小刺猬得样子写句子 精选48句

1. 其余生字请学生自己观察、书写。

2. 养护朱鹮

3. 自读课文,初步了解课文内容。

4. 你看贝壳,文文静静的,与世无争的躺在海滩上,拿起来一晃,听,里面全是浪。经历丰厚是从来不需要逢人便讲的,遇上了自然便会知道了。当然,如果你愿看得细点,碰巧又有点耐心。

5. 女王凤凰螺在贝壳中是最美丽最神奇的了。它们大多生活在美国佛罗里达东南部西印度群岛的海草丛中。女王凤凰螺的样子非常奇特,它下面很宽,好似一把美丽的大扇子,“大扇子”上有红黄蓝紫四种颜色。这几种鲜艳而华丽的颜色,衬托出了女王凤凰螺在贝壳中的高贵地位。上半部分越往上越尖,既象一座10层宝塔,又像女王头上华丽金黄的皇冠。女王凤凰螺的华丽高贵吸引了许多游客。他们啧啧称赞着。

6. 生字词卡片,课文朗读录音带,中国地图。

7. 反复朗读课文重点语段,体会相互称赞带来的神奇作用。

8. 去夏日的海边,吹海风捡贝壳,手里举着冰淇淋喝着啤酒懒懒的晒太阳,落日的时候牵手爬到山顶,俯视这个城市看夕阳把草地树木照成金黄色,依偎在你怀里听你扑通的心跳。

9. 老虎爱吃_________。

10. 齐读课文,思考一下段与段之间的联系。

11. 能正确、流利地朗读课文,找出称赞对方的话,读出称赞的语气。

12. 这个贝壳大约有一平方分米那么大,是一个锥形的硬壳,上面有精美的螺纹,表面五颜六色的,内部是黄白色的,好看极了。

13. 在海边捡起一枚贝壳的时候,里面曾居住过的小小柔软的**早已死去,在阳光、沙烁和海水的淘洗之下,贝壳一生中生命已经完全消失了。

14. 再次练习说话。

15. 这些贝壳把我紧紧地吸引住了,看看这个很美,看看那个也很美;看看这个可爱,看看那个更可爱,真使我目不暇接,好像到了一个海滨世界。它们中间有的像只瓢,有的像只小船,还有的像顶娃娃帽……

16. 围绕“最高报酬”质疑。

17. 掌握字词。

18. 小结罗丹的全神贯注,回读课题。再读课文第5小节,说一说自己对茨威格这句话的体会。

19. (板书课题)学生齐读课题。

20. 介绍一下生物链加深学生的认识。

21. 这节课,我们继续学习《全神贯注》。(板书课题,齐读课题)

22. 分小组读,引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视,适时点拨,帮助学生在朗读中体会,台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

23. 这个贝壳大约有我的手掌那么大,是锥形的硬壳,上面有精致的螺纹。土黄色的、棕色的、褐色的条纹互相交错着,一圈一圈的,印在贝壳上,美丽极了。内部是朱砂色的,最里面也有许许多多的花纹,奇妙极了。

24. 贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着一圈一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采来做钱币呢!在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝呀!

25. 能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。

26. 失去你的难过是不可言说的疼。

27. 贝壳从出生、成长,再到死去,都无不面临着危险。

28. 你是否见过,在浪潮一波涌来,那巨石的缝中,沙子里,有时也被海浪送到你的身边的,美丽的,多姿的,千奇百怪的——贝壳。

29. 看图思考:扔瓜皮的小强发现了什么?

30. 能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

31. 奶奶在_____________。

32. 月亮像轻纱,撒遍大地、屋顶和树林。

33. 清晨,阳光入耳,微绪入心。周一的日子,天依然倦怠着秋意,阳光挂着天边,似出要出,几朵红云显现,盖住了地平线上的鱼肚白。醒来,起床,然后上班。你看,我们都是大多数中的一个,忙碌,是每个人的工作,又像每个人的生活,虽大不相同,但又总有一种说不清、道不明的情绪。

34. 小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

35. 复习导入

36. 课件出示“我会读”:

37. 指导写字

38. 小强发现芳芳的留言条后,会怎么想?怎么做?

39. 我也想做倚着阳光的肩膀,撒娇在花香的味道,童话里的美丽梦,躺在云中轻飘,暖心的早餐,吻着亲爱的你,道问君能有几多愁,恰似要不是老师说不能乱扔垃圾,不然我早把你扔出去。

40. 列介绍提纲。

41. 教师范读全文。

42. 根据动画,展开想象复述故事

43. ___________在____________。

44. 弯弯的月亮像()。蓝蓝的天空像()。

45. 每一个贝壳都有自己的模样,千奇百怪,花样繁多,非常惹人喜爱。

46. 大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?

47. 微风轻轻一吹把浪花儿吹到了小贝壳的脸上,小贝壳们显得更加美丽了!

48. 学生在理解图意的基础上,把图画的内容有条理地写下来。

小刺猬得样子写句子 精选78句

1. 理解“泄气、自信、消除疲劳”等词语。

2. 精读课文,感受称赞之魅力。

3. 检查课文朗读:分小节朗读,个别读、齐读等多种形式。

4. 是否抓住要点说?

5. 教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构,写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍,临一遍,在本子上写两个字。

6. 自读课文,提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决,进行合作探究学习。

7. 检查生字词语:出示一些生字词语,学生个别读、齐读。

8. 记忆的大海见这个美丽的“贝壳”赠予我,我一定要好好的珍藏它!

9. ____________是___________。

10. 瞧瞧这个贝壳,黄色中还透着白色,可真谓黄里透白。而这个贝壳十分洁白,就像一颗白玉佩。

11. 朗读第1小节,了解故事发生的背景

12. 我们快到海边却下起了大雨,我迫不及待的等雨小一点,赶紧跑到海边的沙滩上,看见沙滩有许许多多白色的各种各样的贝壳,心里很高兴,我马上找来一个袋子来装贝壳,开始我只拾了几个普通的贝壳,可是我发现漂亮的贝壳越来越多,有斑马花纹的海螺有金色的紫色的。爸爸在旁边跟我说外形像钉子的叫“钉螺”;有斑点的叫“甜螺”;像蜗牛一样的叫“粉螺”;我们正拾得高兴的时候,突然一个大浪打了过来,浪花弄湿了我的裤子。

13. 贝壳很小,却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

14. 我喜欢的体育活动有(跳远),有(),还有()。

15. 您带我去公园,好____?

16. 交流课前查找的相关资料,重点介绍朱鹮。

17. 对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?

18. 雨点从云彩里飘落下来。

19. 拾了许多贝壳,一颗颗五光十色,奇形怪状的贝壳,闪闪发光,美丽极啦!

20. 你会唱《生日快乐》歌_____?

21. 如果放在海边,你会用它来听海声,但在自然风格的家中,它的用处可就大了。窗帘扣,小吊环,不加修饰,贝壳就能让你的家呈现出东南亚风景。

22. 小小的贝壳呀,你生在海里,长在海里,一定知道许多关xxx的动人故事吧。

23. 教师准备朱鹮的投影片。

24. 窗外杨柳依依,生命就是杨柳那嫩流的枝条;柳枝间黄鹂鸣叫,生命就是黄鹂那清脆的歌声。沙滩上贝壳零星,生命就是贝壳上那神秘的曲线。

25. 微风拂过,沙滩上现出一只只空贝壳,等待着我们寄放新的梦想。

26. ldquo;天使之翼”贝壳也很漂亮,它两片洁白的贝壳拼起来很像天使的翅膀,连“翅膀”上羽毛的纹路都很清晰。

27. 复习导入新课。

28. 谈话:是啊,台湾自古以来就是祖国的一部分,台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因,直到今天,台湾还没有回到祖国的怀抱,台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天,我们学了《看雪》这篇课文,就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

29. 圆圆的月亮像____________。

30. 这个贝壳很神奇,我把它放到耳边,就会听到大海的浪涛声,闻到大海的气息。有时我还会在海浪声中听到海鸥的叫声,有时我还会听到轮船的汽笛声呢!我常常把贝壳放在耳朵边,听这些神奇的声音,我好像就在大海边自由地生活着……

31. 照样子,写句子:(句子特点:谁爱吃什么东西。)例子:

32. 细读课文,感受称赞之真诚。

33. 激趣:你知道这些作品出自哪位雕塑家吗?这节课我们就来读一个关于他的小故事。

34. 自由读:把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

35. 完成课后练习二。

36. 你走你的阳光道,我走我的地下道。

37. 在海边拾到一枚小小的紫贝壳,仔细打量它,它的身上有一些明显的裂痕。但在他的修补下,那些裂痕不再明显。小小的贝壳闪着柔和的光,焕然一新。那枚小小的贝壳就是我,而我正静静地躺在沙滩上,等待他的到来。

38. 出示中国地图,请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文,想象课文描写的情景。

39. 自读课文,感知引疑

40. 在上新课之前,老师送给大家一句名言:

41. 拓展练习:

42. 学习课文重点部分

43. 理解重要语句的深层含义。

44. 授新:

45. 贝壳是大海的爱,遗落在海滩上,等待我们去拾起。

46. __________像一个大火球。

47. 了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

48. 总结:称赞能使小獾充满自信,使小刺猬消除疲劳。称赞的作用多神奇呀!

49. 在沙滩上,你随处就能看见贝壳,虽然大多数都是扇型的,而且只有一半,但我仍然觉得,贝壳是那么地美丽与神奇!

50. 山上有花,有草,还有大树。

51. 默读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

52. 些贝壳的样子真有趣!有的像逗号,有的像蜗牛,有的像竹笋,有的像扇子,有的像螺丝刀,有的像刺猬,还有的像圆圆的馒头。它们的颜色可漂亮啦!竹笋贝壳像白玉,闪闪发亮;蜗牛贝壳的像涂了“奶油”加“巧克力”;扇子贝壳的颜色灰里夹黑;馒头贝壳全身有许多黑点和黄点混在一起,像豹子皮。我非常喜欢这些贝壳。每天我都会小心翼翼地拿出来玩,有时我把他们当成我的娃娃;有时我用它们玩下棋的游戏。这些贝壳还会发出声音,如果把他们放到耳边去听,会听到海啸的声音。听到这声音,我就会想起大海。 有了这些贝壳,我整天都很开心。第一段写 第二段写 第三段写 第四段写 小 闹 钟我上一年级时,妈妈给我买了一个小闹钟。 它的外形是只小

53. 我学会了游泳。学会了。学会了。

54. 贝壳样子是真多,有的像蜗牛,有的像梳子有的像扇子有的象圆圆的馒头有的像逗号有的像螺丝刀,有的像竹笋;还有的像刺猬。

55. 课后搜集一些名言,自己尝试着写一句勉励自己的名言,下节课一起交流。

56. 我的左面是。我的右面是。

57. 总结拓展

58. 青蛙正在洞里睡觉____!

59. 认识本课8个生字。

60. 河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

61. 完成课后“我会连”的练习

62. 小刺猬和小獾互相称赞着。这样的称赞会有什么神奇的作用呢?请小朋友再细细读读课文,找一找相关的语句,然后多读几遍。

63. 复习揭题。

64. 闪闪的星星像宝石(萤火虫)。

65. 阅读更多全神贯注地研究,对艺术科学有着不懈追求的相关名人的故事。

66. 爱情就像海滩上的贝壳,不要拣最大的,也不要拣最漂亮的,要拣就拣自己最喜欢的,拣到了就永远不再去海滩了。

67. ____________像一双双美丽的眼睛。

68. 借助游戏,巩固识字。

69. 贝壳晾晒的心事,被海浪卷进怀里,于是每次潮汐都在等待交换秘密。

70. ________和_________爱吃____________。

71. __________爱吃__________。

72. 残缺的贝壳的爱情是残缺的,甚至说不上爱情,只是邂逅了,说到这,贝壳就罢了。

73. 讨论交流

74. 贝壳的反面虽然不像正面那么美丽,可也异常神奇。它像一座小山,上面雕满了大小各异的洞,洞洞相连,洞洞相通。如果我们变成蚂蚁那么小,那么展现在我们眼前的便会是一座小山,一个个形状多变的山洞,我现在是多么渴望变成蚂蚁,能进去暖暖地睡上一觉。

75. 课前,同学们都已经初读了课文,下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文,把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。

76. 大海在白天,拿出了珍珠贝壳,海底的珍宝。天空到了晚上赶走乌云,拿出了满天的繁星。谁更闪闪发光,他们俩在一起才最闪亮。

77. 童年,如一湾海滩,那一件件令人难忘的事情,就好似一个个五彩斑斓的贝壳,散落在沙滩上。

78. 让我也学学小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

小刺猬得样子写句子 精选66句

1. 选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如,课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

2. 假设你就是台湾的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么带着对北京雪景的向往,再读课文。

3. 自读2-4小节,找出最能表现罗丹工作全神贯注的句子,画下来。读一读,写一写自己的感受。

4. 学习介绍方法。

5. 分角色朗读第3—11自然段,着重指导读出对话的不同语气,体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

6. 学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

7. 做得这么粗糙的板凳,小刺猬为什么还要称赞他呢?(自由读1—4自然段)

8. 增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

9. 在一个灰暗的角落里,我发现了一块贝壳,它闪闪发光,让人一看到就会动心。

10. “状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?

11. 课文讲了什么事?教育我们什么?

12. 阳光像母亲温暖的手,抚摸着我们。

13. 谈话导入,揭示课题

14. 总结

15. 教师检查学生的识字情况。

16. 贝壳样子是真多,有的像蜗牛,有的像梳子、有的像扇子、有的象圆圆的馒头、有的像逗号、有的像螺丝刀,有的像竹笋;还有的像刺猬。

17. 明确写作要求

18. 复习巩固

19. 拓展活动

20. 这是一只可怜的贝壳,也是一只可敬的贝壳,虽然它经历了大海和岁月的洗礼,但是我仍能从丝丝纹路中看到它的坚韧、坚强。

21. 我相信,这颗光彩夺目的贝壳会继续在我的记忆中闪耀!

22. 指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子,能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。(高级技能:表达技巧的运用)

23. 自由读一读,你读懂了什么?还有什么不懂的?

24. 设疑:为什么茨威格会说出这样的话呢?我们还得从那一个下午说起。(学生读1-4自然段)

25. 瓜今天,爸爸下班时,买回来几个香瓜,香瓜可漂亮啦,让我爱不释手!香瓜的个子只比我的拳头大一点。样子是滚圆滚圆的,像一个小皮球,放在手里沉甸甸的。皮是金黄金黄的,就像穿着一件嵌着黄金的外衣。它的皮很光滑,就像娃娃的脸,嫩嫩的,滑滑的。香瓜真的很香,浓浓的香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远的地方,那香味也能闻到,闻得我直流口水。妈妈拿来一把小刀,把皮削掉,里面的肉是白嫩嫩的,水灵灵的,就像一块白玉一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口,那肉软软的,香香的,甜甜的,太好吃了。妈妈叫我做完作业再吃,可是我却像一只小馋猫一样忍不住了,我说:“我吃完了再写作业吧!”我捧起香瓜津津有味地吃起来。那香瓜里面有许多

26. 认识本课6个生字。

27. 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

28. 在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。

29. 文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”,与后文的批判有什么关系?

30. 你们也来夸夸班中的小伙伴。

31. 我捡的贝壳有的像一座小塔,高高的,底下大,上头尖,有的像块乌龟壳,中间高,两边低,上方还有一条条花纹;有的像孔雀的尾巴。

32. 这个贝壳大约有我的手掌那么大,是锥形的硬壳,上面有精致的螺纹。土黄色的、棕色的、褐色的条纹互相交错着,一圈一圈的,印在贝壳上,美丽极了。

33. 体会书籍是人类最宝贵的精神财富,激发学生热爱读书的兴趣。

34. 自读课文,小组汇报交流

35. 收藏下这颗贝壳,将它封存在记忆最深处,理理那被海风吹散的短发,望望那闪光的脚印,转回身,继续向前微笑。

36. 学生课前按预习提示初读课文,通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

37. 欣赏北国雪景风光音乐片。

38. 学生预习课文,划出生字。收集台湾风景名胜的资料。

39. 我捡的贝壳有的象一座小塔,高高的,底下大,上头尖,有的象块乌龟壳,中间高,两边低,上面还有一条条花纹;有的像孔雀的尾巴。颜色有白的黄的褐色的紫色的。把它们放在一起,看上去漂亮极了。

40. 要求同学认真听,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好?

41. 小结

42. 巧遇考察队员

43. (出示罗丹的雕塑作品)学生谈一谈观看后的感受。

44. 能用普通话正确、流利,有感情朗读课文。

45. 布置作业:

46. 给出一件事情,学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。(高级技能:课文结构的运用)

47. 学生朗读课文,勾画生字。

48. 展示读:把自己喜欢的片段读给大家听,说说喜欢的原因。

49. 检查预习情况

50. 商场里有尺子,有本子,还有书包。

51. 总结:小朋友,小刺猬称赞小獾,小獾称赞小刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话。同桌手拉着手,眼望着眼,深情的练一练。

52. 各种各样的贝壳像星星撒落在沙滩上,再加上美丽圆滑的鹅卵石,洁白的沙滩就像仙女落在人间的棋盘。

53. 现在,同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢?说说自己的理解.

54. 读懂课文内容,了解课文的记叙顺序。

55. 雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从。亮亮从。从。我的书包呢?呢?呢?

56. 揭示课题

57. 快速浏览课文,画出他们相互称赞的句子。

58. 学生说写好这个字的注意点。

59. 自读课文,划出生字,借助拼音读准字音。

60. 课件出示“我会读”中的生字,进一步巩固。

61. 你在家会做什么事____?

62. 朗读课文,检查生字认读情况。

63. 学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习

64. 读准生字新词,说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。(基本技能:字词的理解)

65. 复习词语。

66. 能正确、流利、有感情地朗读课文。(基本技能:句子的理解)

小刺猬得样子写句子 精选45句

1. 能用一句话来称赞班中的同学,学会发现别人身上的优点。

2. 请学生读一读。

3. 作者“这一类的人们”指的是谁?

4. 月亮像扁舟,驶向光明、信心和希望。

5. 点评学生的书写。

6. 听说在另一个时空里,思念是有声音的,会在所爱之人的耳边,如同海浪寄之贝壳缓缓回响。那么我这世对你说的轻语,一定都在你的梦里。

7. 人们的做法给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)

8. 潮湿的海风裹着夏日的甜味拂过,贝壳散落在细软的沙滩,你的身影是夕阳洒下金光璀璨的海面,海水带走了你的脚印,而我只想跟在你身后走得久一点。

9. 汇报交流。

10. 交流: (出示2个句子)

11. 对话互动,学习真诚称赞。

12. 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物,那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?

13. 了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。

14. 再读课文,想想课文讲了一件什么事。

15. 贝壳拥有的不只是美丽的外壳,更有那遮藏在外壳下的坚韧的心。

16. 如果放在海边,你会用它来听海声,但在自然风格的家中,它的用处可就大了。窗帘扣,小吊环,不加修饰,贝壳就能让你的'家呈现出东南亚风景。

17. 漫步岁月,采撷几枚朴拙的贝壳,抚摸那巨岩上的斑斑伤痕,便是在回味那没有被时间风化的记忆。

18. 自古到今,海贝以奇异的形状、艳丽的色彩和精美的花纹,跻身于最迷人的造物之列。大自然不但造就了海贝丰富的质地,还赋予其浑然天成之美。

19. 在海边捡起的这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!

20. 学生兴致勃勃地齐读全文。

21. 一个小小的贝壳,也能起到大作用。扇面形状的,螺旋形状的,大个的,小巧的,稍稍加工一下,穿起来,吊起来,就可逃脱被随手扔掉的命运,在墙壁上桌面上出尽风,亮丽地展示一番。

22. 这种贝壳的外形很像天使的翅膀,雪白无瑕。我想它如果在浩瀚的大海里遨游的话,你一定以为是天使娃娃在向你游来呢!它的外壳上有一层层波浪形的条纹,如果你不仔细看,会以为它是海浪呢!每个成年的天使之翼石碱蛤的贝壳里都会有一颗晶莹剔透的珍珠。所以天使之翼石碱蛤是非常珍贵的了。

23. 自由读课文,思考:谁称赞谁?

24. 股清香扑鼻而来。剥下的皮圆圆的,像两只大碗,又像两顶帽子。剥了皮后,柚子露出白白的、绵绵的肌肤,我用手捏捏,就像棉花似的软绵绵的。柚子成了棉花球了。这层白白的,绵绵的皮,叫柚棉。张老师再把柚棉撕去,深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他们就像十个好朋友,穿着薄薄的、透明的纱衣,团团地围坐在一起,要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来的每一瓣都像月亮,像香焦,像小船。剥掉薄皮,银丝般的肉就在我的眼前出现了。这些银丝紧紧地挤在一块儿,就像一家人,谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根,它的一头是尖尖的,一头是圆圆的,就像一根银针。塞在嘴里尝了尝,酸酸的、甜甜的,味道真不错!我吃了一片又吃一片,真让我大饱口福啦!香

25. 说话是否清楚、完整、意思是否连贯?

26. 阳光像花儿一般地绽放,金灿灿地洒满了大地。

27. 初读课文,学习生字

28. 质疑:说一说,读了课题之后,你有什么疑惑?

29. 美术课上,我画了(),画了(),还画了()。

30. 我手里的贝壳是真的,和石头一样的真性情,我总是留不住那些面孔,熟悉里像梦幻般美好,我的诗是真的,我的世界,你来与不来,都会让我想的很多。

31. “中国的脊梁”在当时有什么意义?

32. 红红的脸蛋好像一个___________。

33. 激趣引入

34. 我捡的贝壳有的象一座小塔,高高的,底下大,上头尖,有的象块乌龟壳,中间高,两边低,上面还有一条条花纹;有的像孔雀的尾巴。颜色有白的黄的褐色的紫色的。

35. 指导学生学习课文的“听说提示”,提问你的家可爱在哪里?

36. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。

37. 展示交流自己搜集的关于台湾的资料,贴在教室的墙壁上,学生在教室中自由阅读,进一步加深对台湾的了解。

38. 体积大的扇形贝壳,经过特殊工艺的压贴处理,完整地装饰在木碗内壁上,这样的碗使用起来更环保。而如果把一片片漂亮的珠片穿起来,做成一道帘子,装饰在窗前,东南亚风情的家居场景即刻呈现。

39. 条理是否清楚?

40. 文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用?

41. 课件准备:北国雪景风光及音乐片段。

42. 我迷上了读书,我爱上了书,同学们设想一下,他在什么情况下读书?

43. 家的可爱有否说清楚,说明确?

44. 给台湾的小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到我们的学校来做客。

45. 贝壳样子是真多,有的像蜗牛,有的像梳子,有的像扇子,有的像圆圆的馒头,有的像逗号,有的像螺丝刀,有的像竹笋;还有的像刺猬。

小刺猬得样子写句子 精选83句

1. 指导思考课文第二部分第一个思考题。

2. 找出罗丹全神贯注工作的语句,并谈一谈自己的体会。(基本技能:句子的分析)

3. 介绍自己的家,要求做到什么?

4. 自由畅谈:欣赏了北国冬日雪景,你想说些什么?

5. 能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话,在表达上注意语句通顺,意思连贯。

6. 一个小小的贝壳,也能起到大作用。扇面形状的,螺旋形状的,大个的,小巧的,稍稍加工一下,穿起来,吊起来,就可逃脱被随手扔掉的命运,在墙壁上、桌面上出尽风,亮丽地展示一番。

7. 预习《智取生辰纲》

8. 谈感受。(为朗读课文奠定感情基础。)

9. 作者怎么证明正面论点的?

10. 小组合作学习,自主探究

11. 直接导入:

12. 这不是一枚普通的扇贝,扇贝背面像珍珠般地闪着蓝莹莹的光,正面像展开的孔雀尾巴。整个扇贝洁净光滑,显然是经过了千百次的抚摩和拂拭。

13. 文章如何驳论证的?

14. 教师朗读课文,提示学生注意朗读中表达的感情。

15. 这种贝壳的外形很像天使的翅膀,雪白无瑕。

16. 评议。

17. 介绍:xxx主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

18. 配乐朗读。

19. 海边拾回来的小海螺,光滑、圆润、亮闪闪,两个配对在一起,做成窗帘扣的吊环,一样美丽非凡。把它们配饰在家里的窗帘上,窗帘也会沾染上海风的味道。

20. 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

21. 这个贝壳大约有我的手掌那么大,是锥形的硬壳,上面有精致的螺纹。土黄色的棕色的褐色的条纹互相交错着,一圈一圈的,印在贝壳上,美丽极了。内部是朱砂色的,最里面也有许许多多的花纹,奇妙极了。

22. 小獾笑得多欢哪!那他又是怎样称赞小刺猬的呢?

23. __________在喝茶水。

24. 汇报交流上节课的问题

25. “失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么?

26. 始刷牙,一会儿,白白的泡泡粘满嘴唇,我成了白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口,嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。泡 茶 星期天的早晨,爷爷吃完早饭,就坐在沙发里看报。我想:爷爷爱喝茶,我给爷爷泡一杯茶吧!我走进厨房,打开柜子,拿出一只杯子,放在桌子上,又取出茶叶罐子,抓了一些茶叶放在杯子里,我到饮水机边接了一杯热水,茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼,一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边,说:“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜,接过茶杯,闻了闻,喝了一口说:“真香啊!谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。”我听了,心里很高兴。打气球(不用演)张老师轻轻地拉开抽屉,从里面拿出一个小型打

27. 作业

28. 分角色读5-10自然段。师(旁白)小刺猬(生)小獾(生)

29. 书包里有_________________。

30. 同桌用生字卡片相互检查,相互抽读。

31. 几乎不用怎么改造,只要有形状大小相似的贝壳就可以。一个贝壳做成一个餐具。叉勺,各有各的用场,摆放在餐桌上,别有一番情趣。

32. 总结拓展,升华情感。

33. 根据阅读提示自读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。

34. 朗读自己喜欢的段落或句子。

35. 第⑨段为什么说“这些情节不是偶然”?

36. “中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”?

37. 贝壳的外表有许多黑色和黄色的小斑点,非常密集,有一些白色空隙真像金钱豹的外皮。它的底色是白色的,两头的边缘是波浪形的,中间是空心的。如果从它的上方观察,它就像一条小鱼正在清澈的河水里欢快的游动。如果从它的侧面观察,它就像一只小螺号,在尽情的歌唱。

38. ______________有_________。

39. 时间如海,记忆如沙滩,海水将一枚枚贝壳送到沙滩上,又收回她那浩渺的胸怀。

40. 小,并用上打比方的句子。(大小)跟我的拳头差不多大,(形状)橘子的形状像一个小灯笼。 (颜色)橘子的皮很光滑,很亮丽,(打比方)就像穿着一件橘红色的绸衣。(香味)张老师剥开橘子的皮,顿时,一股清香扑鼻而来。(样子打比方)剥下的皮一片一片的,像花瓣一样。(颜色样子)剥了皮后,橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。张老师告诉我们这些东西,叫橘络。(打比方)橘络像一根根毛线。张老师再把橘络撕去,藏在里面的是一片片的橘子肉。我们数了数总共有十片,(打比方)它们就像十个好朋友,紧紧地围坐在一起。(颜色样子打比方)张老师叫我掰了一片。我仔细看,这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它的样子弯弯的,像耳朵,像

41. 理清文章的脉络

42. 北京是我国的首都。是我国的国旗。是。是。

43. 说一说课文大意。

44. 排着整齐的队伍来到操场。在阳光的照耀下,鲜艳的啊!我真希望永远与这冬天的校园为伴。

45. 月亮像圆轮,碾过草丛、树梢和云彩。

46. 愿你阳光下像个孩子,风雨里像个大人。

47. 寻找朱鹮

48. 读了课题,你最想知道什么?

49. 学生说记住字词的方法。

50. 你是按怎样的顺序介绍?

51. 复习检查

52. 大海上一排排雪白的浪花还在不断涌过来,似在欢送满载而归的我们,又象似欢迎新的来捡贝人。

53. 海边拾回来的小海螺,光滑圆润亮闪闪,两个配对在一起,做成窗帘扣的吊环,一样美丽非凡。把它们配饰在家里的窗帘上,窗帘也会沾染上海风的味道。

54. 答: 1 吃 糖今天上课时,老师奖给我一颗糖。我拿到糖看了看,拿起来贴到鼻子边闻了闻,很香!我剥开糖纸,把糖塞进嘴里,嚼了几下,真好吃!吃完了,我真想再吃一颗。2 吃 糖今天上课时,老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地看了看,糖纸是粉红色的,两边还有金色的花边,很漂亮!我拿起来贴到鼻子边闻了闻,一股浓浓的香味钻进我的鼻子,真舒服呀!我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸,一看里面的糖是咖啡色的,像巧克力一样。我把糖塞进嘴里,嚼了几下,软软的,甜甜的,香香的,真好吃!吃完了,我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来,我真想再吃一颗。小结:在写连续动作的过程中,把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。

55. 朗读感悟

56. 导入:

57. 星星像钻石,洒满夜空、屋顶和湖面。

58. 小组学习

59. 初读课文,感受称赞之热情。

60. 贝壳是大海的爱,遗落在海滩上,等待我们去拾起。

61. 听录音或听老师讲述,然后评议。

62. 上一节课,我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略,这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。

63. 摘抄课文中描写朱鹮的有关句子。

64. 出示生字,学生读。

65. 全神贯注

66. 记忆就像一片海,时不时就给你冲上来一些美丽的“贝壳”,让你难以忘怀。

67. 齐读“35年后的今天……”

68. 自由读书,找到什么是最高报酬?

69. 师:你们想看看小獾做的小板凳吗?(出示三个小板凳图)

70. 星星像雨点,铺满湖面、屋顶和夜空。

71. 这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内,那是个十分硬的石子,又带着棱角,无论如何不能挤碎,它只好受着内在的折磨;它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;但它默默地,它说不出来。

72. 一个大浪打来,溅起了雪白的浪花,那浪花在阳光的照耀下,折射出五颜六色的光束,好似一个仙女正要从这五彩的玉石中诞生出来。

73. 学第一自然段

74. 教师范写,学生描红练写。

75. 海洋中有无数的贝壳,贝壳中有无数的珍珠,你觉得自己很普通,对于我来说你是独一无二的。

76. 学着概括,理清线索

77. 范写“指”字,学生运用以前所学的知识了解字形特点,再描红、临写。

78. 能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

79. 思考:芳芳是怎么做的?芳芳做的图上都画出来了吗?

80. 课堂小结:

81. “闻了闻”变红,你发现了什么?

82. 看雪景,读课文

83. 这个贝壳很神奇,我把它放到耳边,就会听到大海的浪涛声,闻到大海的气息。有时我还会在海浪声中听到海鸥的叫声,有时我还会听到轮船的汽笛声呢!

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