初中现代文教学模板范文 第1篇

作文训练

（四）

《木兰诗》叙述了木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏曲、动画片，搬上了舞台和银幕。训练要求

1、《木兰诗》改写成一篇故事，题目自拟，字数不限。写作时注意下列几点：

2、故事和人物形象基本符合原作。

3、有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些。

4、语言尽可能明快、生动。

写作指导：

根据题目的要求，“故事和人物形象基本符合原作”。这就要求我们首先要理解原作的内容，把握原诗的人物形象、主题思想和主要情节。在行文上，要以“木兰是女郎”来构思故事，紧紧围绕木兰的形象特点逐层展开。在情节安排上，要做到详略得当。木兰代父出征、旅途思亲、获胜辞赏、归家团聚要详写，出征前的准备、十年征战可略写，以免冲淡原作的主题。这样处理详略，不仅是为了求得行文蔬密有致的变化，更是为了刻画人物的需要。这是一篇写人的记叙文，要在原作提供的基础上，在刻画人物上多下些工夫。原作着墨较多的是生活场景和儿女情态，在表现这些内容的时候，可在原作的基础上，借助想象合理发挥，适当补充细节充实内容，让所写的内容充满生活气息。由于改写是一种艺术的再加工，所以允许增加若干细节，如木兰的军旅生活，木兰还乡的生活场景，可依据原作大胆发挥想象，也可参考有关戏曲、动画片等改编作品，写得更详细具体些。这些细节没有脱离原作，却是对原作的必要补充，这样，木兰的形象就会更丰满，木兰代父从军、保家卫国的崇高精神境界也会更加鲜明。一篇拘谨的改写固然不失为一篇好文章，而增加细节闪出光华的文章当然更是一篇好文章。最后需要注意的是，改写一定要用自己的语言，切忌对照原文直译，要求用自己的语言进行叙述和描写，语言尽可能明快、生动。

范文：

木兰从军记

冬日的阳光在它退去最后一抹余晖的时候，整个村庄便渐渐笼罩在沉沉暮色里。不久，劳累了一天的人们就过早地进入了梦乡。只有一户人家，屋里还亮着灯，有个十七岁的女孩正对着门织布，这个女孩名叫花木兰。突然，唧唧的织布声戛然而止，木兰无心织布，连声叹息。

原来因为天子突然征兵，因打仗负伤一只腿至今还行动不便的父亲也在被征之列，家中又无长男，几天来木兰一直忧心忡忡。第二天一大早，父母正在为今生将无缘再见而愁眉不展时，忽然开门声响起，一位身穿战袍的英姿少年走进老人的视线。在老人还未及嗔怪女儿时，木兰已开了口：“我要替爹充军去打仗！”

于是木兰就匆忙地到各处街市备办鞍马等战具。第二天木兰就辞别父母踏上征途。夕阳西下，暮色沉沉，木兰独自露宿在黄河之畔，耳听黄河流水哗哗作响，心中却时时回响着父母的声声呼唤，渐行渐远，父母呼唤女儿的声音早已听不见了，但这声音却时时回荡在女儿的耳畔心头，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？

木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场。越向北走，水越难弄到，时常连脸都洗不上，灰尘满面令人难以忍受，不过，就让灰尘掩盖女性柔嫩的皮肤倒是件好事。战斗打响了，对木兰来说，犹如做了场恶梦。到处是血腥味，交战的白刃铿锵作响，厮杀声、马蹄声、风声交织在一起。

在战斗中，木兰奋勇拼杀，多次立功。凯旋归来，天子在厅堂上接见了木兰。因为战功赫赫，天子要重赏木兰，可是，木兰既不要做官，也不要巨额赏赐。最后她只借了一匹千里

马，义无返顾地回到了她朝思暮想的故乡。

木兰衣锦还乡了，村民们脸上洋溢着从未有过的喜庆，木兰的家人更是喜上眉梢。木兰的姐姐妆扮一新地迎出来，望着眼前这位威风凛凛的木兰妹妹，真是又惊又喜。小弟弟为了给姐姐洗尘庆功，正在忙猪杀猪宰羊。木兰激动地打开她少女时代的闺房，屋里还保持着原来的摆设，角落里那台熟悉的织布机仿佛在述说着往日的故事。木兰脱下战袍，换上美丽的红装，满怀柔情地端坐在镜前，细心地妆扮起来。梳妆完毕，木兰娇羞地走到堂前。大伙简直不敢相信自己的眼睛，原来与他们朝夕相处十余年的木兰竟是一个妙龄女郎。简评

这篇改写非常成功，有三点值得借鉴：

一、故事和人物形象在基本符合原作的原则下，又有所创新。比如文章开头的环境描写，木兰的军旅生活，木兰还乡的喜庆气氛等，都是在原作的基础上大胆发挥想象，进行合理补充，充实了文章内容。

二、多处生活场景和木兰的儿女情态，在原作的基础上适当补充细节，使木兰的形象更加丰满，特别是木兰还乡中“女儿妆”一节，木兰的女儿情态简直呼之欲出。

三、语言明快、生动，文彩飞扬。

初中现代文教学模板范文 第2篇

作文教案

抓住特征描写人物

【教学目标】

1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。

2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 【教学重点】

教会学生“抓住特征描写人物”的方法 【教学难点】

有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。【教学课时】

2课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入新课

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

如：下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。

病例1：“我爸爸黑黑的头发，明亮的眼睛，鼻子大大的，嘴巴大大的”。诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。病例2：“我爸爸三十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。” 诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”

诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。

病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”

诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。

病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”

诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。

那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。

二、片段赏析

首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？

王熙凤：

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》

孔乙己： 涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》

父亲：

戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》

三、指点迷津

初中现代文教学模板范文 第3篇

现代信息化作文教案

目的：

1、引导学生写作也要与时俱进：学会利用网络搜集自己需要的信息和资料；关注社会生活，关注社会热点。

2、培养学生整合信息的能力。

3、让学生养成独立思考的习惯。

4、通过这次练笔，让学生学会从生活中汲取写作素材，培养学生的作文兴趣。

二、计划

1、制定练笔内容：刘翔，我想对你说

2、学生利用网络收集有关资料，进行整合。教师把自己搜集的材料拿出来与学生共享。

3、查找网络上有关刘翔的评论性文字，尽可能全面。

4、练笔前的简单指导。

5、四人小组交流，互评互改。

6、将小组改过的作文上传到个人空间，全班范围内浏览。

7、浏览同学的空间作文，跟帖评价。

三、程序

（一）、导入：由伦敦奥运会刘翔比赛视频导入，2012年，承载了多少人的梦想；伦敦，聚焦了多少渴望的目光。我们的飞人刘翔在实现梦想的赛场上再度因伤退赛，各大媒体报道了这一消息，各种网络

评价也接踵而至，现在请大家运用现代信息化手段，全面了解刘翔及人们对他的评价，把自己的看法、观点记录下来，写一篇作文：刘翔，我想对你说

（二）、学生利用网络收集有关刘翔的资料，进行整合。

（三）、把自己搜集的材料与学生共享。 运动员刘翔

一、成长经历

1983年 7月13日在上海降生。

1990年 7岁时，练习田径。

1993年，被选入上海市普陀区少体校，主练跳高、辅练100米短跑等。

1995年，开始练习跨栏。

1999年 3月，在孙海平的全力争取下，刘翔回到了二少体练习跨栏，并进入一线队伍。2001年 5月28日，刘翔获得了第一个世界冠军头衔——世界大学生运动会110米栏冠军。2002年 7月，瑞士国际田联大奖赛，刘翔跑出13秒12的成绩，打破了13秒23的世界青年纪录。

2004年 5月8日，刘翔以13秒06的成绩战胜了约翰逊的13秒13。

2004年 7月2日，刘翔以13秒11,比阿兰·约翰逊快千分之一秒的速度再次获胜。

2004年 8月27日，雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔以12秒91,创造了中国人在短道项目上的奇迹和神话！

2005年 8月12日，在第十届世界田径锦标赛上，刘翔以13秒08夺得亚军，创造了中国男选手在世锦赛历史上的最好成绩。

2006年 7月12日，刘翔以12秒88的成绩获得瑞士洛桑田径超级大奖赛金牌。

2006年 12月报2日, 刘翔以13秒15的成绩再次获得亚运会冠军，并打破了由自己保持的亚运会记录。

2007年 8月31日，在日本大坂的第11届世界田径锦标赛男子110米栏决赛上，刘翔以12秒95获得冠军，成为集世界纪录、奥运会冠军、世锦赛冠军于一身的男子110米栏大满贯得主。

2008年 8月18日，因伤退出北京奥运会的110栏的预赛。

2009年 09月20日，刘翔凭藉后程的强力冲刺与特拉梅尔同时冲线，因此以13秒15摘得金牌，刘翔以相同成绩屈居亚军。

2009年 10月25日，在中国第十一届全国运动会的110米栏上以13秒34夺得冠军。实现全运会三连冠。

2009年 11月12日，伤愈复出后第一次代表国家队出战的刘翔以13秒50的成绩夺得亚洲田径锦标赛110米栏冠军。

2010年11月24日，在第十六届亚运会上，刘翔以13秒09的成绩获得冠军。2011年2月12日，以7秒60拿到第三名。

2011年5月15日，刘翔在国际田联钻石联赛上海站男子110米栏的比赛中7步上栏，最终以13秒07成功夺冠。

2011年6月5日凌晨（美国时间6月4日上午）在国际田联钻石联赛尤金站，刘翔13秒00摘银，跑出了13秒的成绩，这也是他2008年以来的最好成绩。

2011年7月10日在北京时间13时20分 亚锦赛刘翔13秒22破赛会纪录缔造四冠王传奇。2012年5月19日，在国际田联钻石联赛上海站以12秒97获金牌。

2012年6月3日，在国际田联钻石联赛尤金站110米栏比赛中以12秒87的成绩摘得冠军。2012年6月世界110米栏排名第一，刘翔时隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，伦敦奥运会110米栏小组赛中，刘翔在跨跃第一个栏时被栏绊倒，遗憾被淘汰。

场外荣耀

中国劳伦斯颁奖，十大奖项刘翔师徒拿走了仨。

中国体坛风云人物奖揭晓，飞人刘翔榜上有名。

上海首次授五一劳动奖章，奥运会冠军刘翔获授。

韩国雕塑家打造刘翔铜像“中国之翔”沪上亮相。

上海十运总结，刘翔被授予_市新长征突击手_称号。

刘翔首任“高度”“速度”代言上海。

“中国体育广播杰出贡献奖”揭晓，刘翔获殊荣。

世界劳伦斯大奖评选，揭晓刘翔荣膺最佳新人。

2005中国劳伦斯奖揭晓，刘翔张怡宁最佳。

刘翔成为2007年特殊奥林匹克运动会爱心大使。

刘翔当选“感动中国·2004年度人物”。

刘翔获中国最佳男田径运动员称号。

美国《田径新闻》十佳评选揭晓刘翔名列第五位。

_刘翔_等词入选中国主流报纸十大流行语。

刘翔荣获“中国十大杰出青年”称号。

刘翔获体育界“真心英雄”奖。

北京—香港环境宣传行 刘翔出任形象大使。

刘翔当选本年度中国新锐榜“新锐人物”。

国际田联推出05年明星台历 刘翔榜上有名。

刘翔任上海市儿童基金会“爱心大使”。

国际田联批准新一批世界纪录 刘翔榜上有名。

刘翔当选上海十大杰出青年。

刘翔将出任奥运会闭幕式中国代表团旗手。

刘翔呼吁救助患白血病女研究生 爱心引社会关注

关注千万农民工子女就学 刘翔捐亲笔签名跑鞋 中国体育明星慈善公益活动 刘翔跑鞋拍出15万

圣诞节刘翔捐款25万为老人送光明感恩图报

捐资25万帮助白内障老人 飞人刘翔行善迎接新年

刘翔获赠房产捐赠给特奥会以表示自己对其支持

国际田联设立巨星捐赠基金 刘翔金牌战袍成焦点

刘翔成为2007年特殊奥林匹克运动会爱心大使

天灾难逃但爱心无价 刘翔师徒捐款数额已超55万

刘翔和吴敏霞任上海市儿童基金会“爱心大使”

刘翔毫无保留的把自传收益全部捐献慈善机构

刘翔向希望工程捐赠“金牌跑鞋”拍卖所得款项

2008年5月，四川汶川地震，14日刘翔和教练孙海平在国家体育总局捐款50万元，5月20日刘翔的父亲刘学根来到上海市红十字会，代表刘翔向四川地震灾区人民捐款 300万元！

2009年11月，刘翔成龙携手公益，慈善拍卖齐献爱心

2010年4月15日，刘翔委托其父亲向青海玉树地震灾区捐款20万元，刘翔在微博和博客中呼吁各界关注、救援灾区。这是目前第一个向青海地震灾区捐款的奥运冠军。亲友评价

爷爷的评价：你能在奥运会上拿金牌、为家里争气、为国家争气，你奶奶地下有知，一定会为你高兴

爸爸的评价：（一句话）是个孝顺的孩子

妈妈的评价：我儿子从小就那么帅

启蒙教练顾宝刚的评价：身体条件好、弹跳力出众，适合练跳高、跳远，说不定将来就是全国冠军。

师傅孙海平的评价：胆子大、节奏感非常好，是棵练跨栏的好苗子。

同学的评价：刘翔对这个班集体的感情非常深，校友录上所有的资料和联系方式都仔仔细细的填满。

室友的评价：刘翔平时一直对他父母很好，有时候还会教育我要对家人孝顺礼貌。

播放刘翔2012伦敦奥运会伤退视频

（四）、查找网络对刘翔的各种评价，学生在浏览评价中情不自禁的予以赞同或进行反驳，有的甚至与同桌展开辩论，课堂气氛热烈。

（五）、把自己的真实想法写出来，对刘翔诉说。

指导写作：

a不要受别人评价的影响，要有自己的思想。

b选取一个角度写，不可贪多。

C表达要有条理有顺序。

（六）、小组互评互改。

（七）、发布到自己空间，全班范围内交流。

四、评价

浏览别的同学的空间，进行评价。每人至少选5篇点评，点评语言要求准确、具体、得当，并且有鼓励性评价。教师浏览学生作文及评价，予以点评，点评不仅要关注结果，更要对写作过程进行评价，同时指出今后努力方向。

教学反思：

初中现代文教学模板范文 第4篇

话题作文教案

一、教学目标

1、指导学生准确审题

2、指导学生多角度立意

二、教学时间：一课时

三、教学过程

(一)、导入新课。

1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：

每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。

2.到底什么是话题作文呢?我们要从_话题_说起。

所谓_话题_，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为_话题_来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的_话题_所引出的作文就是_话题作文_。这个_话题_就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。

(二)指导学生审题。

1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)

话题：心事

内容：与“心事”有关的内容都可以

体裁：不限(一般情况诗歌除外)

字数：500字以上

2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)

(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?

以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。

[解题思路]

这个话题有两条分析思路：

其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。

其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。

(三)指导学生立意。

1、指导学生确定写作角度

所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒巨一具尸体;就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。

2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你为怎样立意呢?

(四)指导学生选材

在各种各样的_心事_中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。

(五)作业：完成这次作文。

初中现代文教学模板范文 第5篇

单元写作目标

教学目标

1． 认识联想对于作文的重要性。

2、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

3、学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并寄寓自己的感情从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情

教学重点

明确写咏物抒怀文章既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。

教学难点

运用联想，由物及人，说出物的象征意义或寄寓的情感

教学方法

诱思探究法、小组讨论法、教学准备

多媒体课件、教学过程

（一）、导入：

本单元我们学习了几篇咏物抒怀的文章，通过学习我们知道，“咏物抒怀”是指通过描

初中现代文教学模板范文 第6篇

第十三讲 九年级下册现代文内容梳理

篇 目

第一单元

1.诗两首 2.我用残损的手掌 3.祖国啊，我亲爱的祖国 4.外国诗两首 第二单元

5.孔乙己 6.蒲柳人家(节选)7.变色龙 8.热爱生命(节选)第三单元

9.谈生命 10.那树 11.地下森林断想 12.人生 第四单元

13.威尼斯商人(节选)14.变脸(节选)15.枣儿 16.音乐之声(节选)

教材精梳理

1.字音认读 嘶哑．．()喉咙．．()汹涌．．()骸．骨()荇．()藻．()蘸．()憔悴．．()干瘪．()纤．绳()簇．新()笑涡．()淤．滩()虔．信()镶嵌．．()深邃．()瞰．望()羼．水()阔绰．()绽．出()擀．面杖()梆．子()腌臜．．()捯．气()隐匿．()荣膺．()跳跶．()嘬．嘴()蜥蜴．．()显赫．()狼嚎．()苔藓．．()舔舐．()鲦．鱼()芳馨．()云翳．()倒坍．()紊．乱()虬．须()嶙峋．．()孱．弱()鲑．鱼()庖．代()中流砥．柱()弥撒．．()糍粑．．()睡眼惺忪．．()打鼾．()羡慕．．()囫囵．．吞枣()峥嵘．．()山麓．()远眺．()2.字形辨识

名huì________ 断壁残yuán________ chán岩________ 吹毛求cī________ 休qì________ xiāo________鸟 ygōu lóu________ yì________测 kuì________赠 cpǐ________性 愤mèn________ zhān________望 jué________取 阴mái________ mò________然 li鳞次zhì________比 3.词语积累

(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。

锦幛．()蝼蚁．．()绯．红()晨曦．()痱．子()咯．吧()捎．马子()咀嚼．．()怡．悦()沉湎．()诉讼．()徘徊．．()嬷嬷．．()戏xuè________ ìn bì________ è________隐 挖jué________ án yī________

(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。

(6)无精打采：形容不高兴，不振作。(7)异想天开：形容想法离奇，不切实际。(8)无缘无故：形容没有任何缘故。

(9)束手无策：就像手被捆住一样，一点办法也没有。(10)奄奄一息：形容气息微弱。

(11)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。(12)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。(13)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。

(14)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。

(15)折衷是非：调和是非。折衷，这里指对双方争执不下的事情进行调和。(16)有例可援：有先例可参照。

(17)中流砥柱：比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。(18)遍稽群籍：查遍所有的书籍。

(19)万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。(20)怡然自得：形容高兴而满足的样子。(21)睡眼惺忪:因刚睡醒而眼睛模糊不清。(22)蹑手蹑脚：轻手轻脚。

(23)鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。(24)顶礼膜拜：这里形容十分虔诚地行礼。(25)通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。(26)老成持重：经历多，做事谨慎稳重。(27)固执己见：坚持己见，不肯改变。4.文学常识

初中现代文教学模板范文 第7篇

初中作文教案--记叙文

一、记叙文基本知识

什么是记叙文？以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

2）记叙文分类（对象）：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即

散文)；4．状物的记叙文。

3）六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果

4）记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。（见资料）

5）记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

6）记叙文写作技巧：方法：叙述、议论、抒情、说明。描写主要是肖像描写、语

言描写、动作描写、心理描写（塑造人物形象）。

肖像描写：描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。通过肖像描写达到突出人物形象、性格、气质等。

例：林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（多愁善感、柔弱娴静）

王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风

骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（强悍、泼辣）

猜猜这是谁:

• 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻

子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。„„„„„不知道。

• 又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤

其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。小沈阳

总结肖像描写的特点：

a:有序：写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。

b：研究性格：分析人物性格特征：第一位好动任性，看问题简单片面；第二位文静懂规矩，能全面地看问题。分析出人物性格特征，描写外貌时就显现这些性格特征。

c：抓住关键：要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。

d：细节突出：通过对人物细节的描写，突出人物的性格、展示故事情节、造典型的环境，渲染人物心情。

语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

语言描写注意事项：

a：语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。

b：语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

c：语言描写要性格化,符合人物的身份。

d：语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写1）1

介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应。就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

例：1.鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中稀里糊涂结束了自己生命„„

1.小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬

起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。动作描写的作用：①交代人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程，③表现人物的性格特征，④推动情节的发展。

动作描写注意事项：

a: 人物性格应当从他自己的行动里流露出来

b: 人物的行动 应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确