理解句子和赏析句子的区别 推荐66句

1. 知识与能力目标：

2. 比喻论证

3. 诵读感知，理清思路

4. 学习本文按时间顺序写景的方法。

5. 重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析。体会思路清晰结构严谨的写作特点;

6. 情感态度与价值观目标：

7. 研读拓展，感悟形象(难)

8. 他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。

9. 我们又怎样努力在心中拥有这两个世界?

10. 问题探究：金岳霖先生的有趣体现在哪里呢?有哪一处或几处描写给你印象最深?请带着这个问题自读课文。

11. 文中画线的句子“嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯”运用了什么修辞手法包含了哪些含义

12. 请赏析下面的句子

13. 借喻：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。如：

14. 布置课外练习。

15. 难点：对父爱与母爱的本质的理解及部分关键语句的理解。

16. 课文段落层次：

17. 当堂测试与讲评

18. 安排一课时教学。

19. 云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

20. 预习检测

21. 拓展延伸：

22. 题目为什么叫“父母与孩子之间的爱”，而不叫“父母对孩子的爱”，说明原因。

23. 质疑探究

24. 解题、出示教学目标

25. 过程与方法目标：

26. 积累文言知识

27. 引导学生分析课文，讨论下列问题。

28. 明喻：本体、喻体、比喻词都出现的比喻。常用的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像… …一样、像… …似的、宛如… …一般等。如：

29. 品读

30. 请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。（4分）

31. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(出游之乐)

32. 课堂练笔

33. 解题

34. 探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力.

35. 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

36. 有感情地诵读所选语句;

37. 反复诵读，用简练的语句概括写景的内容和层次。

38. “母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”句中“祝福”和“和平”是什么意思?

39. 通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。

40. 提出要求：听清字音、节奏。

41. 理思路

42. 导入

43. 对专业理论的独特理解：

44. 学法：品读感知法、勾画法、讨论法

45. 简要介绍西南联合大学(多媒体展示图片)

46. 《洞茶》一文中第⑩段写道:有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我……

47. 学习讨论本文比喻论证的方法：

48. 引导学生简要概括文中所论述的母爱和父爱的特点，分析母爱和父爱有什么本质区别，来认识其各有什么积极面与消极面?

49. 认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”.

50. 人物介绍

51. 文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”;另一种是“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”说说这两种爱的原则的区别?

52. 导入新课：

53. 请概括“嫂子”这一人物形象的特点。

54.

55. 整体性感知：

56. 三径就荒，松菊犹存

57. 园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。

58. 教师指导朗诵后范读课文。学生再自读。

59. 小结：这是广首借景喻理的名诗。前2句写景，后2句议论。全诗以方塘作比，

60. 把握的结构，体会思路清晰、结构严谨的写作特点。

61. 课堂诵读少

62. 奇特的行为举止：在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。

63. 理清第三段思路：

64. 看对联，猜人物。

65. 用自己的话向家长描述美丽神奇的山市.

66. 对友情独特的珍惜：

理解句子和赏析句子的区别 推荐91句

1. 15段划线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。(4分)

2. 看图片，猜作品。

3. 熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象能力。

4. 布置作业：

5. 文本挖掘浅

6. 品读赏析，体会感情(重)

7. 结合学生的生活体验、学习经验等，引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。

8. 解题：

9. 理清第四段思路：

10. 拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，甚至会说话。如：

11. 作业设计

12. 多媒体课件以及板书配合归纳明确：

13. 研读课文，把握文章思路

14. 检查与测试

15. 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。(出游之乐)

16. 学生阅读课文，自学释疑

17. 课堂总结

18. 译读(字﹑词﹑句解释比赛)

19. 一个人的爱的能力发展。(1—3)

20. 方法小结：

21. 简介背景：指导学生看注释⑦。

22. 本课小结：

23. 学生距离远

24. 课文分析

25. 文章第自然段画线

26. 齐背全文

27. 把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。

28. 师生竞读

29. 给蒲松龄先生写信说明山市形成的原因。

30. 那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱?这两部分的过渡句在哪里?

31. 对生活独特的热爱：

32. 探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。(8—10)

33. 总结

34. 布置作业

35. 让学生在配乐朗读中初步感知全文。

36. 理清第二段思路：

37. 不以为意 茶砖相伴 绝望黯然 重逢茶砖

38. 背诵全文

39. 讨论研究

40. 揭示学习目标

41. 积累文言词语,理解课文大意.

42. 示例： ①茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起． ②我与这茶砖朝夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的 朋友． ③茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情． ④茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情． ⑤茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情．

43. 朗读欣赏与指导

44. 我难道说得没有道理吗

45. 理清第一段思路：

46. 教学目标：

47. 教法：点拨法、提问法、归纳法

48. 请同学根据板书背诵全文。

49. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

50. 文章第（28）自然段中的“财富”比喻什么请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。（6分）

51. 知人论世

52. 在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。

53. 解题：引导学生读注释①。

54. 早自习预习文章，疏通字义。

55. 文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心

56. 统计各组最后得分，宣布比赛结果。

57. 这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”的地方。

58. 评价性鉴赏：

59. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（朱自清《春》）

60. 顺畅诵读，培养文言语感。

61. 请梳理文章思路，填好下表(4分)

62. 鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

63. 正对：上下句意思相近、相似、相补充、相衬托。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

64. 引导学生品味语言。理解词的意境和词人的情感。

65. 指名朗读课文，教师订正生字读音，注意“逾”、“戍”、“妪”、“咽”等字读音。

66. 言之有理即可，看清要求。

67. 爱的对象的发展及原因。(4—7)

68. 回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响?这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢?

69. 口述故事：将这首叙事诗扩展成一个故事。

70. 独特的教学风格：

71. 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

72. 一个成熟的人为什么要把父亲的良知和母亲的良知综合起来?

73. 学生试译难句，教师点拨指正。

74. 导入新课

75. 春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢

76. 用优美的语言阐释所选语句描写了怎样的景物和画面;

77. 播放画面，配上音乐，师生共同背诵全文。

78. 理解性研讨：

79. 表现小结：

80. 培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

81. 暗喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。如：

82. 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎、稚子候门。

83. 拟物：把人当作物，或把这一事物当作另一事物来写。如：

84. 知识小结：

85. 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。(人情之乐)

86. 请从修辞手法或写作手法角度赏析句子。（4分）

87. 小结

88. 整体感知(检查预习)

89. 考点突破

90. 解题。

91. 奇特的外貌：帽子、姿态、眼镜、衣着。