门课程要想取得很好的教学效果，首先必须引起学习者的兴趣[7-8]；竞赛课程的设立和开设得到学院的上下重视，学院分管实验和教学的院长结合科技节开展系列讲座引起学生的重视；开课前，任课教师对该课程进行介绍，结合以前我校的参赛球队比赛录像，解说比赛过程并指出比赛中的相关技术是如何实现的，打消同学们对新事物入门前的恐惧心理，激起了广大同学对机器人足球赛程序设计这门课程的兴趣。有了兴趣这个基础，同学们就可以选修该门课程进行学习了。下面以“机器人足球赛程序设计”课程为例，介绍理论课程和实验教学体系的建立及如何培养学生的动手解决实际问题、创新及团队协作3大能力[9]。

课堂教学

课堂教学需要24个学时，分为教师讲授和同学分组讨论(在教师协调下)两种方式进行，其中教师讲授20个学时，分组讨论4个学时。

教学时，教师首先介绍整个机器人足球赛的由来、意义、以及“到2050年，一支全自主的类人型机器人足球队，战胜人类的足球世界杯冠军队”这个宏伟目标，激起学生的学习兴趣。教师采用多媒体教学，放映以前的机器人比赛录像，初步讲解其中的设计原理，包括建设一支机器人足球队需要的各个功能模块，指出课程需要同学们完成哪些工作。从工程开发的角度，教师用UML工程开发方法介绍仿真球队的设计过程和采用的主要技术，包括机器人通信技术、环境信息的解析和保存、技术行为的实现、决策技术等；并从理论研究的程度，介绍以前在实现个人踢球、传球、射门等个人技术的实现，及多个人机器人的配合实现，涉及到人工智能的相关方法。

教师在介绍基本动作实现的时候，安排2个学时的分组讨论，每个小组至少安排1个人介绍本小组设计方案，并现场给大家演示一下实现效果，在实际教学过程中，这个环节经常能够发现很多比较好或者新颖的实现方法，很多同学在此过程中实际动手解决问题的能力得到了很大程度的锻炼。在介绍多机器人配合实现时，我们也采用讨论的方式落实各个小组球队的整体策略方案，小组内部必须充分讨论，发挥队员内部协作和协调的能力，最后由一个小组成员代表该小组在讲台展示一下本组的设计思路与理念。

实验课

实验环节是提高学生动手能力的有效手段，实验课设置为30个学时，分成了8个实验，包括：

1)Linux下操作及其编程环境的熟悉；

2)Server与Client；

3) 带球；

4) 传球；

5) 复杂动作决策；

6) 特殊模式的实现；

7) 机器学习方法在个人技术方面的运用；

8) 球队的整体决策。

其中2个验证型实验，让大家了解机器人编程的工作环境；5个设计型实验，1个综合型实验。新教学计划进行了调整，实验课时只有12个，我们将Server与Client及机器学习方法在个人技术方面的运用2个实验由必做改为选做。

课外实验课一般根据选修人数数量、个人编程能力、私人是否拥有PC等实际情况把3～5人搭配分到一个小组中去。由于一支球队的设计过程需要搭建框架、设计算法、编码和调试，规定的30个学时是不够的，所以要求选课同学不仅要有兴趣还要求学有余力，能够组织一部分课外时间投入到设计当中。机器人足球比赛是一个整体项目，需要球员之间的相互配合；在设计球队的时候也需要设计人员的相互配合，只有配合好的一个整体才能把球队设计好，每个小组设立组长，负责协调队内各成员之间的关系。

通过实验，一方面让大家了解机器人编程的一般过程，绝大多数同学通过学习都可以编写简单的程序实现一些特定的想法，少数同学可以做到能够随心所欲地完成自己的想法。另一方面，发现善于钻研的同学，鼓励他们采用新方法解决问题，从而实现其创新能力的培养。

考核方法

作为对学生的最后考核依据之一，每一个小组必须提交一支球队的可执行二进制程序，能够在标准的Server平台下运行的程序都是合格程序，也就完成了本门课程的基本要求。结合所在球队比赛成绩的好坏、小组开发的技术文档以及每个成员在开发设计过程中的具体工作安排给出每位同学的实验操作成绩。考核的另外一项是笔试，一般采用开卷考试的方式，主要考核学生对基本理论的掌握情况，综合2项成绩作为学生该门课程的成绩。

3培训及竞赛

培训和竞赛按照以下的时间轴来进行，如图1所示。

1) 校内比赛通知。

由于秋季学期已经开设了相关课程，来年春季开学时，由教务处和校团委联合发出参赛通知，由计算

图1培训和竞赛时间轴

机与信息学院创新基地机器人足球研究小组组织学生报名参赛并统计学生感兴趣的参赛项目，为相关培训做好铺垫工作。

2) 基本技能培训。

在3月底，教师根据学生的参赛类别，组织对不熟悉比赛环节和所需知识的同学进行为期1个月的基本技能培训。由机器人足球研究小组(主要是研究生和高年级的本科生)负责技术支持。该培训的主要工作是普及比赛基本知识，包括比赛操作系统(SUSE、Ubuntu)的安装及操作，编程环境(C++、C#)及相应比赛组别的比赛平台的构建，球队基础源程序的框架等知识。培训的主要目的是让不熟悉比赛的同学们能够按照自己的想法来修改基础源程序，保证每一位报名参赛的同学能够编写程序上场比赛。

3) 准备参赛程序并参加校内比赛。

培训结束以后，一般会留下半个月到1个月的时间，由参赛学生根据上课和培训的所学知识，按照1～3人一组的方式，提出自己的想法，实现、调试参赛代码，5月底6月初提交自己的参赛代码，进行校内比赛。自2007年每年报名参加校内比赛的人数基本上维持在100～150人左右。

校内比赛主要是加强学生的实践动手能力，要求学生尽可能地通过编写程序实现自己的想法，在比赛对抗中检验自己的成果。经过多年的实践发现，在很多情况下，学生的想法虽然比较多，但是知识面、准备时间、算法的娴熟度等限制，有时很难实现到球队里面，或者实现的效果也不是很理想，所以竞赛的水平也相对较低。在校内比赛结束，要求学生对比赛进行总结，撰写总结报告提交给相关老师，总结内容包括本队建队方案、主要实现思想、本人所做工作、开发过程中的困难、比赛感受等方面。

4) 提高性培训(假期培训)。

根据总结报告以及校内比赛的成绩，指导老师选拔其中一部分优秀的学生进入提高性培训，即暑期集训，为期1个月左右。这个人数一般是参赛人数的20%～30%左右。自2005年以后每年差不多有30～50人入选。这些同学都已经初步掌握了如何调试程序，初步实现自己的想法，但对如何提高存在很大的困惑。通过教师及高年级的队员讲解国内外当前的及我校的已有研究成果和方法，让同学们模仿并实现这些方法，体会这些方法的优点，在实践中发现新的问题，并寻求相应的解决方法。

在假期培训结束以后，表现优异的学生都作为正式队员留在创新基地。自2006年以来，每年能够保留20～40人左右的同学参加省赛。

5) 球队开发参加省赛。

经过培训，学生的积累已经比较多了。每个人都能按照小组要求，完成自己的功能模块，并保持与他人较好的兼容性，在实践中加强创新能力和团队协作能力的培养。

省赛一般都在每年的8―10月份举办，由于是省内，参赛成本比较低，另外作为省内比赛的组织者和技术支持单位，在条件允许的前提下，我们尽可能让所有的学生都有机会参加比赛，在比赛中总结和提高自己。

6) 球队开发参加全国比赛。

参加全国的比赛，考虑参赛成本，一般每个比赛组别只能安排1～3个人参加全国比赛，由其中表现突出的同学代表我校参赛。基于相同的原因，由于我校近年在国内外的优异表现，有些比赛项目的组织、技术支持工作也由我校担任，所以有些项目的参赛同学也较多。

7) 球队开发参加下一年度的伊朗公开赛、世界杯比赛。

本轮次的同学经过1年的历练，具有较高的比赛经验，基本上这几年我们都打入了伊朗公开赛和世界杯的决赛圈，在学校和学院的大力支持下，每年在打入世界杯的组别中都会选派1个同学代表我校参加比赛。

4实施效果

自2002年我们开始机器人教学和竞赛工作以来，经过多年的努力，学院60%以上学生受益于该体系，20%左右学生深度受益。

在老师的指导下，通过学生刻苦钻研和努力，自2002年以来，在机器人世界杯及洲际大赛上获得冠军1项，亚军1项，季军3项。国家级竞赛上累计获得了一等奖12项，二等奖15项，三等奖6项，安徽省机器人比赛冠军6项，亚军1项。

历年来，仅本科生就在各种期刊和会议上发表机器人足球相关研究性论文11篇，其中4篇论文被EI检索。12篇以机器人足球为背景的本科生毕业设计论文获得了校优秀毕业设计论文。以本科生为主体累计申报了8项合肥工业大学大学生创新基金，其中5项得到资助，申报了2项国家大学生创新基金，1项得到资助。自2002年以来，5人获得了“计算机世界”奖学金。

机器人足球小组自2003年以来，参加集训的学生达202人，培训结束以后成为正式队员的人数达103人。所有经过培训的学生全部就业或考取研究生，并且相对一般本科生就业形式要好很多。而成为正式队员的学生由于在创新小组工作过至少1年半的时间，积累了丰富的复杂系统开发能力，并且具有一定的创新意识，具有较强和他人协作的能力，就业形式更好，除部分考取和保送国内外知名大学如耶鲁大学、香港中文大学、中科院智能所、中科院计算所、清华大学、

就职，并且很多人已经成为所在单位的核心技术力量。这些毕业生在高校及企业形成了良好的信誉，这也创造出合肥工业大学机器人足球队的声誉，让所有的新队员都明白了这是一个提供优越锻炼机会，能够促使自己健康成长的场所。

受安徽省高校计算机教育研究会委托，我院于2009年7月10―15日在黄山学院组织了安徽省机器人大赛的培训和研讨，开始在省内全面推动机器人竞赛活动。参加的学校包括安徽大学、安徽师范大学、安徽工业大学、安徽财金大学、黄山学院、滁州学院、宿州学院等12所高校及2所高职院校。在培训大会上我们介绍了相关教学及学生创新活动经验，后来陆续有很多学校专门到我校来学习经验。

5结语

机器人足球课程教学和后续竞赛的组织是一种新的实践创新培养模式。在具体执行过程充分体现互动式教学，通过竞赛激发学生的学习和创新兴趣，从而提高其动手和创新能力；实践表明，该模式对学生能力培养非常有效，可以推广到其他高校，让更多的学生可以从中受益。

参考文献：

[1] 陶勇芳,商存慧. CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J]. 中国高教研究,2006,15(11):81-83.

[2] 江松琦. EIP-CDIO：一种高等工程教育培养模式改革[J]. 中国电力教育,2008,122(10):32-33.

[3] 孙秀伟. 大学生创新能力培养探讨[J]. 高等教育研究,2009(2):227-229.

[4] 张玉敏,郑琳娜,孙静,等. 高校大学生创新教育研究[J]. 教育时空,2010(4):155-156

[5] 江崇廓. 以教学为中心培养高层次创新型人才[J]. 中国高等教育,2010(2):45-47.

[6] 刘尧. 创新人才培养需要转变的教学观念[J]. 中国高等教育,2010(1):45-47.

[7] 阎光才. 创新型人才的培养需要呵护人的好奇心[J]. 探索与争鸣,2010(3):5-7.

[8] 潘丽峰. 对工科大学生创新能力培养的思考[J]. 湖南第一师范学报,2008,8(3):67-68.

[9] 方宝富,王浩,胡学钢. 机器人足球赛程序设计教学研究:大学生创新能力培养实践[M]. 北京:清华大学出版社,2004:52-56.

Research on Education Model Based on Integrating Teaching and Competition

FANG Bao-fu, WANG Hao, HU Xue-gang, FANG Shuai

(School of Computer and Information, Hefei University of Technology, Hefei 230009, China)

Abstract: It is an important research topic for management and the teachers in colleges and universities that how to help students develop practical ability and a spirit of innovation. In this paper, a new education model based on integrating competition course teaching and competition organization later is proposed, and is applied to the robot soccer programming course. After many years practice, the model is proved very effective, and it should be popularized in any other universities and colleges.

Key words: integrating teaching and competition; developing practical ability and a spirit of innovation; robot soccer

机器人范文(篇七)

This is my new created robot, its name is Wheely Hero. It has a round head, two little hands, a tiny body and two legs which rolls like wheels. The Wheely Hero is very attractive and colourful, whats more is that it has many function. Firstly, it can help me to do housework for me. Secondly, the robot can sent me to school and work everyday on time. Thirdly, the robot can make food for me to eat . The only problem is that Wheely Hero need many electricity to support it, but I solve problem by adding a solar system. I am very proud of my robot.

机器人范文(篇八)

尊敬的老师、同学们：

大家好!

你想明白未来的机器人是什么造型、功能吗那就跟我一齐乘坐时光飞船，一齐来到2050年去观看吧。

瞧，那不是我的机器人吗，它们面带笑容，穿的衣服跟它们的职业很相称：PB2型的法国厨师;LR3型的英国保姆;JXS型的意大利园丁。他们都各自忙着各自的事情，PB2型的法国厨师正在帮我做着丰富的午餐;LR3型的英国保姆正在帮我打扫房间;JXS型的意大利园丁正在帮我修剪后花园的杂草。

每一天早晨起床法国厨师已经帮我准备好了早餐里面有：牛排、三明治、牛奶等食物。吃完早餐后，英国保姆帮我拿来了我的皮包，然后我就去上班了，意大利园丁又在我的后花园里移植了很多我喜欢的花比如：牡丹花、白兰花、百合花、木槿、锦带花、蛇目菊、千日红、草石竺、睡莲、茉莉、海棠、月季、栀子花、玫瑰、紫薇、凤仙花、槐花.。

晚上我下班回来了，英国保姆早已经在门口恭候多时了。看见我回来了就跑上来帮我拿皮包，让我进去。

进去后，发现桌子上摆满了许多丰盛的食物，我坐下来吃食物，吃完食物，英国保姆帮我准备好了洗澡水，我洗完澡后，我去睡觉了。我的床头有一个小按钮，一按，我的家仿佛安静下来了，我便安然的入睡了。

这就是未来的机器人，是不是很好?

机器人范文(篇九)

我是一个很普通的小男孩，但今年我却做了件让老师、让爸爸妈妈都非常骄傲的事情，那就是，在今年的全国机器人大赛上，我和另两位同学组成的团队，获得了金奖呢。

说起我学习机器人制作，已经有四个年头了，刚开始学机器人的时候，我觉得非常简单，简直就像小朋友搭积木一样，把那些零件按照要求组装起来，毫无难度可言。可随着进一步的学习，我发现，难度越来越大，由手动增加到电动，再增加了电脑编程，我学得越来越吃力，有几次都产生了放弃的念头。可高老师却一直鼓励我：“孩子，你别紧张，一步一步慢慢来。”看着高老师那慈祥的面孔，我暗中对自己说：“蒋君，你一定能行，你一定不能放弃。”

在训练中，我们这个团队其实遇到了很多困难，比如只要有一个人搭错了一个步骤，后面就全完了，会致使很多零件都安装不上。起初我们只会相互埋怨，你怪我，我怪你，后来我们渐渐发现，怪谁都没有用，还不如自己动手找原因，及时发现问题，重新再来。还有的时候，一个机器人组装搭建到最后，会突然发现少了一个零件。大家手忙脚乱地找啊找，最后，满头大汗的我们，竟然发现，这个零件就在其中的一位同学手中。哈哈，这就是紧张造成的脑袋线路“短路”。

在学习机器人的过程中，我不但动手动脑，而且学会了团队协作，体会到了“团结就是力量”。参加今年在湖南长沙举办的世界机器人大赛，我取得了好成绩，开拓了视野，还结交了好多爱好机器人的朋友。很多同学都为我这个不起眼的同学，竖起大拇指。

机器人范文(篇十)

活动目标：

1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。

2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

3、体验模仿活动的快乐。

活动重难点：

随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，能创编机器人其他动作。

活动准备：

1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。

2、录音机、磁带；黑板、记号笔。 玩具智能机器人一个。

活动过程：

一、学习律动《机器人》。

1、出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观

察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。

2、探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下

进行练习。

3、完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起

路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”

4、幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。

5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。

二、学习创编其他动作。

1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。

教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。

2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。

三、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。

机器人范文(篇十一)

自从看过电影《澳门风云2》后，里面的智能机器人“傻强”就一直成为我渴望拥有的朋友。他穿着黑白相间的制服，说着幽默的四川方言，平日里能冲咖啡，煮饭，做家务，主人郁闷时还能成为他知心的朋友，说笑话逗主人开心；危机时刻立刻化身为无敌战士，英勇抗敌，保护主人的安全……这样全能又智能的机器人简直就是生活中的最佳拍档！

如果我长大学好了科学知识，也想自己动手发明一个理想中智能机器人。因为我长大了，我最爱的奶奶就老了，那时她也不用再亲自买菜做饭，只要每天给智能机器人发号指令，就能很快吃到美味可口的饭菜。爷爷一直身体不好，机器人还能自动各种理疗程序，每天在家给爷爷按摩，做好我们的家庭医生。妈妈最爱喝咖啡，那时我工作忙了，不能象现在这样周末给妈妈冲好咖啡送到跟前，但是我的智能机器人可以研究各式花样咖啡，为我亲爱的妈妈加油助力。

当然，我的智能机器人还必须多才多艺。它能说多国外语，各地方言，我们可以谈天说地，说古论今。私底下还要和我有一样的兴趣爱好，比如我们可以一起探讨音乐，创作歌曲，我弹琴，它击鼓。阳光灿烂的日子，它陪我运动，当好我的助手和陪练。这样具有“个性才华”的机器人你喜欢吗？

如果大家都喜欢我的智能机器人，我还想把我的发明创造推广开来，制造更多的机器人卖给所有需要的人。然后我再用机器人给我带来的丰厚回报去修一个高规格的足球场，到时欢迎所有的运动爱好者一起来追逐我们的足球梦！最后悄悄地告诉你们，剩下的钱我还要去买把吉他，其实我除了相当发明家，足球运动员，我的内心还有一个音乐梦！让我们一起努力，争取早日实现我们的梦想吧！

机器人范文(篇十二)

一、导入

1、板书：机器人 师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！

二、初读，交流“有趣”

1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。

2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读）

3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了。出示句子：

⑴秋天到了，果农们高兴的是 ，发愁的是 。

⑵还好，有 来帮忙，他们能 。

⑶但是，果农们不太满意的是 。

（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）

三、研读“充电机器人”句式

1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？

2、学生默读、准备。

3、交流：果园机器人介绍会

大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！ 。

4、提高难度，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、补充资料：出示图片

6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练

7、学生质疑，导向课外阅读。

8、你想发明怎样的机器人？