重庆杨家坪校长李勇曾经说过：“一个人行于世阅读阅美摘抄，除阅读阅美摘抄了高尚的品格，还要有健康的体魄和善于思考的头脑，这就需要运动和阅读。”近年来，杨中深入推进落实立德树人的根本任务，坚持以“一轴两翼”（“一轴”代表阅读，“两翼”代表体育和艺术）为文化引领，让每个杨中学子通往大成的路上少不了阅读的参与，“阅”“悦”互通，学校致力于让孩子在对经典作品的含英咀华中领略阅读的魅力，感受阅读的乐趣。

精彩纷呈的阅读活动

让学生的阅读素养明显提升

为开展多样化教学，启发学生对语文和阅读的学习兴趣，杨中大成读书节始终秉承着杨家坪中学“人皆能大成”的办学理念，通过一系列阅读活动的开展，学生在中华经典文学作品中熏陶品行、陶冶情操，培养出了自身“大爱的情怀”、大志的抱负”、“大雅的风度”、“大气的品格”，最后融会贯通，凝结成杨中学子的“大成之美”。学生阅读素养的提升不仅体现在学生对文本有能生成自己独特的理解、能感悟到中华经典的特有魅力，还表现在他们能够思接千载，与文本对话，与爱阅读的那颗心对话，并可以用自己的语言把阅读感悟写出来，形成极具价值的阅读成果。

吟诵经典是学校全体师生的必修课，大家欢聚一堂开展“国学经典诵读”活动，共诵千古美文，弘扬中华文化，聆听诗文书韵，感悟经典人生。每次以两个班级为一个单位进行表演，每个队伍的同学和老师创新改编，通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐等不同形式，多角度演绎中华经典国学。学生们的表现有的慷慨激昂、铿锵有力，有的温柔婉约、柔情似水，他们用自己的方式和情感诠释了一首首经典诗文。诵读经典，让优秀的民族精神在杨中学子的血脉中流淌，营造校园里“多读书、爱读书、读好书”的良好氛围，展现出学生良好的阅读水平和成果，还提高了学生的精神境界和人文素养，更大力推进了“书香校园”的建设。

古色冬韵品诗文，杨中无处不飞花。为使同学们的语文素养于诵读诗词中得到熏陶，在中华传统诗词的比拼中获得提升，初一年级“飞花令”诗词大会已在学校举办了3年。大会上，各班都派出最强选手一展班级风采，从这些少年身上，杨中撞响了历史的洪钟，回溯了千百年的时光。从“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”里可以看到仰天大笑傲骨铮铮的李白阅读阅美摘抄；从“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”里可以看到千娇百媚倾国倾城的杨贵妃；从“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”里可以看到超然自在梅妻鹤子的林逋……大会结束后，很多同学发出共同的感叹：“以前总觉得诗词很难，但细细品来，却回味无穷，希望学校能有更多‘飞花令’这样的诗词活动让我们再赴诗海遨游。”与“飞花令”诗词活动同步进行着的“推荐一本好书”演讲比赛，各班学子纷纷执笔，用自己的感悟向全校学生推荐自己的爱书。

教师队伍将语文课程

与阅读培养完美结合

大成阅读节。

大成读书节不仅面向全体学生，更面向全体教师。教师也纷纷投身于大成阅读节的各项活动中，共同致力于实现真正意义上的“阅者大成”。

2017年12月，“整本书阅读上海论坛”在上海师范大学附属中学隆重举行。为了更好地借鉴先进地区的阅读经验。学校特派初中语文组吴宗艳老师远赴上海参与该论坛。吴宗艳对此次讲座深有体会，她学习到了对名著阅读课程化设计理念的细致分析，对名著阅读方法指导的方向引领，对不阅读、伪阅读、浅阅读现象应当如何批评指正。“这些都将为我校今后开展的各项阅读活动提供有效的理论指导。”未能远赴上海学习的老师们也积极通过吴宗艳间接学习到指导本校“整本书阅读”的有用经验。这无疑可以让教师在对学生进行阅读指导的过程中更加有针对性，学生也更能够在教师的引领下获得更多的阅读体验。

大成阅读节。

如何让学生的核心素养在语文课程中落地，是杨中大成课程一直在追问的问题。杨中语文组在这个过程中将国家、地方、校本三级课程的相关资源进行整合，由学校教研组长马琦老师带领的高2020级语文教研核心团队牵头，进行了课程资源、课程形态、课程模式的探索，开发了面向全体学生的大成品牌课程——“问道”论语共读课，面向部分兴趣学生的私人订制课程——“行走与文学”、“品金庸，聊文化”、“饮食驿站”。这些课程使教师打破了学科分工的隔阂，使教师成为了课程真正的设计者、实施者和管理者，同时让学生真正成为课堂的主体，让他们在丰富多彩的主题实践中发展语文素养、提高学习兴趣、关注社会生活。而主题突出、容量丰富的辩论性语文课堂具有高参与、重实践、明思辨、强合作等特点，是语文课堂教学改革的一个有力抓手。

图书角、阅读课、大成三馆

经典润泽杨中人，阅读点亮智慧心

大成三馆。

为了让杨中学子能真正实现对经典文学作品的涵咏品味，在阅读中感受文字的魅力。学校的每个班级都建设有“班级图书角”，学生可以自带经典图书到校，每个班级也利用班费购买了各年级语文组推荐的书，作为班级共享的阅读资源。

大成三馆。

与此同时，学校每天都给孩子们开设一节阅读课用来阅读经典名著。阅读课让学生以自由阅读为主，然后写《阅读日志》，即摘抄仿写和赏析，一学期下来，每个学生都积累了至少整整两本阅读日志，成为学生们积累下来的重要阅读成果，代表着他们对作品的独特理解。此外，学校每周还开设一节正式的阅读课，安排给各班班主任，这节课专门用来开展专题阅读分享会。主要分享本册语文书中推荐的两本必读经典，如七年级分享主要以《西游记》和《朝花夕拾》为主。分享时以小组为单位，老师对其进行评价，孩子们兴趣高涨，参与的积极性很高。

近日，在杨中彩云湖校区，还建起了“大成三馆”，三馆命名为“壹读馆”“不贰馆”“叁晖馆”，是学校为学生提供的服务型阅读活动空间，真正想学生之所想，体现“处处书香味，时时阅读声”的校园文化，“一”“二”“三”得名于老子的《道德经》“道生一，一生二，二生三，三生万物”的思想理念，表明了创生万物的自然过程，将莘莘学子的发展视作一个生生不息，和谐发展的过程，真正体现学校育“大成之人”的美好愿景。学生在课间休息时间在此调整身心，带着轻松愉悦的心情进入下一堂课，或是午后休闲时光静静地坐那儿，徜徉于书海享受“悦读”带来的乐趣。