新办幼儿园汇报材料范文 第1篇

【关键词】幼儿园 教师观念 科研 有效 激励

一、立足实际定课题，提高研究的有效性

课题就是问题，就是教育教学实践中需要去认识、去解决的问题。选题既是科研的起点，又是科研成败的关键。整个科研过程就是提出问题、解决问题的过程。因此课题的选择应考虑以下两方面：其一，课题要有实践意义。即所研究的课题应使问题得以解决，有利于促进幼儿教育改革发展和幼教质量的提高，如发现本园教师角色游戏开展较弱这一问题，为提高角色游戏开展的时效性，我们可以确定“在角色游戏中提高教师指导策略的研究”的课题。其二，课题要立足于本园的实际,课题与课改相结合，如“探索园本教研的有效性研究”。即从自己幼儿园所面临的问题入手结合课改进行研究。但是实际工作中，大部分的幼儿园教师所研究的课题未必是从本园实际出发，园领导大多是根据上级行政或教研部门下达的课题，让教师进行对号入座；有的园选择课题是紧跟潮流，赶时髦；有的园选择课题是围着立项转，这些状况亟待改变。园领导应树立“课题必须从教育教学实践中来”的观点，立足本园实际，结合课改组织教师对教育教学中存在的问题开展研究，通过研究，解决实际的问题，这样的课题研究才有意义，才能促进课改的进程。如：调查发现本园小班幼儿在社会交往能力方面较差，从而确定“小班幼儿社会交往能力的培养”的课题。

二、重视指导与管理 ，做好总结与推广

重视课题过程的指导与管理工作，是科研取得成效的重要保障。园领导必须重视每一阶段的指导与管理，做好总结与推广工作是让课题成果得推广、运用与提升的保障，更让教师的研究积极性得到保护，让广大教师感受到成功的快乐。

首先，要指导教师撰写开题报告。开题报告是课题研究的蓝图，是整个课题研究的基本框架与依据。它的制定避免了研究的随意性与盲目性。因此，在撰写开题报告前园领导应成立中心课题组，要形成以园长为总管，以分管园长为主管，以课题组组长为带头实施，教师具体参与的管理模式。

其次，应重视中期过程的指导。中期过程重在抓课题的落实，引导教师依据科研计划稳步开展。在实施过程应做好如下的管理与指导：①不能随意更改措施，不能降低目标要求，探讨可行的方案以期保证方案的落实。②要有时间的保证和资金上的支持，并定期了解实施过程可能遇到的一些困难，针对问题给予指导。③指导教师及时收集信息，积累资料，建立科研活动资料档案，力求做到资料积累过程的规范化。④重视课题阶段成果的汇报交流，定期开展科研观摩研讨活动，并展示研究过程中收集的资料。如：开题报告、实施方案、优秀活动设计、活动照片、测试数据、案例小结等，通过交流学习，大家取长补短，促进科研工作稳步发展。

三、结题阶段注重验收、评价

结题阶段是科研工作进入高潮，也是科研成果的收获时节。此时，园领导应组织课题组成员在充分收集材料的基础上进行汇总、统计，写出课题研究报告，进行成果评价。验收评价时应注意克服教师为交稿而仓促撰稿的错误做法，并请专家、主管领导等开论证会，让大家质疑、讨论或答辩，收集意见后再进一步进行修改，写出正式的论文，以便推广交流。搞好结题验收、评价工作，有利于教师认识自身的生命价值与创造价值，让教师在劳动付出的过程中体验收获，体验创新的欢乐，使教师保持积极、主动并以满腔热情投身到教育改革的浪潮中进行不断的反思、探索与研究。

四、建立激励机制，激发研究积极性

幼儿园科研工作是一项长期艰巨的任务，需要教师坚持不懈的探索研究，才能使幼儿园科研工作经常化、制度化。因此，园领导应高度重视教师的科研工作，及时肯定教师的劳动价值，建立多种激励机制，激发教师参与科研工作的积极性、主动性。具体做法如下：

1.阶段成果汇编。园领导应在每学年末，及时对本园教师在开展科研过程所取得的阶段成果，如：活动设计、研究报告、论文等进行归类汇编，以激发教师的成就感，同时也为教师在评定职称时提供论文交流的依据。

新办幼儿园汇报材料范文 第2篇

——乡镇中心幼儿园创建示范幼儿园工作汇报

XX镇幼儿园始建于1984年，现有教学班X个，幼儿XX名，教职工XX人。2015年被评定为市级示范幼儿园。多年来，本园秉承“用爱引领孩子，用心服务家长”的办园理念，坚持“依法办园、管理强园、质量立园、安全护园、特色兴园”的办园思路，硬件、软件一体提升，内涵、外延同步优化，办学效益明显，群众有口皆碑，先后荣获“县综合考评先进单位”、“县学前教育先进单位”、“县工会女工先进集体”，“市安全生产单位”、“市卫生先进学校”等称号。我们的做法是：推进“五化”。

一、 着力“三高”，推进办园条件标准化

1. 高投入新建园舍。2013年，XX镇党委政府抢抓机遇，积极争取国家项目资金296万元，新征土地10亩，新建XX镇中心幼儿园新园区，于2015年正式投入使用。园所布局合理，“活动室、寝室室、盥洗室”三位一体，多功能活动室、图书室等辅助用房够用。建筑面积3240平方米，户外活动场地面积4800平方米，绿化面积3600平方米，人均占地面积、建筑面积、户外活动面积均达到或超过规定标准。

2. 高标准配套设备。户外活动设施有大型玩具3套，户外运动器械根据《湖北省幼儿园保教设备配备标准》按9个班的规模配备齐全，户外活动区器材投放适量，有益于发展幼儿各种技能；教学用一体机（全部联网）、钢琴、空调等班级设施，办公座椅、空调、电脑、打印机等办公设备，留样柜、和面机、蒸饭车、绞肉机、切菜机、保温车、开水器、消毒柜等炊事设备一应俱全。

3. 高规格创设环境。温馨、适宜的物质环境，能体现园所文化，凸显地域特色，室外环创突出“五化”，即：绿化、净化、美化、趣味化和教育化，做到了春有花、夏有阴，秋有果，冬有色，花草树木长势良好，绿化率达30%以上；走廊环创突出“四性”，即：儿童性、艺术性、教育性、多样性；室内环创突出“三个看点”，即：主题墙、区角、作品展示栏，每班均建立7个区角，投放材料充足，有成品、半成品、废旧材料利用等。教学楼每层都有一个大主题（ ），每个班都有一个小主题。

二、 坚持“三重”，推进园务管理规范化

1. 文化管理重理念。最高层次的管理是文化管理，办园理念

是园长之魂，是园所文化之神。我园认真贯彻执行《纲要》《规程》《指南》精神，不断提炼办园理念，坚持“以人为本”原则，确立了“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办园宗旨、“园所、教师、幼儿三位一体共同发展”的办园目标和以“质量、安全、特色”为重点的办园思路，形成了“求实、 超越、团结、奉献”的园风、“平等、支持、执着、善思”的教风和“知学、好学、乐学”的学风。文化引领，推动了发展规划和年度方案的实施，有效促进了办园特色和园所文化的形成。

2. 制度管理重执行。制度的生命力在于执行。本园坚持用制度管权、管事、管人，广泛征求意见，完善各项制度和应急预案，结合实况，制定岗位职责，编印分发，组织学习，让每人心中有责。认真执行各项工作计划，注重环节，落实好细节，让计划落细、落小。根据各项制度，建立相应的检查考核办法，确保制度的有效执行，让制度落实、落地。如：园长对各班级进行的一日五巡工作，制定了详细的分类检查表，从卫生、常规和班务工作等方面进行量化考核。每月评选流动红旗。年度考核结果与个人绩效、年终评奖挂钩。制度引领，规范了园务管理，调动了职工积极性。

3.教师管理重激励。坚持遵循能级原则，建立职工信息卡，与职工多沟通、多了解，针对不同老师的能力和特长安排工作，使员工扬其所长，体验成功，做到人尽其才；遵循优化组合原则，在进行班级人员搭配时，努力做到老师之间性格互补、优势互补，做到人尽其力；遵循动力原则，建立情感激励机制，通过节假日联欢活动、走访慰问生病职工和教职工生日会等丰富多彩的教职工活动，增强员工归属感和园所凝聚力，激发教职工奉献乡村幼教事业的热情，做到人尽其心。

三、 注重落实，推进安全管理常态化

1.落实安全责任。致力于把幼儿园建成最阳光、最安全的地方，牢固树立“安全第一”的思想意识，健全安全防护和卫生保健制度，层层签订责任书，压实工作责任。食堂管理严把“四关”，即：采购关、卫生关、质量关、营养观。幼儿园成立由主管副园长、保健医生、教师、炊事员、食堂保管和家长组成的伙食委员会，定期召开会议，探讨膳食营养问题，制定营养平衡、搭配合理的带量食谱，定期进行营养分析，及时调整饮食结构，确保幼儿营养均衡摄入。疾病防控严格消毒，即：室内、杯巾、餐具必须每天消毒，玩具必须每周消毒。坚持幼儿入园前体检，保证每年常规体检一次，预防接种率100%，教职工年体检率100%。

2.落实“三防”措施。按标准配足配齐安防器械，全园共安装摄像头20个，门卫室安装了与110报警系统联网的一键式报警器，重点区域安装了防入侵红外线报警器，实现安全监控无盲区，值班人员全天候，确保了“人防、物防、技防”三防全面达标。

3.落实排查整改。加强日常督查，坚持问题导向，建立工作台账，注重留痕管理。坚持开展安全疏散演练等多种形式的安全教育活动。定期对消防安全、晨检午检等制度落实情况进行排查及问题整改，切实消除安全隐患，确保幼儿平安、健康。保健室对特异体质、体弱儿建立个案，班级加强日常观察护理。多年来，我园实现安全责任事故零发生，3次被评为安全卫生工作先进单位。

四、 聚焦质量，推进保教工作优质化

1.向一日常规要质量。一是认真制定和实施计划。各班制定了学期保教计划、月主题计划、周日计划，每日活动计划能体现“一日活动皆课程”和“以游戏为基本活动”的理念，做到动静交替、环节过渡自然、流程清晰。二是认真组织各类活动。按照“一日活动作息时间表”，落实好生活活动、教学活动、区域活动和户外活动，注意培养幼儿的良好习惯和生活自理能力。保证每天2小时的户外活动，其中自主活动时间不少于1小时。三是认真开展保教评价。注重在保教活动中通过观察、谈话、活动等形式，利用《幼儿手册》、微信等与家长交流幼儿的发展状况，每学期末教师都要对本班幼儿的发展状况进行统计、分析，并做好观察记录教育反思。

2.向区域活动要质量。一是精心创设区域活动环境。我园每班创设了丰富多彩的区域，利用废旧物品布置出一个个不同内容的活动区域：娃娃家、美术角、图书角、建构区等等，为幼儿增加了动手动脑机会，拓展了幼儿的视野，增进了幼儿与同伴之间更多的交流机会，使幼儿的动手能力、社会交际交往能力、情感体验、探索欲望等都有了进一步的提升。二是建立区域活动常规。分层次投放材料，让幼儿自由选择不同的活动材料，张扬个性，培养兴趣；观察、评估每个幼儿发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。通过生动、直观、真实的环境创设，促进幼儿、教师与周围环境形成良性互动，为孩子一生的幸福与成功打下坚实的基础。

3.向园本教研要质量。一是建章立制。根据实况，建立健全教科研制度，使园本教研有则可依、有章可循。二是开展活动。采取同课异构、课例研讨、说课、全园性的教学观摩研讨、专题学习研讨等形式，研究区角活动、游戏组织、创意美术教育和家园活动开展等问题。研究活动做到有计划、有目标、有记录、有总结、有成效。我园研究成果《如何组织小班幼儿的户外活动》、《如何培养幼儿动手能力的策略研究》已收录市级刊物《小课题大学问》一书中推介。论文获奖或发表30多篇，幼儿美术作品获奖60多人次，幼儿、教师参加的文艺演出、技能大赛获奖近10个。

五、着眼发展，推进办学效益最大化

1.坚持开放发展。我园积极构建家园共育平台，开办长学校，成立家长委员会，不定期地召开会议，举办各种专题讲座，同时通过多种形式向家长宣传科学的家教知识，汇报我园保教工作，密切家园联系。除了传统的上门家访、电话访谈、“家长开放日”、“家园联系栏”等形式外，我们还通过网站、QQ群、微信群，微家园等媒体与家长互动。多渠道、立体化的家园共育活动使我们赢得了家长的普遍赞誉，公众满意度逐年提升。

2.坚持共享发展。积极开展结对帮扶活动，带动XX小学幼儿园、XX小学幼儿园办园水平的提升，推进全镇幼儿园“教、学、研”一体化发展。一是教师资源共享。全镇一盘棋，统一招聘教师，统一培训教师。定期组织送教下乡，选派优秀教师到两所村幼儿园上示范课，指导村小幼儿园进行环境创设、开展区角活动和户外游戏活动。二是教学资源共享。全镇三所幼儿园共享优秀教学设计、优质活动方案等成果，镇幼儿园还每年向XX小学幼儿园赠送大量教玩具。

3.坚持特色发展。按照“人无我有、人有我优、人优我新、人新我创”特色发展思路，结合本园实际，确立户外体育游戏活动特色项目，坚信“游戏点亮儿童生命”，坚守“游戏=学习”法则，培训特色教师，开发园本课程、开展系列游戏活动，有效促进了幼儿品格和体能发展，逐步形成活动育人特色，深化了幼儿园内涵发展，带动了幼儿园办园水平整体提升。2016年全县学前教育工作现场会在本园召开，充分发挥了示范园的示范、引领和辐射作用，实现了办园效能最大化。园所新闻报道居全县幼儿园之首，多篇稿件被省及国家采用。

新办幼儿园汇报材料范文 第3篇

领导自我评价材料范文一：一年来，在政府办公室领导的带动下，在全体成员的帮助下，我从文书岗位转到秘书岗位后，紧紧围绕区政府办公室的中心工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，较好地完成了各项工作任务，现作以简要汇报。

一、强化职能，做好服务工作。

二、强化形象，提高自身素质。为做好秘书工作，我坚持严格要求自己，注重以身作则，讲奉献、树正气，以诚待人，树一流形象。一是注重思想建设讲学习。我始终把加强思想政治学习放在自身建设的首位，努力提高政治敏锐性和政治鉴别力。为此，我特别注意学习马列主义基本原理、_理论及市场经济、法律法规等方面的知识和文秘工作业务知识，增强了驾驭全局的工作能力。二是爱岗敬业讲奉献。办公室工作最大的规律就是“无规律”，因此，我正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，一年到头，经常加班加点连轴转，尤其是防治非典工作期间，每天连续工作1xxxx小时，白天到基层了解情况，晚上草拟文件、撰写信息，做到加班加点不叫累、领导批评不言悔、取得成绩不骄傲，从而保证了各项工作的高效运转。三是锤练业务讲提高。经过近一年的学习和锻炼，自己在文字功夫上取得一定的进步。全年共撰写汇报份、领导讲话26份，报送《XXX突出基层_建设》、《XXX爱国卫生工作结硕果》等信息10条，在《XXX信息》刊发8条。利用办公室学习资料传阅或为办公室同事校稿的同时，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断地学习和探索中使自己在文字材料上有所提高。

三、强化大局意识，拓展工作思路。工作中，我注重把握根本，坚持抓大事、抓关键，推进各项工作上台阶。一是认真办文。公文是传达政令的载体，公文的质量和水平直接影响政令的畅通，今年年初，执行了新的公文处理标准，我在认真学习《公文处理有关资料汇编》一书后，坚持发文前请同事帮忙，多次校对，确保无误。一年来，共起草区政府和政府办文件1xxxx，无一件出现问题。二是严格办会。一年来，先后筹备路子会议、上级视察、现场会4xxxx。无论哪次会议我都及时和主管领导及办公室领导取得联系，摆布好工作的各个方面和环节，调动各方面的力量，尤其是防治非典初期，会议多、任务重、人员紧、信息网络不畅通，我都能够克服困难，有效的落实领导的安排部署，保证了工作的顺利进行，也赢得了各方面的支持和好评。三是细心接待。凡是上级领导来我区检查，我都认真准备接待，根据领导拟定的接待计划，注意接待细节，先后接待了副省长程幼东带队的爱卫情况检查、区劳动就业中心剪彩、光明路剪彩等大型检查等2xxxx次，未出现任何纰漏。

一年来的工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要是思想解放程度还不够，服务上还不够，和有经验的老秘书比还有一定差距，材料上还在基本格式上徘徊，内容上缺少纵深挖掘的延伸，在今后的工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好。

一是发扬吃苦耐劳精神。面对秘书事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，勇挑重担，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨炼意志，增长才干。

二是发扬孜孜不倦的进取精神。加强学习，勇于实践，博览群书，不断积累，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛汲取各种“营养”;同时，讲究学习方法，端正学习态度，提高学习效率，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。努力培养自己具有扎实的理论功底、辨正的思维方法、正确的思想观点、踏实的工作作风、周密的组织能力、机智的分析能力、果敢的处事能力、广泛的社交能力、从而逐步达到“张口能讲，提笔能写，下手能干”的境界。

三是发扬超越自我的精神。要打破长期形成的心理定势和思维定势，勇于发现和纠正自己工作中的缺点、错误，不断调整自己的思维方式和工作方法，分阶段提出较高的学习和工作目标，不断追求，奋发进取，以适应各项工作超常规、跳跃式发展的需要。

领导自我评价材料范文二：xx年，在市_的指导下，在镇党委、政府的正确领导下，奋力拼搏，扎实工作，圆满完成了各项工作任务，现将一年来的工作情况总结如下。

一、本职工作

1、村屯普查工作

2、成品油销售与库存调查

国家_联合商务部发文，于2012年1月1日起建立《成品油批发和零售统计报表制度》，本年对辖区内三个加油站的销售与库存分季度统计，此项工作因为涉及商业机密，出现了商家拒报的现象，通过主管领导的协调，现已顺利完成前三季度的上报。

3、旅游支出情况定期报表

根据市政府办公室指示精神，对辖区内旅游情况进行统计并分析，提供统计资料和咨询，实行统计监督。本年分四个季度对旅游支出情况做定期报表。

4、完善统计台帐，完成各项报表

新办幼儿园汇报材料范文 第4篇

关键词：幼儿园 一日生活 语言能力 发展

这个学期我园组织教师学习了广东省幼儿园一日活动指引，指引指出，幼儿的一日活动包括生活活动（入园、饮水、餐点、如厕、盥洗、午睡、离园）、体育活动（集体活动、自选活动、早操或课间操）、自主游戏、学习活动（活动准备、活动实施、活动评价），作为教师要如何充分利用一日活动中各环节有机结合来发展幼儿的语言能力呢？以下是我在教学实践中得到的几点体会：

一、在一日生活中的生活活动中发展幼儿的语言能力

（一）入园环节。孩子们来到幼儿园，坚持主动和孩子打招呼，同时我也注重孩子同伴之间早上入园的交流。另外我会坚持每天抓住时机主动跟一些幼儿进行交谈，多创造机会给幼儿多说，如有没有开心的事情要告诉老师、昨晚看了什么好看的图书能和老师分享一下吗等等。

（二）餐点。首先是餐前，在中小班我会根据幼儿的年龄特点选择适合他们的故事，在讲故事的时候声情并茂，通过自己夸张的语气、语调向孩子们传达故事中的情感。孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。在大班我会每天请孩子轮流播报前一天晚上在电视（手机、报纸）上了解到的值得分享的新闻。有时也会通过家长配合，让孩子们在餐前讲故事进一步发展孩子的语言表达能力以及胆量等等。其次是餐后，进餐结束后，一句“我已吃好，请你慢用”，让孩子们学会文明用语。吃完饭后，有时我会让幼儿坐在教室走廊，轻声交谈，有时我会给孩子一个话题让孩子去谈论。比如：你们喜欢什么户外活动，为什么？有时也会让幼儿自由选择自己喜欢的图书让幼儿边看边说，与同伴交谈图书内容等。

（三）午睡。午睡前的散步，也是一个很好地机会。有时我会给孩子一个话题，让他们观察并回答，比如：幼儿园哪里有变化啊、你们发现春天在哪里啊等等，有时我会让幼儿见事论事，如中午饭吃了些什么、你们最喜欢吃什么菜、你们猜快递叔叔送来的是什么等等。或让幼儿不用排队随意走，让他们在比较轻松的环境自由交谈自己感兴趣的话题。午睡时，组织幼儿脱衣上床，安静躺好，收听一些睡前故事，开阔幼儿的眼界，拓宽他们的知识面，培养幼儿爱好文学及养成倾听的好习惯。

二、在一日生活中的体育活动中发展幼儿的语言能力

体育活动是幼儿在玩中学习语言、运用语言的最佳途径之一。如：《好玩的报纸》，报纸有什么玩法？你是怎么玩？两个小朋友可以怎么玩？三个小朋友可以怎么玩？全班小朋友可以怎么玩？在玩中引导幼儿思考并表达，接着组织幼儿与同伴探索交流，最后与全班交流。另如：《小青蛙跳跳跳》，我会先示范跳跃的方式，再请幼儿讲述并讨论我的动作要领及注意事项，接着请一名幼儿模仿我的动作进行活动，再请其他幼儿说说他是怎么样做好这一动作的。儿歌是幼儿学习语言的良好媒介，不仅培养了幼儿的语言倾听习惯，还可以发展幼儿的语言能力，在早操或课间会选择形象生动、富有童趣、朗朗上口，易于幼儿理解的儿歌，如《动物模仿操》、《礼仪操》等等，让幼儿常用儿歌学说话。

三、在一日生活中的自主游戏活动中发展幼儿的语言能力

幼儿园一日活动以游戏为基本活动。幼儿园一日活动指引表指出，幼儿自主游戏的时间不少于1小时，所以说自主游戏是幼儿一日活动的重点。那如何在自主游戏中发展幼儿的语言能力呢？一是注重自主游戏环境的创设。自主游戏可以为幼儿创造最有意义、最真实的语言环境。因为幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连，通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展语言的。所以我会在幼儿自主游戏提供安全、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，让幼儿与材料、教师、同伴积极互动，促进幼儿全面发展。二是坚持让幼儿做自主游戏计划，随抽幼儿说说自己今天的计划，如XXX小朋友选择了建构区，语言表达能力比较强的幼儿会说详细完整，对于语言能力较弱的幼儿，他可能只说我要进建构区。我接着会用启发式的语言继续问：你想去建构区玩什么？你想搭建的高楼是什么样子的？你准备和谁一起用什么样的积木来拼插？这样孩子在玩的时候就会按照自己的预定方案进行搭建，同时他们也会提出自己的一些观点及创意，把自己的想法和同伴交流分享。三是为幼儿创设良好的阅读环境。我根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供了大量有具体意义的、形象生动的阅读材料，摆放在图书角，让幼儿自主地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。

四、在一日生活中的学习活动中发展幼儿语言能力

在幼儿学习活动中，我通过引导和提示，帮助幼儿运用Z言进行讲述，促进幼儿想说、敢说、愿说，来提高幼儿的表达能力。一是注重通过幼儿园的语言学习活动发展幼儿语言能力。幼儿园的语言学习活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、和早期阅读的方式。这些都是在引导幼儿学会运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。二是在数学领域教育活动中随机渗透语言教育。如小班的数学活动《上下》认识方位词中，我先让幼儿听音乐玩小游戏向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手，接着为幼儿设计一个水果店情景让幼儿观察，让幼儿在操作中要用完整的话使用方位词如“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，接着延伸到其他情境中，小朋友不仅认识了方位词，还能迁移到其他情境用较连贯的语言上下表达物体之间的上下关系。三是在科学领域教育活动中随机渗透语言教育。如大班科学活动《溶化》中，我为幼儿准备需要的实验材料（果珍、白砂糖、冰糖、硬糖果、精盐），我引导幼儿观察了果珍、冰糖和硬糖的溶化过程，让幼儿在描述和讨论中提出自己观点与想法。接着我让幼儿通过实验、操作等动手做的方式进行科学探究，记录、表达和交流他们的探究活动，最终得到科学的结论。

参考文献：

[1]_省教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[S].2001-9.

新办幼儿园汇报材料范文 第5篇

香港学前教育特色浅析随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和一系列政策的出台，我国学前教育迎来了一个新的发展时期。正是在这种形势下，笔者有幸参加了省教育厅组织的“首期黑龙江省高等学校中青年骨干教师（学前教育）香港培训班”，结合培训所见所闻、所学所思，现对香港学前教育的特色加以简略分析和概括。

一、考察基本情况介绍

本次赴香港考察由香港教育学院幼儿教育学系负责接待,培训内容中涉及学前教育方面的讲座和报告有：幼儿教育课程简介、香港学前教育学券制的推行及影响、香港学前教育管理与发展、香港幼儿教育及师资培训发展、香港幼儿课程及价值取向、幼儿课程本位的儿童评估模式、戏剧教学法在幼儿园的应用等，内容涉及香港学前教育从课程及教学取向，到师资培训发展；从课程简介，到教育改革发展的方方面面。在培训过程中，香港教育学院精心安排了五次参观活动，参观了学之园幼儿园暨双语幼儿园、东华三院洪王家琪幼儿园、香港教育学院汇丰幼儿发展中心、香港教育学院赛马会小学、香港特别行政区政府教育局。参观时间虽短，却使我们对幼儿园的课程、幼儿评价、教学环境有了更加感性的认识。通过报告，讲座和参观，我们对香港学前教育有了全景式的、多维度的了解。

二、香港学前教育概况简述

香港的幼稚园全属私营机构，分非牟利幼稚园及私立独立幼稚园两类；由志愿团体或私人开办。香港作为世界金融和贸易中心，是中西方文化交融的地方，多元文化产生了香港学前教育多样化格局，不同学校在特点以及上各不相同，呈现出不同的教育模式。香港幼稚园普遍采用中文母语作为教学语言，提供“两文三语”（“两文”指的是中文、英文，而“三语”则是普通话、粤语、英语）教学。香港学前机构所提供的教育，目的是让儿童在轻松愉快的环境中，通过各项活动及生活体验，在体能、智能、语言、社群、情绪及美育等方面得到均衡的发展。

三、香港学前教育特色浅析

1.鲜明的办园理念和特色

学前教育的发展，需要有先进的理念指导。在香港，幼稚园是私立的，园长们个性独特、思想鲜明，有着自己的一套办学理念，每一座幼稚园都有自己的特色。我们参观的三所幼稚园各有特色，香港教育学院附属汇丰幼儿发展中心开展“问题—探索—经验”课程，东华三院进行“视觉艺术”特色教育活动、“学之园”实行中英文双语教育。不管具体特色如何，三所幼稚园都十分重视对幼儿的“全人教育”，处处体现出“以儿童为本、提倡儿童全人发展，促进儿童愉快而有效地学习”的教育理念。如学之园幼稚园的办园理念：“培育幼儿的全人发展，提供专业的教育团队，全面均衡的课程设计，以及富有启发性的教育环境，装备幼儿迎接二十一世纪”；东华三院洪王家琪幼稚园是一所非牟利幼稚园，这所幼稚园的愿景是“本校致力提供优质的学前教育服务，为幼儿进行全人教育，使幼儿在语言、社群、情绪、体能及智能等各方面有均衡的发展”；香港教育学院附属汇丰幼儿发展中心的“以高质素的幼儿教育为己任，致力培养幼儿的全面发展及学习兴趣，建立幼儿终身学习的良好基础”等，无论如何表述，都体现出“全人发展”的理念。

2.独特的课程体系

香港以它独特的历史形成了中西融合的地方文化，既开放又保守。在这样的文化背景下，孕育了香港学前教育的价值取向，以“终身教育，全人发展”为核心，以“儿童为本位”，显现出独特的教育课程特色，香港特别行政区政府教育局幼儿园高级督学对《学前教育课程指引》解读时，提到学前教育课程宗旨就是：“培育儿童在德、智、体、群、美的全面发展；激发儿童学习兴趣和培养正确学习态度，为未来学习打好基础。”香港的《学前教育课程指引》中规定：“学前教育课程要兼顾儿童体能、智能、语言、美育、情绪及群性的整体发展”。香港幼教课程整体的教育目标是：乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新。课程体系具有六个范畴：体能与健康、艺术、个人与群体、科学与技术、早期数学、语文。同时提出了课程改革的愿景，即学会学习、持续终身、灵活教学、拓展课程。这些体现在幼稚园的课程中。如香港教育学院汇丰幼儿发展中心提出“问题—探索—经验”的课程模式，是幼儿在教师的引领下确立自己的学习问题，进行探索，建构与课题相关知识，在分享的过程中重整经验，巩固学习，强调学习者的主动参与及个人心理建构的价值，课程内容的编排主要受学习者的兴趣、能力及需要所支配。还有汇丰幼儿发展中心的“比比和朋友”课程，这门课程是面对所有儿童的，是以培育儿童健康情绪和社交能力为宗旨，帮助孩子了解自己、与人建立关系和正面解决问题。

总的来说，香港幼稚园的课程重生命教育、重责任心教育、重礼貌教育、重规则教育、重公平教育、重两文三语教学、重中西文化渗透、重家长参与等，培养幼儿在德智美群各方面的全面发展，为生活做好准备，为未来学习打好基础。

3.丰富互动的教育环境

我们参观的三所香港幼稚园，学之园幼稚园、东华三院洪王家琪幼稚园、香港教育学院汇丰幼儿发展中心，都非常重视环境对儿童的教育影响。

对空间的极致利用。参观的每一所幼稚园，空间都比较狭小，但空间利用却达到极致。幼稚园的环境布置、区角设计与活动主题紧紧相扣。供幼儿自主学习、探索操作的活动角，围绕各个季节、各个教育主题、各个主题活动、家园社区合作、幼儿作品展示等创设的各种丰富多彩的环境，提供的材料和每一个墙饰都蕴含着丰富的教育意义和儿童需要的知识，既符合儿童的特点，又激发儿童学习、探索、尝试的欲望，令人耳目一新。

注重环境的互动和参与。在汇丰幼儿发展中心，从幼稚园的大门口一直到幼儿的活动室，从楼道的墙壁到楼内的任何一个角落，到处都贴着、挂着幼儿的作品和收集的资料。在室外还有陶艺、沙区、植物园、建构区等。在东华三院洪王家琪幼稚园随处可见孩子利用各种材料制成的手工作品，在走廊的一角展出了孩子们参加全港第13生肖创意设计大赛的作品，以熊猫、狮子、鱼等为原型设计的第13生肖个个栩栩如生，立体感很强。这些作品反映出孩子们丰富的想象力和极强的创造力。

处处渗透规范教育、公民教育。在幼儿园的教室、走廊随处可以看见各种配卡通图画的行为规范和要求。如楼道游戏区的游戏守则：爱护公物；守秩序、请排队；要分享玩具；玩完玩具要收拾好。在这里，环境已经成为教育的“内容”，包含着丰富的教育信息和资源，真正做到润物细无声。