工程研究方向如何写范文 第1篇

关键词：环境 理念 实践 特色

在主持江苏省教育科学“十二五”规划课题 “利用科学绘本，提高幼儿科学的实践研究”过程中，我们遵循课题研究的客观规律，按照课题研究的实施步骤，尝试将科学与阅读相结合，选择孩子感兴趣的、适合幼儿的科学绘本，从多角度优化孩子的活动过程，以提高幼儿的科学素养。

一、营造氛围，合力创设科研环境

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事科研的这条幸福的道路上来。”课题研究，更需要研究者从思想上认识到其重要性与必要性。

1.外力引领

一个有内涵的幼儿园，必将注重教育科研，坚持“科研引领发展”的理念。“课题研究是每一所学校的阳光。在阳光的照耀下，学校各项工作如花般灿烂开放。”因此，需要幼儿园从管理方法、策略，到教师的专业发展等多方面去支持、鼓励、要求教师进行课题研究。我园是江苏省示范性实验幼儿园，承担过多项教育课题研究，在“九五、十五、十一五”期间都进行了多项课题研究，探索了初浅的科研方法，形成了良好的科研习惯。正是在这样一个有着浓厚的科研氛围的大环境中，我们相互勉励，你引着我，我领着你，自然而然地想着要去做课题，做科研。

2.内力驱使

教育科研，光有外力还不够，需要将外在压力转化为内在动力，形成一种自觉的、来自内心的一种驱动力。也只有如同一枚鸡蛋一般，从内打破，才能成就生命的成长。个人的专业发展会有一幅曲线图，要摆脱发展曲线的控制，该如何突破？不能光靠重复的教育教学，要不断创新，靠研究，要靠教育研究，靠教学研究，靠教育科研研究。如此才能到达一种思维的层次与深度、研究的层次与深度。在这样的思想引领下，老师们充分认识到了课题研究，人人能做，人人必须做。如此，为我们后续的课题研究做好了充分的准备。

3.大胆尝试

从课题参与者，到核心组成员，到课题主持人，那是一个过程，一次尝试，更是一种超越。当自己主持课题时，开始考虑选题，选什么研究方向呢？“九五”的“中小幼科技教育研究”，“十五”的“幼儿科学启蒙教育研究”，以及“十一五”的“幼儿绘本阅读的实践研究”， 多年来，我们一直努力着让每个孩子爱科学、乐实践、好探索、会创造。把幼儿园已有的研究基础和经验整合起来，把科学启蒙和绘本阅读结合起来，这样做起来既有基础，又能符合《指南》中领域整合的理念，于是“利用科学绘本，提高幼儿科学素养的实践研究”这个课题便产生了。

二、扎根现场，有效开展课题研究

课题研究，绝不是一个人的事情，更是一群人的事业，需要一个团队共同出谋划策，需要以问题为中心，以案例为载体，深入一线，使教育科研成为问题研讨解决的智慧场。

1. 组建团队，携手向前

在课题申报后、立项通知之前，我们已经开始了相关的策划、思考，并召集一批志同道合，有着相同研究方向与意愿的老师，进行双向选择，组成了研究的核心团队，开始讨论此课题研究的大方向、小主题。并明确了共同的研究目标：通过研究，探索出幼儿“科学绘本阅读”教育园本课程模式，拓展科学教育的范畴与形式，全面提升保教水平和质量;通过研究，使每个孩子都爱科学、爱阅读，发展幼儿观察、探索、表达、表现等多种技能，提高幼儿的科学素养，培养适合社会发展的完整儿童;通过研究，充分挖掘教师的内在潜力，促进教师从多方面、多视角利用现有资源，开发潜在资源，深度进入课题，以科研促发展，实现自身专业成长。

2. 理念先行，引领方向

确定了研究目标之后，需要有正确的概念来引领课题的研究。作为一线的老师，虽然课题立项了，但还是很担心与教科研的科学性相悖。于是，我们开始阅读、查资料、请教专家……做好一系列的准备。从听取专家建议、完善课题方案、组织学习相关理论、对课题进行科学的分析，以及确立子课题、制订相关研究方案、明确分工等等，边准备，边摸索，边学习，也渐渐地拨开一层层迷雾，一个个概念也逐渐明晰。方向的确立、理念的学习，为课题研究的顺利进行做好铺垫与准备。

3. 实践研究，并驾齐驱

在学习理论的同时，更重要的是实践。经常有人说：一线老师，没有这个能力去搞科研。也有一种声音说：搞科研是专家、教授的事儿。其实，正因为我们在一线，才能积累起最原始、最有价值的资料，才更适合去科研。“教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。”实践与研究，应该是相得益彰、并驾齐驱的。在实施阶段，从内外环境创设、幼儿活动、家园互动、教师培训等多方面着手，通过“提出疑惑――商讨解答――现场指导”的方式，举行课题研究现场研讨会，及时帮助教师解决教育科研过程中遇到的一些实际问题。

三、搭建平台，积极进行成果推广

课题研究到了一定的阶段，需要推广，需要展示！这就需要搭建不同的平台，争取多个机会，进行交流与分享。

1. 分阶段分享体会

为了更好地将研究者过程中的体会进行交流分享，我们分阶段进行交流活动。学期初、学期中、学期末进行交流，研究初期、研究中期、研究末期进行分享，形式多样、研讨深入。每次的沙龙、论坛，都能让大家的思维得以扩展，灵感得以萌发，对每位教师都是一次理论锤炼、实践反思、专业提升的好机会，通过激烈的讨论，老师们能从实践的角度，提出自己的见解，过程中还广泛吸收众人的建议，帮助教师进行教育积淀。

2. 建平台展示成果

研究者在课题实施过程中，通过不断的“实践――反思――再实践”，深度进入课题研究，提高了自身的课程实施、课题研究能力，促进了教师的专业成长。为了更好地分享研究过程中的体会，可以搭建多个平台，为老师们提供机会。如：在2014年由江苏省学前教育学会主办的“江苏省科技特色幼儿园联盟科学教育”研讨会上，子课题负责人借助科学绘本，挖掘科学元素，引导幼儿运用多种感官去感知、探索生活中的科学原理、现象，分别设计执教了形式别样的展示课，以培养孩子的科学情趣及探究能力，向同行展示了课题研究成果。

3. 找机会辐射主张

在课题研究、交流、推广、展示的过程中，我努力争取在不同的场合，辐射已有的研究成果和教学主张。我认为：首先，科学，需要阅读，绘本中真有科学;其次，定位，指向情趣，注重快乐体验;最后，过程，蕴含探究，营造兴趣课堂。这就涵盖了科学绘本活动的选材、目标、过程，注重孩子的操作体验，注重孩子的兴趣需要，注重孩子的发现探究，从孩子的角度选择适宜的科学绘本，组织有效的探究活动。

课题在继续，我们的研究也在继续！这就需要继续保持浓厚的研究氛围，扎实教育科研，不断开拓进取，拓展内容，丰富形式，共同享受科学绘本带给孩子的乐趣，享受课题研究带给老师的成长。

工程研究方向如何写范文 第2篇

【关键词】创新绩效 制造业 研发人员 绩效评价

如何提高研发人员工作绩效一直是管理学、心理学及组织行为学研究关注的热点和焦点。国内外的研究目前大多集中于高新技术企业，对于制造业研发人员工作绩效管理的研究相对较少，而且实践的指导作用有限。而目前研发人员的绩效管理研究大多基于企业日常管理的目的，通过工作态度、工作能力、工作行为、工作业绩等指标定期评价，以完善研发人员的常规考核，忽略了“通过绩效管理来引导、激励和促进研发人员个人发展”的重要作用。

因此，本文针对现有研究存在的不足，针对制造业研发活动的特殊性，围绕提高研发人员创新绩效这一关键目标，试图建立基于创新绩效的研发人员绩效评价指标体系，为制造业企业管理者制定政策、管理研发人员提供了新的思路。

一 创新绩效

关于创新绩效（Innovation Performance）的界定，国内外尚未有权威标准，一般是指对企业技术创新活动效率和效果的评价。

国内学者高建首次对技术创新绩效概念进行了定义，指出技术创新绩效指技术创新过程的效率、产出的结果及其对商业成功的贡献。他将技术创新绩效的概念理解为两个部分：产出绩效和过程绩效。前者包括技术创新产出及其效率；后者通过技术创新项目的运作管理影响产出绩效，从而间接影响商业绩效。

本文沿用高建对于创新绩效的定义，认为研发人员的创新绩效同样包含两部分：研发过程绩效和研发产出绩效。其中，研发过程绩效是指研发人员创新工作过程中对技术创新绩效的提升有正面作用的方面，如创新能力、创新互动等；研发产出绩效包括产出的效率及产出的直接经济利益和间接经济利益。

二 制造企业研发活动概述

据国家行业标准，制造业是指经过物理变化或化学变化后成为新产品的行业。从生产过程的角度划分，制造业区别于其他行业的特征如下：有形的原材料投入（如物料、能源等）；有形的产出；产品可以批量化生产且边际成本相对较大；容易被模仿。

所谓研发，即研究与开发。理论上将研发活动分为基础研究、应用研究、技术开发三种。目前，制造企业主要从事后两者。也有少部分企业进行基础性研究。比如具有一定规模的化工企业为保持行业领先地位，需要创造一些具有特定功效的化合物，以使其产品更符合市场需求。实际上，制造企业要不断壮大，基础性研究会越来越重要，这是形成企业核心竞争力的关键。因此，不妨可以这样理解制造企业的“研究与开发”：研究主要是应用性研究和部分基础性研究，开发则是将研究的成果应用形成新产品、新工艺。制造业研发活动主要有三个特征，具体如下。

第一，研发成果的输出形式具有特殊性。制造业的研发成果根据基础研究、应用研究、技术开发三个不同层面，相对应的会有新技术、新工艺、新产品三种不同类型的输出。

第二，研发成果具有商业价值，能用于商业化生产。制造业的研发活动是企业的自主行为，完全服务于企业自身批量化生产、扩大市场占有率、创造利润这一终极目标。

第三，研发工作所需知识面广。制造业生产过程中，原材料对产品的性能有重要影响，因此制造业研发人员除本行业的专业知识外，还需要对上游原材料有全方位的深刻的了解。

三 基于创新绩效的制造业研发人员绩效评价体系构建

1.基于创新绩效的研发人员绩效管理重点

第一，致力于发展优秀的企业文化和科研文化，优化组织内环境。优秀的文化是企业的DNA，优秀的科研文化则是研发部门的灵魂，它们共同构成企业可持续发展的源泉。在研发人员绩效管理过程中，要有目的地去形成一种积极的创新文化、创新氛围，优化组织内环境，从而促进研发人员提升创新绩效。

第二，着眼于提高研发人员过程绩效和产出绩效。技术创新绩效包括产出绩效和过程绩效两方面，除了研发活动所追求的新技术、新产品等直观的产出效果外，还包括研发人员在创新过程中的知识共享、团队建设等过程性贡献。因此，基于创新绩效的研发人员绩效管理应重点关注研发产出效果及研发过程价值的管理。

第三，着眼于提高主管的管理水平。基于创新绩效的研发人员绩效管理对企业研发部门主管提出了更高的要求，它要求主管把属下的绩效发展当作自己的一项基本职责。从创新绩效管理的角度讲，为提高管理水平，主管应在研发人员岗位管理、目标管理、绩效沟通、绩效辅导等方面加以强化：

第四，着眼于建立主管与员工之间的合作交流关系。在基于创新绩效的绩效管理框架下，研发部门主管已不再仅仅是权威，他们更需要赢得部属的信任，从技术和管理两方面着手，带领部属获得持续的成功，与部属一起共同携手创造更加卓越的业绩。

第五，合理运用绩效考核的结果。单纯的经济激励是不科学的。目前，学术界普遍认为对研发人员有效的激励措施应包括以下几个方面：薪酬激励、组织激励、职业发展激励、利益共享激励和组合激励等。密歇根大学约翰·特鲁普曼博士称其为“全面薪酬”战略。只有将研发人员的绩效考核结果与“全面薪酬”激励相结合，才能使绩效管理起到应有的导向作用。

2.基于创新绩效的研发人员绩效评价体系构建原则

第一，结果导向与行为导向相结合原则。在设计指标体系时，应以结果指标为主，有针对性地结合行为指标、能力指标；突出对任务绩效的考核，但同样也要重视行为导向的必要性。

第二，过程评估与产出评估相结合原则。企业不能仅对产出进行评估，而应对整个研发过程为企业带来的价值加以评估，全面反映研发工作的实际价值。

第三，科学系统原则。这里的系统性是服务于提高创新绩效的有的放矢的系统性，要注重对影响研发人员创新绩效的各个关键因素的考虑。

第四，客观公平原则。在设计评估体系时应考虑尽量减少主观性评价所带来的影响。此外，不管评价结果如何，都应让每位员工清楚地知晓其中的缘由，以增强绩效考核的透明度和公平性。

第五，针对性原则。在设计研发人员绩效评估体系时，应充分考虑研发人员工作的特殊性及个性特征，准确把握其关键绩效指标。

3.基于创新绩效的研发人员绩效评价体系具体内容

在学习了大量参考文献后，笔者结合创新绩效理论、主流的研发人员绩效评价体系，以及现实中制造企业的评价实践，针对制造业研发活动的特殊性，从研发过程绩效和产出绩效两个角度出发，建立了以研发项目为考核周期，以创新能力、创新行为、创新过程、创新成果为一级指标的研发人员绩效评价指标体系。其中，创新能力、创新行为、创新过程是研发过程绩效的体现，创新成果是研发产出绩效的体现。（如图1所示）。

第一，创新能力指标。创新能力反映了制造业研发人员完成各种研发任务的可能性。本文将创新能力界定为：研发人员在研发项目周期中所表现出来的动态的发现问题、解决问题的能力。基本的专业知识、专业能力等静态能力不在本体系的考核范围内，因为它们通常已体现在研发人员的基本工资、岗位级别中。

创新能力中的项目意义体现了研发人员的创新敏感性；学习能力是指研发人员在项目进行中及时补充新知识以解决问题的能力；应变能力是指研发人员在遇到技术困难时，灵活运用现有的知识、资源、技能解决问题的能力；先进工具的运用能力是指研发人员在创新过程中能积极思索，将行业内外先进的方法、理念等转化到自身创新实践中，提升研发活动质量和效率的能力。

第二，创新行为指标。创新行为反映了制造业研发人员为完成研发任务所表现的积极性。其中，工作态度主要考核研发人员基本的工作积极性、纪律性、责任感等；学习行为是指项目团队内外部各种技术交流或技术讨论活动的参与度；组织沟通是指能否及时地与负责人或项目团队内的同事进行沟通，以把握研发过程中出现的重点和难点。阶段性目标达成率则是指能否按照项目用计划，及时完成任务。

第三，创新过程指标。创新过程反映的是研发人员在项目周期内对于创新环境的过程性贡献。其中，知识共享是指将自己的经验或创新发现以成果的方式供内部交流、学习。比如将项目周期内的创新成果、技术发明等以论文的形式供内部学习或者将自身的经验或某一创新性突破以讲座、培训等形式传授给大家等；新人指导是指在项目团队中对新人的指导，以帮助他更好地融入团体、开展工作；技术支持是指同事在研发遇到技术困难时，能否用自己所掌握的专业知识、技能，帮助他人解决问题；团队建设是指积极组织参加团队活动、与项目团队其他成员的工作协作性等有助于形成良好团队氛围和促进成员间更好地工作的行为。

第四，创新成果指标。创新成果，顾名思义是项目周期结束时创新产出的体现。根据前文对制造业研发活动特征的阐述，本文将制造业研发成果分为新技术、新工艺、新产品三类，并且分别从研发项目完成的时效性（研发周期或改进周期）、研发成本控制（项目费用控制率）及产出带来的效益三个角度进行评价。需要说明的是三者不同的效益评价。这是区别于其他行业研发活动绩效评估的重要方面。

新技术研发类包含技术先进性和新技术潜在商业价值。前者是指新技术的含金量，或者说在专业领域的技术领先度，是研发成果创新性的体现；后者是指新技术在未来可达到的预期的商业价值，是制造业研发成果商业化的必然要求。

新工艺创新类包含工艺适宜性和新工艺产生的效益。前者是指新工艺在商业化生产过程中的应用范围的广泛程度；后者是指新工艺对企业批量化生产效率的提高率，或者成本的控制程度。

新产品研发类包含新产品市场占有率和新产品销售利润。前者是指新产品在市场上的领先程度，后者是指新产品的经济效益。

四 结束语

本文在充分了解了制造业研发活动的特殊性后，结合创新绩效理论，建立了基于创新绩效的制造业研发人员绩效评价体系。在理论联系实际的基础上，以制造企业为研究对象，拓展和补充了现有研究中制造业行业背景下的研发人员绩效管理机制，并且从创新绩效的角度对研发人员的绩效管理进行了诠释和突破，试图关注研发人员个人的成长与发展，从提升研发人员个人创新绩效的角度，帮助实现企业的整体绩效。不足之处在于指标的选取是否完全合理、指标能在多大程度上量化及各指标的权重，这些还有待在实践和统计中不断检验并修正。

参考文献

[1]高建、汪建飞、魏平.企业技术创新绩效指标：现状、问题和新概念模型[J].科研管理，2004（25）

[2]赵心颖.W企业软件研发人员绩效考核方案设计[D].兰州大学，2011

[3]万利龙.FORSTAR公司研发系统绩效评估体系研究[D].西北工业大学，2006

工程研究方向如何写范文 第3篇

可研工作重视程度不够

对可研工作的重视程度、投入的人力、精力明显不如初设工作。设计人员在初步阶段往往只做工程大致轮廓设计，简单认为可研只是审批项目、定下投资金额，到初设可以再仔细研究设计方案，因此，这样的可研估算往往漏项、缺项严重，经常存在初设和可研的方案不一致的情况，导致工程造价得不到有效控制。一个工程到初设阶段才发现可研阶段的设计方案已经不适用于工程实际情况，导致初设设计方案与可研相比改动很大，容易出现初设概算超估算的情况。

可研工作的开展深度不够

可行性研究报告的编制深度不够，内容存在模板化、格式化，与实际情况脱节现象，关于电力工程建设的必要性和技术方案的可行性等没有进行详细说明，无法体现出可研报告的重要性。图纸也存在套图现象，不符合工程的实际情况。

对可研估算重视程度不够

投资估算是一个项目投资决策阶段的主要造价文件，也是项目建议书和可行性研究报告的组成部分，投资估算对于项目的决策及成败十分重要。但是在电力工程设计与建设过程中，一直存在“重设计、轻经济”的现象。工程相关人员普遍重视技术方案，认为投资估算只是在申请可研项目时的成本大致计算，即估算就是投资审批下来多少钱，只关心金额总数，不关心估算中的细节问题。

2电力工程可行性研究阶段造价的完善方法

尽量将可研设计达到初设的设计深度

第一，在可行性研究阶段，不仅要充分考虑到工程从筹建到竣工验收所投入的全部建设成本，还要考虑电力工程在使用过程中将会发生的各种能耗成本、维护成本和管理成本等费用。可研报告必须达到初步设计的深度和细度，要做好财务和经济评价，进行多方案比选，择最优方案进行投资估算，为工程建设总体目标、工程造价控制和全过程寿命周期成本控制目标的实现打下坚实的基础。工程项目中的建设标准的确定、建设地点的选择、工艺的评选、设备选用等，直接关系到工程造价的高低，应详细在可研报告中写明。另外，参加工程可行性研究的成员除了工程技术人员以外，还应增加建设、施工、设计、造价管理、财会人员等，有利于设计方案的经济、技术等因素的全面考虑。第二，完善可研报告和图纸，加大对前期可研阶段的投入。第三，可研设计应根据地区发展的实际情况进行，避免可研项目审批3年内不建设需要重新进行可研评审，造成可研项目的人力、物力资源浪费。如果科研项目审批3年内地区发展较快，进入初设阶段时，征地站址需更改，线路路径需更改，可能增加架空线路长度，导致征地费用和线路费用增加。

使用价值工程进行可研方案比选

一项好的可行性研究应通过多方案的投资估算及技术经济评价比较，得出最佳设计方案。最佳的可研方案不仅要求技术上具有可行性，也要求经济上具有合理性。价值工程，又称为价值分析，着重对产品进行功能分析，使之以最低的总成本，可靠地实现产品的必要的功能，是提高产品价值的一套科学的技术经济分析方法。它以提高价值目标和建设单位要求为重点，以功能分析为核心，技术分析与经济分析相结合，以研究对象的最低寿命周期成本效益为目的。因此，应用价值工程对电力工程进行设计方案优化，可以使有限的造价指标发挥出最大的效用。

增加方案中通用设计的使用

在工程中应用典型设计，可节省投资2%～5%。国家电网公司的通用设计方案，方案较成熟，采用新技术较多，经过一定程序批准，可供设计单位重复使用，是具有典型代表性的通用工程设计。这些通用设计方案来源于电力工程建设实践经验和科研成果，是已被实践证明了的优秀设计，因此采用通用设计一般都能使工程造价降低。在设计中推广典型设计就能节约设计费用，缩短设计周期，是可研和设计阶段有效控制和降低工程造价的主要方法，所以应在设计方案中尽量增加通用设计方案，以降低投资估算。

加强设计人员与工程造价人员的沟通和联系

一直以来，在电力工程设计领域，工程设计和造价控制工作普遍联系不够紧密。工程相关人员普遍认为电力工程设计是设计人员的责任，工程造价是概预算人员的工作。在实际工作中，通常都是设计人员根据前期设计要求进行现场勘察，优选方案进行设计。设计人员在不同的设计阶段向工程造价人员提供不同的编制条件，以编制相应的工程估算或概算。一般情况下，只向工程造价人员提供工程的材料表，即使提供工程概况、现场情况、设计方案也没有做较多说明。在这种情况下，概预算编制人员无法将各种影响因素考虑全面，更无法进行电力工程造价总投资的控制，只是被动地接受设计人员提供的材料表，一切以设计人员为主导，如果材料表出现了问题，并且在评审中没有被发现，将导致初设阶段投资总额出现偏差。

使设备购置费等费用更符合实际

电力工程造价的编制，主要由建筑安装工程费、设备购置费、其他费用、基本预备费和建设期贷款利息组成。

3结语

工程研究方向如何写范文 第4篇

为了有效落实《海阳新时代品质教育行动纲要》，有效落实全国教育大会精神，有效落实《中国教育现代化2035》《_中央_关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《_办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等文件要求，全面推进课堂深度变革,办好人民满意的教育，特制定本行动方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真学习全国教育大会精神，以落实立德树人根本任务为核心目标，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，围绕教育部提出的掀起“课堂革命”这一时代命题，以山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“学科育人价值导向的课堂深度变革研究”为依托，在全市中小学开展“新课堂”研究行动，建构新时代品质课堂教学体系，努力培育学生学科核心素养，持续提升我市学科育人质量。

二、总体目标

1.研制出“新课堂”研究行动的理论框架，探索出学科育人价值导向的课堂深度变革方略，为我市中小学课堂建设提供理论支撑和技术支持。

2.提炼出“新课堂”研究行动的实践模型，打造出一些教学业绩突出、教学特色鲜明的优质学校，培育出一批“新课堂”研究行动的精品成果。

3.概括出“新课堂”研究行动的推进策略，全面提升中小学教师的核心教学能力和研究能力，培育出一批有专业引领力的领军人物。

三、主要任务

（一）加强学习，积极建构“新课堂”的理论框架

1.加强“新课堂”教学的理论学习。学习儿童心理学、学科学习论和现代学习理论，更好地把握学生的身心特点、认知规律，在课堂上激发学生学习潜能，提升学生学习力，让学生享受到学习的乐趣。学习学科课程论和基于标准的教学、深度学习等理论，准确把握学科课程性质，深入研究课程标准，建立学科教学目标体系，开展大单元教学设计的实践探索，使课堂教学聚焦学科本质。学习差异教学、思维教学、对话教学等理论，探索有效的课堂教学组织形式，借助现代信息技术，加快教学方式转变，促进学生全面而主动地发展。

2.树立“新课堂”教学的基本理念。树立“育人本位”的新课堂理念，明确学科育人价值，细化学科核心素养，让学生与文本、与同伴、与自我深度对话，提升认知、人际、自我三大领域的关键能力，同时注重学生价值观念的培养与引导，确保学生生命活力得到充分展现。树立“课程立意”的新课堂理念，分解并细化课程标准，倡导“学、评、教”一体化，探索学科化的教学方式和教学策略，指导学生围绕具有挑战性的学习主题，展开深度理解与实践创新，确保学生学会、会学、学好。树立“学习中心”的新课堂理念，充分考虑学生学习需求、学习差异和学习效果，转变学习方式，让学生真正成为学习的主人，让学习在课堂 上真实发生，确保学生学有所思、学有所获。

3.探索“新课堂”研究行动的总体思路。针对当前中小学课堂教学普遍忽视学科育人价值深度开发与合理转化的现状，坚持“问题导向、理论先行、点面结合、整体运作”的指导原则，采用“课程统整、课堂重构、课题精研”的“三课联动”策略，展开“新课堂”研究行动，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，积极构建理念先进、行为规范、富有生命活力的新时代品质课堂，落实学科核心素养，提高学科育人质量。

（二）统整课程，建构适合学情的学科课程群落

1.构建基于结构的学科课程群。依据儿童、学科和社会需求，坚持“系统设计”的原则，聚焦学生学科核心素养的提升，加快学科内整合，构建基于结构的学科课程群。倡导以学科大观念、大概念为导向，精心设计大单元教学内容，实现学科课程“逻辑结构”与学生“认知序列”的相互契合，为学生提供更为适切的学习内容，同时为更好地提高学生学科核心素养奠定基础。

2.构建基于主题的学科课程群。鼓励有研究能力的学校、教有余力的教师，依据学情、教情和校情，坚持“多维关联”的原则，聚焦学生迁移能力的培养，尝试学科间整合，建构基于主题的学科课程群。以大任务、大情境为载体，探索多学科的课程关联，为学生提供优质的“营养套餐”，在系列化、综合性的主题探究中提升综合分析问题、解决复杂问题的能力。

3.构建基于项目的学科课程群。鼓励基础条件好、研究能力强的学校，依据师资、设备和教学场地等现实情况，坚持“跨界融通”的原则，聚焦学生解决复杂问题能力的培养，尝试跨学科整合，构建基于项目的学科课程群。采取项目化学习的方式，围绕基于真实情境的跨学科任务，引导学生将所掌握的学科知识和学科方法运用到综合性问题的解决中，发展学生的跨学科能力。

（三）变革课堂，探索育人本位的教学实践模型

1.探索“逆向设计”的备课模型。变革备课范式，倡导变“顺向设计”为“逆向设计”，按照“明确预期学习结果确定恰当评估办法规划相关教学过程”的流程，探讨逆向教学设计。在深刻理解课程标准、细化学科核心素养和深入研读教材的基础上，设计具体化的学习目标和评价任务。在确保学生“学会、会学”的同时，充分挖掘学科育人价值，关照学生关键能力的发展、必备品格的培育和价值观念的形成，尤其要注重学生高阶思维能力、沟通协作能力、自控反省能力的培养。

2.探索“立体板块”的教学模型。变革课堂结构，倡导变“线性流程”为“立体板块”，构建“学、评、教”一体化的新型课堂。根据课型设置教学板块，将“目标、学习、评价、导教”融为一体，指引学生展开深度学习。根据课堂板块需要，设计富有挑战性的学习任务，创设与真实生活相关联的问题情境，激活学生原有的知识与体验，灵活地选用探究性学习、展示性学习、反思性学习等方式，促进学生学习与发展。倡导信息技术与学科教学深度融合，加快课堂空间结构变革与教学方式转变，探索“互联网+课堂”教学模式。

3.探索“持续驱动”的评价模型。变革课堂评价，倡导变“即时反馈”为“持续驱动”，运用学习评价标准不断驱动学生调整学习行为，改进学习成果。按照“为学定标、案例探究；依标而学、问题探究；以标促学、成果探究”的实施流程，通过评价标准的介入、干预来持续驱动、撬动学生学习，增强学生学习的动力值（想学）、方法值（会学）、数量值（学会）和意义值（学好）。

四、实施步骤

1.全面推进（）。全面推进“新课堂”研究，落实《基于学科核心素养的课堂教学改革方案》（烟教科发〔2020〕12号）和《基于学科核心素养的学部课堂教学改革方案》（烟教科发〔2020〕14号）文件要求，按学段分学科出台“新课堂”研究行动指导意见，研制相应的课堂观察框架与教学诊断指标。召开全市教学工作会、学科教研会、专题研讨会，全面启动与推进“新课堂”研究。组织“新课堂”教学重点研究项目、小课题申报与研究，开展课例研讨、专业阅读、教学观摩等活动，探索“学科育人价值导向的课堂深度变革”实践路径与推进策略。

2.模型构建（）。召开各种专题会议，开展形式多样的教研活动，不断深化“新课堂”研究。组织典型经验、优秀案例、精品课例征集活动，及时总结“新课堂”研究经验，逐步完善支持深度学习的单元教学设计，优化学科育人价值导向的课堂教学策略，建构“学、评、教”一体化课堂教学实践模型，提炼不同学科、不同课型的教学模式，形成更加完善的课堂教学诊断指标与策略体系。整理“学科育人价值导向的课堂深度变革”研究资料，召开全市教学成果推介周活动，及时推广先进学校、优秀教师的成功经验和优秀成果。

3.行动规范（）。组织精干力量，总结“新课堂”研究行动的精品成果。将已探索形成的课堂教学模式、策略等成果进行重点转化，分学段拟定“学科教学常规”。召开教学观摩会、经验交流会和成果推介会，积极转化优秀教学经验和精品成果。落实“学科教学常规”，规范教师课堂教学行为。

五、具体要求

（一）加强领导，提供组织保障

1.建立领导组织。成立海阳市“新课堂”研究行动领导小组，由教研室主任为组长，各室主任为副组长，学科教研员为成员，负责整体规划、宏观调控、组织协调和经费保障等各项工作。一要强化计划意识，从实际出发，将“新课堂”研究行动列入年度教学工作计划。二要强化责任意识，明确人员分工，强化活动配当，确保过程扎实、成效明显。三要强化科学意识，尊重规律，探索规律，掌握规律，用科学理论来指导实践行动，用科学方法来解决实际问题。

2.组建专家团队。组建海阳市“新课堂”研究行动指导专家团队，以学科教研员、区域名师为主要成员，负责方案设计、理论研究、教师培训、过程指导、经验总结、成果推广等具体工作。一要超前谋划，加快对相关理论的前瞻性研究，组织新教材、新课堂等相关培训活动，主动将有价值的教学理论及研究成果转化为教学实践。二要靠前调研，针对基层学校和一线教师在每个阶段的课堂变革中出现的问题、存在的困惑，做好专题调研与辅导，为学校和教师答疑解惑，确保课堂深度变革有效推进。三要提前引领，在理论研究和实践反思的基础上，积极探索不同学科、不同课型的教学改革思路和有效策略，为学校、教师开展“新课堂”研究提供可资借鉴的路径参考。

3.健全教研组织。教研组织机构是开展“新课堂”研究行动的重要保障。一要加强学科教研组建设，强化团队合作意识，创新教研方式，在课程纲要编写、单元教学设计等重点工作中发挥集体的智慧和力量。二要健全跨界教研组织，成立并健全学校发展联盟和片区教研共同体，采用城乡联谊、强强联合、以强带弱等方式，快速突破“新课堂”研究行动中遇到的难题，加快优秀教研成果在校际之间、区域之间的应用转化，助力学科教学均衡化发展。三要组建校本研修组织，教师自发地成立学科精英团队、学习发展共同体，定向研究，团队作战，既有效解决现实教学问题，又发现并形成自己的研究专长。

（二）创新教研，提升科学含量

1.组织学科研讨。学科研讨要坚持“学情主导”的基本原则，把握学情，以便为精准教学提供对策。一要下移重心，深入课堂、深入学生，开展学情调研，分析学生的学习基础、学习需求和现存问题，确定学科教研思路和主题，通过“备课、观课、诊课、议课”，让学生学习更为需要、更有价值的学科知识。二要突出重点，围绕学科核心素养培育任务，抓实“研标、立标、学标、达标”活动，召开学科教学质量分析，结合课堂练习、日常作业和学期检测等形式，获取必要的学情信息，调适“新课堂”研究行动的进度和要求。三要跟进指导，经常深入基层，帮助实验学校、薄弱学校以及定点联系学校，系统规划学科教研工作，有序开展学科教研活动，打造优势学科、特色学科，解决薄弱学科教学中存在的实际问题。

2.改进课堂诊断。课堂诊断要坚持“学为中心”的基本原则，以便引领教师真正做到因学定教、以学论教。一要提供理论支撑。以山东省基础教育教学改革项目“学科育人价值导向的课堂教学诊断研究”为抓手，从课程高度挖掘教材本身蕴含的育人价值，研制课堂诊断内容框架和教学评价指标体系，为教师开展“研究课、常态课、示范课”等课堂诊断提供理论支撑。二要提供技术支持。要研发有效的课堂诊断策略和科学的诊断工具，引导教师在课堂诊断时分析“学、评、教”三者的整体性、一致性和联动性，基于观察证据和检测试题，分析课堂教学行为，加快课堂诊断从“就事论事”的表层评议向“剖课析理”的深度推论转变。三要提供现场指导。深入教学现场，引领教师坚持“以学论教”的原则，分析教师教学行为对学生的学习动机、学习行为和学习效果的影响，分析教师教学行为对学生关键能力、积极情感以及价值观念的影响，做到有理有据地评课议课。

3.开展课题研究。课题研究要坚持“问题导向”的基本原则，着眼现实问题，探寻改进实践的有效策略。一要实施项目带动战略，组织“新课堂”研究行动重点项目申报，集中力量，破解事关“新课堂”教学的重大问题。二要开展小课题研究，倡导“课题研究课堂化、课堂研究课题化”，牢固树立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的科研理念，立足教学改革实践，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，引导教师研究“新课堂”教学中的“小现象、小问题、小策略”，形成相应的“小案例、小论文、小故事”。三要组织微型研讨，就教学中存在的困惑或问题组织微研讨、桌边教研等活动，探讨教改方案，积累典型案例，总结先进经验，形成“题目到课堂中选、研究到课堂中做、答案到课堂中找、成果到课堂中用”的校本教研文化。

（三）改进管理，建立长效机制

1.完善教学管理。“新课堂”研究行动要坚持向管理要质量、要效益，建立相应的长效机制。一要加强督导评估。市教研室将把“新课堂”研究行动情况列入学校年度岗位目标考核，通过加强督导与检查，促进学校逐步形成自己的教学改革优势、亮点和特色。二要完善教学常规。要按教研主题有序开展“研标、定标、学标、达标”活动，并建立与之相配套的学科教研制度和教学管理常规，及时完善评价考核制度。落实好“三个一”的教研活动：每月至少组织一次校本研修培训活动；每学期至少举行一次全校性的主题教研活动；每学年至少搞一次全员参与的课堂教学达标评比活动。三要保障经费投入。合理安排项目研究经费，确保“新课堂”研究行动顺利进行。支持有条件的学校设立相应的“新课堂”研究行动项目和研究经费。

2.建立激励机制。“新课堂”研究行动要通过激励措施来盘活人力资源，共享教研智慧。一要培植先进典型。及时发现并主动培育“新课堂”研究行动的先进典型，组织人员对其经验、成果进行提炼，培植出一批课堂深度变革的优秀教师、先进团队、示范学校，并通过有效形式，充分发挥其辐射带动作用。二要搭建交流平台。每学期召开全市教学工作会议，选择优秀的“新课堂”研究行动经验进行交流。采取现场观摩、研讨展示、专题论坛等形式，在全市中小学共享“新课堂”研究行动先进经验。三要加大表彰力度。评选优质课、优秀教学设计、精品课例，激发教师参与“新课堂”研究行动的积极性、主动性和创新性。要创造机会，对“新课堂”研究行动中涌现出的先进学校、先进个人和优秀教研团队、优秀成果予以表彰。

3.推介研究成果。“新课堂”研究行动要及时转化成果，推动教学改革向纵深发展。一要加强现场推介。召开教学观摩现场会，举办教学成果推介周活动，及时推广和转化“新课堂”研究成果。二要加强报刊推介。在《海阳教育》开辟专栏，推介“新课堂”研究行动的先进经验和成功做法。向省市级教育报刊推荐学校、教师的先进经验、优秀成果，在更大范围内推广我市的教学改革经验。鼓励教师发表高质量的学术论文，出版有关教学改革的专著，增强其职业的获得感和幸福感。三要加强媒体推介。向各级电视台、广播电台、微信公众号等媒体平台推送“新课堂”研究行动的报道稿件，加大宣传力度，扩大其专业影响力。

附件：海阳市“新课堂”研究行动重点研究项目

附件：

海阳市“新课堂”研究行动重点研究项目

重点研究项目

责任科室

核心素养驱动的高中语文“学、评、教”一致性研究

高中室

基于学科核心素养的高中数学课堂教学模式建构研究

高中英语写作教学中“以读促学”的行动研究

基于学科核心素养的高中物理问题导向教学研究

聚焦核心素养的高中化学课堂教学行动研究

高中思想政治课的议题式教学研究

基于学科核心素养的历史单元整体教学研究

基于深度学习的高中地理课堂教学研究

高中生物“情境-问题-活动”教学模式研究

服务于学生核心素养的初中语文单元整体教学研究

初中室

初中数学“新课堂”分层优化策略研究

初中英语“3+1”对话教学的实践研究

基于学科核心素养的初中物理教学研究

核心素养导向的初中化学问题情境教学研究

初中道德与法治“主题式”课堂教学研究

基于课程整合的初中地理教学改革研究

学科核心素养导向的小学语文课堂教学实践研究

小学室

学科核心素养导向的小学数学“悦思”课堂教学研究

学科核心素养导向的小学英语课堂教学改革研究

小学道德与法治“智德文法”课堂教学实践研究

基于学科核心素养的小学科学问题导向教学研究

“学、教、评”一体化教学实践研究

科研室

工程研究方向如何写范文 第5篇

关键词：项目价值；项目成本；项目功能；寿命周期成本；价值工程

价值管理1982年首次应用于建设工程项目，二十多年来，我国建设项目开展价值工程活动取得了一定的成效，然而建设工程项目的特点决定了价值工程在建设工程项目中运用起来较为复杂，难度比较大，不容易系统地和持久的使用。

与我国投资规模的加大和投资额度的增加相比，更需要完善建设工程价值管理理论，并通过价值管理在建设项目当中的应用，来增强企业的竞争力，获得更大的经济效益和社会效益。

1 价值工程理论研究

价值工程的概念及含义

价值工程（简称VE），又称价值分析（简称VA），是研究如何以最少的人力、物力、财力和时间获得必要的功能的技术经济分析方法，强调的是产品的功能分析和功能改进。其基本含义包括：

（1）着眼于寿命周期成本，寿命周期成本是指其寿命期内所发生的全部费用，包括生产成本和使用成本两部分。

（2）价值工程的核心是对研究对象进行功能分析，通过功能分析，找出并剔除不合理的功能要求和过剩的功能，从而降低成本，提高效益。

（3）价值工程是一项有系统、有组织的管理活动，而且价值工程研究活动要按照一定的程序和步骤进行，才能达到既定的目标。

（4）价值工程的目标表现为产品价值的提高，可用公式表示为：

价值（V）=功能（F）/费用（C），根据价值的表达式，提高产品的价值有以下五种途径：

（1）在提高产品功能的同时，降低了产品成本，这可使价值大幅度提高，是最理想的提高价值的途径。

（2）提高功能，同时保持成本不变。

（3）在功能不变的情况下，降低成本。

（4）成本稍有增加，同时功能大幅度提高。

（5）功能稍有下降，同时成本大幅度降低。

价值工程的特点

（1）价值工程以提高产品价值为目的。

（2）价值工程功能分析为核心。通过对功能的系统分析，找出存在的问题，提出更好的方法来实现功能。

（3）价值工程是一种依靠集体智慧所进行的有组织、有领导的系统活动。

（4）价值工程以创造精神为支柱价值工程，强调“突破、创新、求精”。

（5）价值工程以系统观点为指针。

（6）建设项目生产周期的不同阶段对项目经济性的影响程度各不相同，价值工程活动侧重于开发设计阶段，并非忽略其他阶段提高价值的活动。

2 价值工程的阶段划分

施工建设项目产品由于具有其特殊性。一般将施工建设项目的价值工程研究活动分成三大阶段，即：研究前的准备阶段、研究阶段和研究后阶段。

在研究准备阶段，主要是进行正式研究活动的一些准备工作。其次，建立费用模型，即对项目的成本进行分析、分解。其三，建立价值工程研究的组织，明确参加价值工程研究的人员等。

在正式研究阶段，按照通常的价值工程研究活动计划，通常分为以下 五个步骤：收集情报、方案创造、方案分析、方案发展与评价、确定最终提案。

在研究后阶段，主要任务是形成价值工程研究报告。

3 价值工程在项目当中的应用

愚园公馆改建项目地处愚园路，处于上海市中心城区，由于种种原因，工程完工后一直未能售出，成为一个烂尾楼，该项目就成功运用价值工程理论和方法，对烂尾楼重新设计、实施改建扩建，使用最合理的成本，来获得所需要的功能，从而将一个失败的烂尾楼，成功的打造成一个精品工程，并销售出去。

4 对象选择和信息资料收集

对象选择

价值工程是就某个具体对象开展的有针对性的分析评价和改进，分清主次、轻重，有重点、有顺序地选择每次价值工程活动的对象。在本项目当中的重点就是放在改善价值上有较大潜力的项目和工序。

收集有关的技术资料及经济信息

为进行功能分析、创新方案和评价方案等步骤准备必要技术资料及经济信息。对于建设项目而言，一般应收集以下资料：

（1）用户方面：通过市场调查或行业统计资料的方式，了解用户对本地块房子的意见和要求。通过一系列市场调研并筛选，得到以下重要信息：

a.基本房型较为科学合理，不须做太大调整，但顶层复式房还可以再作修整，更显其尊贵和独特。

b.而所有房型面积均在110~160平米之间，属于舒适型住房，因此要求在外观及整体设计上要彰现豪华、气派，原先外墙采用的小块面砖及涂料则显得过于普通和廉价。

c.入口门厅是进户的第一印象，最能充分体现出整幢房的格调，而原先的设计略显拘促和普通。

（2）技术方面：企业内外、行业内外此类改扩建的技术资料。

（3）经济分析资料：同地段，同时期的商品房价格，承接烂尾楼的成本、改建扩建成本等。

（4）本企业的基本资料：企业的经营方针，生产管理能力以及限制条件，销售能力等。

5 功能系统分析

分析对象资料，明确功能特性要求，从而弄清楚产品各功能之间的关系，去掉不合理的功能，调整功能之间的比重，使产品的功能结构更合理。功能系统分析包括功能定义、功能整理和功能计量等内容。

功能分类

（1）根据功能的性质来分，可以将功能分为使用功能和美学功能，如地下汽车库扩建是为了使用功能，而外墙材料的更换则是美学功能。

（2）根据功能的重要程度来分，可分为基本功能和辅助功能，基本功能是产品的主要功能，对实现产品的使用目的起着最主要和必不可少的作用，如地下汽车库面积的增加和扩大，辅助功能是次要功能，如汽车库混凝土是否作耐磨处理。

（3）根据功能的标准来分，分为过剩功能与不足功能。

通过对功能的分析，明确了哪些功能是必要的，哪些是不必要的，而在这些必要的功能当中又存在哪些不足的功能和过剩的功能，须通过设计，进行改进和完善。

以本工程为例，经过以上的分析，明确以下几个主要改造项目：

（1）外墙改造：将原来的面砖及粉刷层全部凿除，1-2F换成花岗岩，二层以上为涂料，门窗侧边增加GRC装饰线条。

（2）入口门厅改建：将原来的小门厅凿除，加宽加高。

（3）电梯厅公共部分改造：将原来的地坪及墙面凿除，全部更换为玻化砖、天棚做吊顶，电梯门边镶贴大理石门套。

（4）室内改造：顶层复式结构原阳台混凝土栏杆及扶手凿除，换为不锈钢扶手玻璃栏板，并在阳台梁下口增加装饰线条等。

（5）屋顶新增构架：将原屋顶机房加高，增加钢构件，四周一圈设置外挑GRC檐口。

功能整理

功能整理是第二个重要步骤，它用系统的观点将已经定义了的功能加以系统化，找出各局部功能相互之间的逻辑关系，以明确产品的功能系统，从而为功能评价和方案构思提供依据。转贴于

功能计量

功能计量是以功能系统图为基础，依据各个功能之间的逻辑关系，定出各级功能程度的数量指标，揭示各级功能中有无功能不足或功能过剩。

6 功能评价

功能价值计算出来以后，需要进行分析，确定评价对象是否为功能改进的重点以及功能改进的方向及幅度。

价值指数（VI）=功能指数（FI）/成本指数（CI）

根据VI=FI/CI的计算结果又分三种情况：

（1）VI=1，此时评价对象的功能比重与成本比重大致平衡，合理匹配，可以主为功能的目前成本是比较合理的。

（2）VI

（3）VI>1，此时评价对象的成本比重小于其功能比重。出现这种结果的原因可能有两个，第一是由于目前成本偏低，不能满足评价对象实现功能的要求致使其功能偏低，应列为改进对象，改善方向是增加成本。第二个原因是目前具有的功能存在过剩，也应列为改进对象，改进方向是降低功能水平。

在本建设工程项目中，经计算以上五个主要项目的改造造价如下：

评价对象1，即外墙改造的价值指数为，小于1，说明其成本比重大于其功能比重，即目前所占的成本偏高，应将它列为改进对象，重点考虑降低成本。

对于评价对象2：入口门厅改造价值指数为，经过分析，发现是入口门厅改造的价值指数大于1，是由于目前具有的功能已超过了其应该具有的水平，存在过剩功能，也应列为改进对象，改进方向是降低功能水平，剔除过剩的功能；

评价对象5：屋顶改造的价值指数为，大于1，是由于目前成本偏低，不能满足评价对象实现其实具有的功能的要求致使其功能偏低，应列为改进对象，改善方向是增加成本。

至于评价对象4、5：电梯厅公共部分改造价值指数为，室内改造价值指数为，由于其价值指数基本等于1，说明它们的功能比重与成本比重大致相当，因此可以认为功能目前成本是比较合理的，无需列为改进对象。

7 方案创新与评价

方案创新

针对应改进的具体目标，通过创造性的思维活动，提出实际功能的各种各样的改进方案，方案创新是价值工程活动成败的关键。

以外墙改造为例，有以下几个备选方案：

（1）方案一:对原有的面砖面进行清洗，将涂料面重新翻新涂刷。

（2）方案二：将外墙面全部凿除，1~2层换为天然花岗岩，上部涂料，门窗套增加装饰GRC线条。

（3）方案三：将外墙面全部凿除，1~2层换为人造大理石，上部涂料，门窗套增加装饰GRC线条。

方案评价

方案评价的内容包括技术主价、经济评价和社会评价，最后进行综合评价，三方案进行比选后，最终选择外墙改造方案三，将外墙面全部凿除，1~2层换为人造大理石，上部涂料，门窗套增加装饰GRC线条。

8 价值工程在建设项目当中应用的未来发展

20多年来，建设工程项目应用价值工程尚处于初级开展的阶段，中国目前应用价值管理的主要目标是为了成本的降低，过份注重于有形产出而忽视了无形的产出，比如功能的提高和交流功能的改善，在未来的应用和发展中应该加强对功能提高的重视。

价值工程对提高我国建设工程项目价值有巨大的促进作用，在降低工程成本，保证投资效益方面具有显著的功效，是中国建设工程项目突破低效率、低效益困境的关键，促进我国建设工程项目自身良好的发展。

参考文献

[1]韩荣.国内外价值工程发展概况，中国价值工程辉煌成就20年[J].1998：87～89.

[2]张传吉.建筑业价值工程[M].北京：中国建筑工业出版社.

工程研究方向如何写范文 第6篇

（一）论证课题

1 国家重点科技攻关项目计划 这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务 院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题

此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。

（二）具体措施的选择

临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。

1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。

充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的 6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的 3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。

3 应用研究为主、加强开发研究 临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。

随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例_要求基础研究占 15% ！ % ，应用研究占 65% ！ 5% ，开发研究占 1% ！ 15% .

4 分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从部级科研课题、_招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。

（三）申报标书的途径 标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍

1 部级科研课题 主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。

（1） 国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每 5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由_主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书

（）高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位

不多，招标只能在一定范围内进行，不宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的部级科研任务。

（3）国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。

（4） 国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。

部、省级科研课题基金

工程研究方向如何写范文 第7篇

【关键词】科技档案信息服务；作用；认识

科学技术是第一生产力，近年来，学院越来越重视科学研究工作，高职院校的科研工作和普通本科院校特别是研究型的本科院校是不一样的。高职院校是培养符合国家教育方针要求，满足国内外客户需要的高技能应用型人才的高校；高职院校也是为地方经济发展服务的高校，因此高职院校的科研工作应以地方产业和企业发展的需求为主，突出应用型研究和开发型研究，如设计开发、技术服务、技术改造、技术咨询、技术培训等。我院成立了“江苏省船舶工程技术研究开发中心”，这是一个涵盖内河船型研发、船舶设计、船舶工程技术研究、内河水上安全和水域环境保护研究、港口航道工程技术研究，具有公益性、基础性、战略性的应用基础研究和实用技术开发的基地。船舶中心近几年来积极为企业进行船舶工程领域的技术研究开发和技术服务，取得了显著的成绩。因而科技档案种类、数量也不断增多，科技档案在科研课题以及技术服务过程中所起的作用变得越来越重要。

一项横向科研课题项目的研制成功，要经过课题论证、课题研究和课题评审三个阶段，而每个阶段任务的完成，又必须以依靠大量相关的档案资料信息为前题。因此，档案人员可以根据科学研究的实际，围绕既定的课题及时地、不断地向科研人员提供对口径的各种科技档案资料，直至课题完成。[1]这就是科技档案信息服务。

一、科技档案信息服务在科研课题项目论证过程中的作用

一项横向课题研究项目接到手，首先第一个阶段就是开展课题论证。课题论证实际上就是对所做项目进行可行性分析，论证其是否有理论意义、实用价值和经济效益的前期调研过程。继承和发展、改革与创新是科研工作的精髓，无论哪一项科研成果都离不开对前人或他人研究成果的借鉴与汲取。在这个过程中，科技档案人员开展档案信息服务工作，把过去的、现有的、他人的科技成果汇集起来，经过综合分析编排整理，细致加工，汇集起来，提供给科研人员，使他们能及时了解和掌握国内外科技水平、科技方面的新工艺、新技术、新成果及市场动向等，从而确定所做的项目所能达到的技术水平、市场目标、成本目标和质量目标以及合作方要求，从而完成课题的论证工作。由此可见，开展科技档案信息服务在科研课题论证中具有十分重要的作用，便于研究者开阔思路，启迪创新。例如，“江苏省船舶工程技术研究开发中心”科研人员在做“崇启长江大桥安全工程技术咨询”项目时，在论证阶段技术难度较大，船舶中心受江苏省崇启大桥建设现场指挥部的委托，代表业主对崇启长江大桥主桥钢箱梁大节段装船方案、钢箱梁大节段系固绑扎方案、大节段安全运输方案及运梁船桥位抛锚定位方案及各方案的安全技术，方案的可操作性，施工风险控制，安全应急预案等进行技术评估、技术咨询。对支撑以上各方案的设计计算资料，进行第三方核算，确认其正确性。科技档案人员随即开展信息服务，根据该项目的具体情况，及时向科研人员提供课题研究的背景资料及有关评价分析性质的资料。这些前期成果的科技档案信息的提供，不仅使科研人员找到了有参考价值的数据，而且拓宽了视野，拓展了思维，使他们算出了精确的数据，作出了准确的评估，顺利的完成了合同任务，业主和施工方都非常满意，同时也为今后开展这方面的课题研究工作结累了经验。

二、科技档案信息服务在科研课题项目研究中的作用

科研课题研究是科学研究过程中的创造发展性的劳动阶段。在这一阶段，同样需要借鉴和学习前人或他人的大量研究成果和研究方法，很大程度上还依赖于大量的科技档案。因此，科技档案人员可以通过课题进行信息跟踪服务，使研究者及时获得攻克难关的档案资料，避免重复劳动，少走弯路，起到“雨前送伞，雪中送炭”的作用。而且科研课题项目研究中常常需要了解和利用各种最新的理论信息和资料，不断充实、修改、完善自己的研究内容和方法。档案信息服务就能够满足科学研究这一特殊需要。它通过及时、同步的信息服务，向研究人员提供科研信息，确保科研课题项目顺利地高质量地完成。“江苏省船舶工程技术研究开发中心”科技档案人员通过参展搜集资料，把国内外的有关船舶行业信息、数据指标、造船行业相关的国际公约、船级社规范和技术标准等及时提供给课题组，使课题组人员及时修改、补充、完善了研究内容，得到了科研人员的好评。可见，档案人员通过各种渠道和途径不失时机地开展创造性的信息服务，在科研课题项目研究中发挥着保证科研课题水平、质量的重要作用。

三、科技档案信息服务在课题评审鉴定阶段的作用

科研课题项目成果的评审鉴定是科学研究的最后一个环节，同时也是科研成果应用或推广的起点，它是整个科研课题研究活动中的关键阶段。在课题评审、成果鉴定前，档案人员要把课题项目的全部科技文件材料收集齐全，装订整齐，严格审查、把关，确保评审材料的完整和高质。做好档案信息服务工作，这对课题项目的鉴定工作起着重要的作用。比如我们在归档文件材料以及一些技术服务合同时，发现虽然服务合同有双方代表签名，但合同审批前需要的科研课题合同审批单却没有，也就是说这个项目是在没有任何主管部门的审核同意下签下的合同，其性质是属于先斩后奏型的。因此在评审结果鉴定出来前，及时反映给科研课题项目组后，及时报请上级机关部门给予补办经济合同审批单，使科研课题项目的评审结果的鉴定更符合程序，并具有了法律效果。

参考文献：

[1]沈丽华.浅谈科技档案信息在科研课题跟踪服务中的作用[J]. 中国西部科技. 2008（23）