英语精品课范文大全优选16篇

山崖发表网范文2022-10-04 13:11:01195

英语精品课范文大全 第一篇

一、教学内容分析

话题:What are you gong to do?

功能:运用What are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流,展开交际活动。

语言结构:

1、句型:What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、词汇:take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教学目标

能力目标:

1、 能通过询问知道他人打算要做什么,并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、 围绕主题What are you going to do?展开^对`话,并尝试自编^对`话,模仿讲故事。

知识目标:

1、 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

3、 能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4、 了解2个元音和5个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5、 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

(三) 情感目标:

1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。

2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

三、基本教学理念

a)采用活动途径,倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。

四、课时安排

第一课时:Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第二课时:Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三课时:Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第四课时:Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

第五课时:Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六课时:Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教学重难点

1、 重点:

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

C、句型What are you going to do?I’m going to ……等的正确运用。

2、 难点:

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

英语精品课范文大全 第二篇

活动目标:

愿意积极参与游戏活动,体验英语活动的乐趣

活动设计:

游戏“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

活动准备:

1.学会单词:Mouth、Nose、Eye 、Ear.

2.课件一个.

3. 猪鼻子,鸭嘴巴,兔耳朵,眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。.

4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

活动过程:

一、Greeting .

T :Good morning .

Boys and girls .

C :Good morning . Miss Chang .

二、Reviewing .

1、T :(戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛)

C :Nose Ears Mouth Eyes.

三、Learning .

1、Game :踩五官

1)了解游戏玩法。

2)玩游戏。

2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

1)了解游戏玩法(播放幻灯片)

教师边发指令边演示

课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。

2)玩游戏:

教师下指令,请幼儿指出相应的五官。

四、Ending .

Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

英语精品课范文大全 第三篇

认识目标:

1、掌握并运用新单词basketball , football. Table tennis.

2、理解句型I like…及I don’t like….

情感目标:

1 、要求学生能运用真实情感表达自己喜欢和不喜欢的事物.

2、设立语言氛围,鼓励孩子进行团队讨论.

能力目标:

1、要求学生能运用所学知识谈论简单的运动项目.

2、掌握正确的语音语调.

教学重难点:

1、句型I like ….和I don’t like ….的运用.单词basketball , morning exercises 的发音.

材料准备: 图片 实物 表情卡片

教学内容:

Language : I like …. I don’t like….

Vocabulary: football、basketball、table tennis

教学过程:

一、Warm up :

Morning exercises (预备环节 活跃气氛 复习单词 exercises)

Clap your hands , tap your feet , shake your hand .

二、Vacabulary:

T: On the board draw a ball. “ What’s this ?”

S: It’s a ball. (本环节是共同的基础,引出新课)

Then show the picture of football.

Practice: read after the teacher. (分男女生进行比赛练习,单词练习)

三、Game: This is football.

(击鼓传球,句子练习,增强趣味性)

老师用投篮的动作引出basketball , 辅助图片加深印象.

T: What’s this ?

S: This is a basketball.

Line by line : This is a basketball.

Language : I like ….

用Do you like basketball ?老师将一个happy face 放在football的图片下,引出 I like football .

同理练习 I like basketball. (跟读,比赛练习巩固)

Game: What did teacher says ? (用实物以加深认识)

Vacabulary :

用实物呈现table tennis. 待学生熟悉单词后加入句子练习“I like table tennis.”

Teacher play the table tennis : Look, oh no , I don’t like table tennis.同时,将sad face放在table tennis 的图片下.

T: Don’t. I don’t like table tennis.

四、Practice:

分别用happy face 和sad face 进行说话练习.(能力练习,加强孩子的语言组织能力)

Extra activities:

(Children all stand up then walk in a circle.)

T: Let’s play basketball / football / table tennis .

S: ( Repeat and do the actions.) (此环节是对下面内容的铺垫)

示范:请1个小朋友.

T : Let’s play football. Ok?

S: Ok, I like football.

Make a dialogue. (更高一层的要求,培养孩子的综合能力)

S1: Let’s play football . Ok ?

S2: No. I don’t like football.

S1: Let’s play basketball.

S2: Ok. I like basketball.

英语精品课范文大全 第四篇

教学难点:

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读,公开课教案

(一)。教学重点:学习表示颜色的单词blue,green, yellow, red, purple 教具准备:

1、教师准备blue, green, yellow, red,purple 的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’sdo 部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候:T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : How are you?S: Fine, thank you.

(2)游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。 (3)游戏Simon says教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。

指令内容如下: Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

2、呈现新课 (Presentation)

英语精品课范文大全 第五篇

教学目标

知识与技能目标

1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.

2. Get students to read the letter.

3. Let students learn the prohibition, warning and permission.

过程与方法目标

1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.

2. Enable student s to understand how to give advice.

情感态度与价值观目标

1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.

2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

教学重点

the main idea of each paragraph in own words

to become addicted to cigarettes

harmful effects of smoking

4. suggestions to quit smoking

教学难点

1. sorting out major idea and minor idea

2. master key words in key sentence

教学过程

→Step 1 Warming up

Show some proverbs on health

apple a day keeps the doctor away.

to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.

→Step 2 Skimming

1How many parts does the reading text consist of?

2. Who wrote the letter to whom?

3. How many ways can a man become addicted to smoking?

→Step 3 Scanning

1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .

A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden

C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers

2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.

A . never smoked B. likes smoking

C. used to smoke heavily D. still smokes now

→Step 4 Detailed reading

Ask students to discuss the following questions in pairs.(让学生分组讨论,形成书面形式)

ways people can become addicted to cigarettes.

2. Harmful effects for smokers

吸烟的危害

to quit smoking

→Step 5 Post reading

Write some advice to persuade smokers to quit smoking

→Step6 Discussion

How to live a healthy life?

→Step 7 Homework

1. write down the suggestions given by granddad

2. try to persuade one to give up smoking

英语精品课范文大全 第六篇

摘 要 高职院校的英语教学急需改革,而在信息技术方面,多媒体的引入成为改革的重点,通过媒体在英语教学中的运用,大大提高英语教学质量,提高学生的学习兴趣。介绍多媒体技术应用于英语教学中的可行性,多媒体具有一定的优势,论述多媒体运用的策略。

关键词 高职;英语;多媒体;教案

中图分类号:G434 文献标识码:B

文章编号:1671-489X(2013)33-0131-02

英语是高职院校的主要课程,一直以来受到学校的高度重视。但是英语教学中也出现很多问题,需要去探索研究。随着时代的进步,多媒体技术也被高校各科所有效利用。在高职院校中,把多媒体技术用于英语教学取得一定的成果,但还需要去尝试、探索,不断改进教学方法。

1 多媒体技术用于英语教学的可行性分析

多媒体技术是学校发展的一个重要标志,它的发展让教学的模式发生变化,从教学内容上、教学组织上都发生了变化,让教学呈现多样化的趋势。多媒体教学就是利用了计算机能承载多种媒体信息的功能,把声音、图像、文字等有效地集合起来,共同作用于学生,给学生多种感官的冲击,加深学习的印象。传统的英语教学,都是以教师的讲解为主,学生被动地学习,顶多在英语听力时运用录音机。这种教学方式体现的是教师的教,学生的学习不能充分地显现出来。如果运用多媒体辅助英语教学,那么,课堂的主体发生了变化,多媒体把学生放在了主体的位置上,此时评价英语课就是看学生学得怎么样。所以多媒体的运用,使课堂的主体发生变化,让英语教学更以学生为中心,体现学生的主观能动性。从这些意义来讲,多媒体在英语教学中的运用是具有积极意义的。

2 英语教学中多媒体的运用适应学生学习的需求

高职院校学生的特点 高校在不断地扩招,学生面广了,教育也从精英型走向大众化。高职院校的学生在不断地增加,班级学生多,年龄也有偏小的趋势。但是学生的知识水平却日趋降低,特别是英语水平更低,他们入校后,学习英语的积极性也不高。针对这些特点,运用多媒体教学是有效的方法。

英语教学中利用多媒体可以调动学生的积极性

1)提高学生的学习兴趣。英语学习非常枯燥,学生不想动脑,英语水平提高有限,而多媒体教学形式新颖、功能强大,可以调动学生的学习兴奋点。

2)加大了英语信息量。传统教学是非常有限的,一节课上,光教师在黑板写就占据了大量时间,而加上知识的收集困难,知识量不大。而多媒体教学可以节省更多没有必要的时间浪费,也使教学内容更为丰富,扩大了知识范围。

3)提高记忆力。多媒体教学中有文字、声音、图像等形式,几个方面融为一体,调动了学生的多种感官,如视觉、听觉,可以生动、形象地把画面展示给学生,从多方位刺激学生,既能看见又能听到,还能操作,在英语教学中不知不觉地提高了听、说、读、写的能力。

3 多媒体在英语教学中运用的策略

提高计算机应用能力,为英语教学做好保障 以往的英语教学中教师很少运用多媒体教学,主要原因是英语教师不会操作计算机,更谈不上制作课件。所以,在英语教学中,如果想有效地利用多媒体教学,就先要学好计算机。计算机的学习既有硬件方面的,也有软件方面的。硬件知识包括计算机配置、投影机、投影台等设备,在使用时还会要操作,如果没有学会,则在运用中会出现很多麻烦。软件知识包括Microsoft Word、Microsoft PowerPoint、Adobe、Acrobat等,这些软件在英语教学中会经常运用到。

现代教学理论的提升为英语教学做理论支持 运用现代教学工具,要对现代的教学理论精通,体现学生的主体性,教师成为一个引导者,学生是教学信息加工的对象,教师的教学思想等都要与学习环境紧密相联。多媒体教学不是简单地变换了黑板与投影幕,而是一种教学手段,设备只是教学的工具而已,需要教师在教学中去驾驭它。

运用多媒体来调动学生的学习积极性 高职院校的学生一般都存在基础差的问题,个体有很大差别。教师要把学生放在主置上,激发学生的学习积极性。

1)英语阅读中有多媒体的知识内容。多媒体知识的传播应该是全方位的,包含在科学科中。在英语阅读中可以先介绍与计算机有关的内容。比如,在初次使用多媒体教学时,选择与多媒体相关的英语知识,可以提高学生的兴趣,使多媒体与英语有效地结合起来。

2)运用多媒体提高教学的趣味性。可以调动学生的多种感官,让学生感觉英语学习是一种有趣的事,从而乐此不疲地学习英语。

3)处理好教学与课后复习的问题。教师在运用多媒体教学时,节省了大量的时间,也让学生没有时间去记笔记,这是一个缺点。因此,教师可以让学生先记目录,然后把详细内容拷给学生,让学生回家复习。

优秀英语电子教案的开发使英语教学更有效 电子教案是当今流行的一种书写教案的方式。电子教案就是借助计算机将教学材料有机地进行归类、链接和合成,形成教案,包括单元教案、进度、课时计划等。电子教案可以在教学中进行演示,也可以参考教学。电子教案优化了多种媒体和技术,使教学环境更为优化,使英语教学方案更完备,教学效果更佳。另外,电子教案可以根据高职英语的教学目标与学生实际情况,合理设计多媒体信息,形成优化的教学系统结构。电子教案制作要满足两个要求:第一是内容丰富;第二是表达形式多样性。在内容上要以高职英语为主要内容,当然,由于多媒体的特性,可以在教学中丰富教学内容,对所学的知识进行拓展,这是多媒体教学的最主要优点。

为了突出重点,更好地突破难点,教师可以运用电子教案,增加相关的内容帮助学生理解知识。在表达形式上,可以是文字,也可以是图像、视频,还可以混合使用,以达到有效的教学为原则。这是多媒体区别于传统英语教学的又一重要特点。当然,案件的制作可以在Word中插入音像,也可以进行超级链接,从一个文件跳转到另一个文件。这样,教学更为直观,便于学生理解,教学也很方便,做到生动活泼,使学生便于理解知识,内容始终与教学主题相联系,使学生处于一种积极学习的状态。

当然,优秀电子教案的开发并不是一件容易的事。一方面要有有责任心的教师,能在教学中不断地对教案进行修改、调整,使教案成为一个动态的教案,不断地适合新学生的使用;另一方面要有经验的投入,鼓励教师大胆地进行优秀电子英语教案开发。两者同时具备,才能丰富英语知识,把现代教育思想与教学融合在一起。

综上所述,在如今的发展条件下,英语教学已经不能适应时代的进步,英语教学必须进行改革,以适应目前高职的实际状况。多媒体教学则可以为当今的英语教学提供技术支持,可以满足教学的需要,提高教学质量。多媒体可以承载更多的英语知识内容,教学方式灵活,学生的学习兴趣因此而得到激发,制作优秀的电子英语教案,对英语教师进行计算机培养。只有这样,高职英语教学才能达到更高的水平。

参考文献

英语精品课范文大全 第七篇

标签:音乐 to amy and of

Teaching Procedures

教学过程设计

All the class is set in the TV interview show—Heart Garden made by channel , I divide the class in to three groups as the guests of this TV interview show:Frends of the character, Nutritionists, Psychologists. The teacher play the role of the host Step1 Lead--in

the VCR----Are teens trying to stay slim to an extreme from BBC ,then transpose to our calss,which can lead students to the TV show situation

T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Welcome to Heart Garden made by Channel YOUNG STV .I am the ’s topic is Dying to be thin. There are three groups :Frends of the character, Nutritionists, ’s talk together to slove the problem , let’s see which group can get the most stars accroding to your active you ready? ”

S: “Yes! ”.

T: “First ,let me show you some you know them”

Show students some pop stars’pictures

T: “Whom do you like better, the thin or the fat? How can we become thin?

S: “The thin.”

T: “How can we become thin?Let’s discuss ways of losing weight.”

Suggested answers:

Going on a dietExercising in a gym or other places Receiving surgical treatment(外科治疗)Taking weight-loss pills

T: Do you think eating weight-loss pills is effective and good?”

S: “ No!’

T: “ Good!But the unfortunate thing also happened to our character--Amy .Let’s welcome Amy.”

设计意图:把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉,紧紧抓住学生的好奇心,顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身,让学生初步认识到吃减肥药是不正确的,有害健康的。以此引出今天的话题人物—Amy

Step2: Reading

1th E--mail

T: What happened to Amy? Please read the first e-mail quickly and retell ’t worry ,I’ll give you some hints:

Used to go to the gym ----Now( Take weight-loss pills)--- Why ( be ashamed of?)---- How? (Feel ? )---But Mum said: dangerous and priceless

(In this step ,first ask students to discribe the events step by step and then ask all the class to retell again)

设计意图:运用复述教学方式不仅可以锻炼学生的阅读理解能力对事件有大致的了解,同时让学生自主学习,自己组织语言来表述事件经过给学生语言的替换能力和口头表达能力的锻炼机会

2th E--mail

T: “Good job!In the first e-mail ,we know that Amy took the weight-loss pills and lost 7kg,which let her feel very tired. But then ,what happened? Did she scucess? Listen to the second E-mail, fill in the blanks.”

T:Well done! Since we know the general idea of 2th e—mail ,let’s read it and do T or F ;

is now recovering from a bad cold in hospital.()

Dong donated part of his liver to save Amy’s life. ()

follows doctor’s advice and often goes to the gym. ( )

Amy eats lots of fruit and vegetables. ( )

a slim and attractive figure, we can damage our health. ( )

Answers: FTFTF

设计意图:在处理第二封信时先让学生听录音抓住主来信息来完成填空这不仅可以训练学生的听力而且让学生了解第二封信的主要内容,在此基础上让学生通过朗读对文章细节进行分析完成判断题,训练学生的朗读能力提高语音语调

1th and 2th e--mail

T:“Now that we have read the tow e—mails .Let’s analyse detailly,I think there’re three periods about Amy’s mood, what is her mood in each period”?

Period One (in the first E-mail)

英语精品课范文大全 第八篇

摘要: 随着高职教育改革的稳步推进,高职院校英语教学改革也在如火如荼地开展。然而,英语课堂教学中却缺存在着种种问题。本文从分析高职院校英语教案编写中存在的误区入手,提出了高职院校英语教案编写应遵循的原则,最后阐述了矫正误区的策略。

关键词: 高职院校 英语教案编写 误区 矫正策略

《大学英语课程教学要求》提出现代意义的教案设计应该遵循因材施教的教育原则,教案内容应呈现多元化的发展趋势,既要基于课堂教学的读写译课程,充分体现个性化,又要使不同起点的学生打下扎实的语言基础,培养他们较强的实际应用能力,尤其是听说写的能力;既要保证学生英语语言水平稳步提高,又要有利于学生个性化的学习。因此,从建构主义看,大学英语教案编写应该与大学英语教材进行对比,把教学对象、教学手段、教法作为教案编写的重要环节,应该对教学内容进行认真细致的构思和设计。把这种构思的轨迹,设计的思路用文字的形式记载下来,再灵活地运用于课堂。然而,一直以来,不少英语教师都养成了这样一种习惯,把教案设计单纯理解为机械式的流程图:Teaching objectives—Contents—Teaching steps—Homework.从而导致了英语教学中诸多问题的出现。

1.高职院校英语教案编写中存在的误区揭示

精心编写教案,应该着重考虑学生的特点、水平、授课的内容,以及教学的重点,使教案既保证英语教学计划的完成,又使课堂活动有序进行;既对重点、难点进行必要的讲解,又使课堂气氛热烈、活跃,最大限度地使学生参与,调动学生的学习积极性、主动性、创造性。然而,在实践中,英语教师的教案编写中却存在种种误区,严重影响了英语课堂教学效率。

目的不明确。日常教学中,部分教师认为写不写英语教案照样可以上好课,英语教案组织无关紧要,有的不愿写英语教案或只写提纲。不认真钻研和处理教材内容,把教材内容一味地按顺序照写在教案上,完全是抄书背书式。此外,由于以往的教案,往往多偏重于教学内容而轻视教学活动的设计,使英语教师误以为写教案就是把一次课所要讲授的知识加以收集和整理后记录到教案纸上。因此,有的英语教师认为自己教了十几年乃至几十年的书,对教材内容早已滚瓜烂熟,没有必要年年写新教案,只要在原有教案的基础上每年补充一些新知识、新进展,删掉老化、陈旧内容就行。因此,在教学实践中,教师的课堂教学严重脱离学生实际,教学中只是简单地实施“满堂灌”的教学手段,导致教学效率低下。

方法不恰当。有些英语教师为了节约时间,实行“教案搬家”或抄备课手册或抄优秀教案选或抄别人教案的方法。有的英语教师虽有教案,却不按教案组织课堂教学,只用于应付检查。此外,由于英语教师对教案内涵的认识存在偏差,致使有些英语教师在编写教案时,只注意知识的罗列而不重视教学活动的设计,即只注意了“教什么”而忽视了“怎么教”。结果,把教案写成了讲稿,成了课本知识的浓缩或者干脆把教案写成了讲授提纲,导致教学中重难点不明确,突破重难点的措施不得力,教材的知识结构和学生的认知结构没有有机地统一起来,导致事倍功半,严重削弱了英语课堂教学的效果。

评价不科学。日常教学活动中,由于教案过于注重书写和形式,因此,在考评时,往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案。其中先进的教学理念和先进的教学方法这样本质的东西,往往被忽略,有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导,“逼迫”英语教师随“大溜”,不敢站到英语课改的前沿,久而久之英语教师的教案就还原到管理者的意识上来,迎合管理者的要求。此外,在形式上,目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑英语教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重,不顾教师、班级的实际情况,追求统一的检查与评定,束缚了教师创造性的发挥,导致了英语教案形式上的“八股”,使本来很严肃、很有创意的编写变成了抄写,失去了教案设计的本意。

2.高职院校英语教案编写误区的矫正策略

创新教案编写方法,提高教学效率。高职院校英语教师由于工作量较大,负担较重。要从繁重的教案撰写劳动中解脱出来,就必须改进方法,在不影响英语教学质量的前提下,可以“取巧”。根据英语教学实践经验编写出质量高、效果好的教案。如卡片式教案、补充式教案、旧教案翻新甚至课本旁注释式教案等。为了减少编写教案时重复、繁琐的过程,还可编写提纲式、要点式的简案。此类教案,从形式上看,环节是少了一些,文字是短了一些,但效果要强于作业式教案。此类教案中有新的见解,适合于自己的教学,具有很强的实用价值。简案编写既可在教学中条理清晰、重点突出,又可节约时间用以钻研教材、研究教法,鼓励教师创新出成果。

优化教案考核方式,注重教案实用效果。学校内部,要遵循教育规律,改进英语教案考核方式,制订出科学可行有利于提高课堂教学质量的评价方案。要坚决摒弃一看数量,二看环节,三看书写规范的非科学性评价体系。课备得好不好,检验的唯一标准是看课堂教学效果的优劣,运用是教案的生命。只要通过精心、扎实的课前准备,根据大纲要求,教材特点,学生实际,达到提高讲课质量、学生素质的目的来编写教案的方法就是切实可行的。如:旧教案上备新课,新教案书写时每页的竖行三分之二备新课,三分之一留空白,第二次上课时备新课,旧教案上写好课后记载等未尝不可。根据英语教师教学态度、教学水平、教学成绩评选出免检教师教案。这样,不但减轻了英语教师写教案的负担,避免了做教案作业的机械性、繁琐性,而且有力地调动了英语教师潜心钻研教材和钻研学生的积极性。

参考文献:

[1]莫春娇,何新凤.教案编写及其评估指标体系的研制[J].教育与职业,2007,(23).

[2]陈华忠.直面教案编写的误区与对策[J].吉林教育,2006,(11).

[3]缪红梅.教案编写应该灵活多样[J].中小学管理,2006,(05).

[4]于书颖.中学英语教案编写应注意的问题[J].辽宁教育,2002,(Z1).

[5]马红薇.写好英语教案的必要性及原则[J].教育实践与研究,2003,(12).

英语精品课范文大全 第九篇

一、教材分析:

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称,包括了听说认读。学生听说问题不大,但是要认,甚至是缩写,对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称,通过背诵、默写,使学生轻松掌握。本单元的主题句:When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题,相当于日常口语,学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?xxx涉及到询问别人的生日,家人的生日,为家人制造生日表格等,是学生比较难掌握的内容。同时,掌握一些简单的阅读方法,为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能:

(1)能够听、说、读、写句子:When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

(2)能听懂、会说课文的内容,并能完成课本下面的表格和相关练习。

(3)能够掌握询问他人生日的方法:When is __s birthday?并能流利回答:His/ Her birthday is in ...

(4)能够掌握简单的阅读方法。

2、过程与方法:

(1)通过阅读教学法,让学生在实际操作中,总结阅读方法,并安排了适当的练习进行巩固加强。

(2)通过多媒体直观法,让学生通过图片掌握重点,解决难点。

3、情感态度与价值观:学会尊重他人,关心家人。

三、教学重难点:

(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日:When is your birthday? Its in...

(2)教学难点是掌握阅读方法,并实际运用。

四、教学过程:

Step1. Pre-reading

1. Lets chant:(课本P26)

2. Read the words and write down the words.

3. Revise:

When is your birthday ?

When is your motherbirthday ?

When is your fatherbirthday ?

【设计意图】:通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词,避免了枯燥,也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练,符合学生的认知规律,也不偏离本节课的教学内容,为下面的学习内容做好了铺垫!)

Step2. While-reading

1. Skimming.

T :(PPT 出现本课主角:John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

T:Who is the woman ?

Ss:She is Johns Grandma.

T: What is John doing ?

Ss: He is making a birthday chart.

T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

When is John’s birthday? (read and circle)

英语精品课范文大全 第十篇

一、教材分析:

本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容,进行过去分词的学习,教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起,注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析:

在高一英语学习基础上,学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中,结合学生原有的知识掌握水平,巩固基础强化正确使用语法知识,提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差,主动学习的动力不够,然而他们学习比较认真,渴求知欲旺盛,思维比较活跃。部分学生的基础较好,能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:

1.知识目标:

引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读,分析,理解,综合的能力,教会学生体察语境,结合上下文,符和逻辑推理和合理的想象,结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力,提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标:

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生进入情景之中,充分调动学生的思维活动和情感体验,规范学生运用英语知识准确表达的能力,同时,发展学生综合语言运用的能力,分析问题和解决问题的能力,培养学生自主学习。

3.德育目标:

用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:

1.过去分词的用法.

2. 过去分词的运用

五、教学难点:

1.结合语法知识,以课堂教学为依托,全面训练学生的听、说、读、写能力,加强和提高运用英语的综合能力。

2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

六、教学策略:

通过小组讨论、小组竞赛等具体形式,创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境,利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此,本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心,任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中,学生能够不断地获得知识并得出结论。

七、学习策略:

本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生养成自主学习与合作学习的能力,培养创新意识和实践能力,以及具备科学的价值观。

英语精品课范文大全 第十一篇

教学目标

1) Important vocabularies

Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

2)Daily expressions

Are you /Will you be free then?

Yes, Id be fee. Id like to go.

Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .

Good! See you then.

What time shall we meet?

Where is the best place to meet?

What about meeting outside? I suggest…

3) Useful phases

Whats on…? Is there anything good on?

They are said to be very good.

Finally, there is no more time left for adding new stories.

4) Grammar

Form is used to be Subject and Object

教学建议

能力训练

1.通过口头练习,学会日常生活中的各种表达方式。

2.学会介绍事物及报刊杂志的方法,了解这种文体的写作技巧。

德育渗透

1.通过课文的学习,引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动,懂得爱惜报纸,爱惜各种书籍。

2.通过对报纸各版面的介绍,扩大了同学们的眼界,增强了他们求知欲和学习积极性。

师生互动活动

Lesson 13:口头练习:对话交际功能——日常生活用语。

Lesson 14:学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

Lesson 15:学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

Lesson 16:笔头练习:写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

教材分析

从本单元的对话来看,主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语,如:询问对方是否有空,建议会面时间和地点及如何应答的日常用语,并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际, 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习,本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况,同时在这里运用了重点语法知识,形式充当主语和宾语的用法。

英语精品课范文大全 第十二篇

摘要:文章从微课程的含义和特点出发,鉴赏并分析了两件中国外语微课大赛的获奖作品,从内容和艺术两个维度探讨了什么是优秀的微课程,并对如何将优秀的微课程运用到大学英语教学中提出了几点建议。

关键词:微课程;个案分析;大学英语教学

中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)37-0259-03

一、微课程的含义和特点

(一)微课程的含义

微课程(Microlecture)的概念最早诞生在美国,其创始人是新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维・彭罗斯(David Penrose),他于2008年提出微课程的概念,“微课程是一个知识挖掘的框架,我们将告诉学习者在哪里挖,需要挖些什么。我们将对这一过程进行监督。”

在国内,微课程的概念是由佛山市教育局的胡铁生率先提出来的。胡铁生认为,“微课”是按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。本文采用微课程较为宽泛的一种概念,即以集中阐述特定主题的微视频为核心,辅以评价、交互等教学支持服务的一种课程形态。

(二)微课程的特点

1.主题突出,指向明确。微课主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,因此,微课的教学目标相对单一,教学内容更加精简,教学主题更加突出。

3.可灵活运用于多种学习情境。如在线学习、面对面教学或混合学习;学习形态可以是正式学习,也可以是非正式学习;教育层次多样,能够满足社会大众对各种学习的需求。

微课程在不同层次的英语教学中受到了广泛重视,甚至得到了很多教育管理部门的高度重视。中国高等教育学会与高等教育出版社已经于2014年和2015年举办过两届中国外语微课大赛,为外语教师搭建教学经验交流的平台,并通过官方的形式鼓励对其运用和推广。

二、对微课程优秀个案的分析

(一)教师微课程作品评价方法借鉴

英语精品课范文大全 第十三篇

一、教学目标:

学习并掌握like+-ing的句式,同时巩固喜欢程度的几种表达方式。

二、教学用具:

录音机,多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤:

Step1. Revision

用图片询问食品或者询问颜色、动物等等,复习Do you like…? Does he/she like…?句式。也可让学生口头叙述某人的喜好。

Step2. Presentation

教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说

T:Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后问几个学生

T:Do you like swimming?启发学生回答。用同样方法教学另外几幅图,直至学生把句子读熟,并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。教师教学短语:makethings和do the housework.。最后把全班分成两组,教师指着图片,两组之间进行问答练习。

Step3. Practice

学生对照图表,根据实际情况进行问答练习。

Step4. Read

1.教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题

T:Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教学新单词:machine,看图猜出plike的意思。

2.学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

3.让学生朗读最后一段,并试着猜出today和tomorrow的意思。

4.学生分组读课文并讨论Wb(P121) E_2中的问题,教师在全班检查答案。

Step5. look and find

教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中,教师可以帮助学生归纳一下合成词。

Step6. Eercises

1、完成课后练习1:先复习动词现在分词的构成方法,再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式,然后让学生先口头做,课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2:学生先读熟例句,然后模仿做替换练习,提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。

Homework

完成课后练习。

Blackboard handwriting

Lesson 99

do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

make things reading Yes, I like it a little

make a machine playing games: No, I don’t like it at all

come back tomorrow Writing I don’t know

plane+bike=plike like + ving

四、难点讲解

I think we can say its a plike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!

句中的plike是UncleWang虚构的词,表示一种既像自行车、又像飞机的机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来,又像自行车那样可以在地面上行驶,所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母,组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音,译为“普莱克”。

英语精品课范文大全 第十四篇

一、 课程类型:

高三复习课

二、 教学目标:

一) 认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通,学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生不自觉地进入情景之中,充分调动学生的思维活动和情感体验,引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力,帮 助学生加强记忆力,提高思维能力和运用英语的综合能力,激发创造能力。

三、 教材分析:

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的,侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力,使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题:在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而激发学生的学习兴趣,同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点:

1. 学会审题和谋篇

2. 掌握多样化的表达方式

3. 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点:

1. 如何帮助学生运用写作策略,促进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性,培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法:

1、活动教学法:

2、任务型教学法:

七、 教学设计:

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

英语精品课范文大全 第十五篇

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是: Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

(热身)

(1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A: Who’s your art teacher?

B: Mr Hu.

A: What’s he like?

B: He’s short and thin!

2. Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下:

① Boy:Who’s your English teacher?②Girl:Who’s your math teacher?

Girl: Mr Black. Boy: Mr Li.

Boy: What’s he like? Girl: What’s he like?

Girl: He’s tall and : He’s ’s very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

(1)教师播放Let’s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn )。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。

(2)听录音,跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利用句型:“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

and extension(巩固与扩展)

(l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

(2)让学生默记Let’s talk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。

(3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4. 小结

句型:

Who’s your math teacher?

Mr Zhao.

What’s he like?

He’s thin and short. He’s very kind.

英语精品课范文大全 第十六篇

教学目标:

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词:driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study

句型:一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

教学用具:

录音机,PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

教学步骤:

Step 1 Revision

[参考一]让学生叙述自己家庭情况,如:家中有几口人,父母的职业,祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后,由老师向全班同学提问。即:What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好,使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题:What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等,可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

Step 2 Presentation

[参考一]老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后问同学,What am I? Where do I work?虽然还没有教新的句型,但有小学的基础,学生是可以猜出意思的,尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班,老师可自问自答,也可起到导入的作用。

[参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation,根据课件所提供的有关各种职业的图片,让学生看图说出图片人物的职业并回答问题:what do they do ?从而学习其中的新单词。

Step 3 Look and say 1

[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律,如:Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句What does he / she do?并译出中文,“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂,soldier, businessman, assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法,并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式,并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图,然后两人一组做问答。在此基础上,可让学生连续表达这段话。听录音,并模仿直至熟练,能上口。老师也可用手势表示单词,引导学生说出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片,根据影片中出现的人物了解他们相关的职业,并回答问题:What doeshe/she do?

[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画people and work,学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读,从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

Step 4 Look and say 2

[参考一]学习课文中主要练习句型:What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …

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