我的叔叔于勒语言赏析句子 精选104句

1. 讨论文中的悬念设置:

2. 通过这个故事,作者揭示了什么主题?教师出示四种主题说。学生分析讨论,说出自己的观点

3. 对弱者应多付出爱心,同情,树立正确的人生观。

4. 学生讨论:

5. 如果你是文中的若瑟夫,你见到了分别十年之久,穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢?用150个字来完成。

6. 看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有什么感受或启发呢?

7. 把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。

8. 学生速读全文,尝试复述故事梗概,初步感知小说内容。

9. 组织学生演课本剧,场景:在轮船上,人物:“我”、菲利普夫妇、于勒,情节:从菲利普夫妇吃牡蛎到发现于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动,语言和性格。

10. 了解本文刻画人物性格的主要方法。

11. 探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。

12. 文题是〈,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢?

13. “我心里默念道:‘这就是我的叔叔…’”中,“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”

14. 散读文中菲利普夫妇的语言,比较其前后内容、语气的不同。

15. 文学常识:

16. 导入新课。

17. 请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的?

18. “我”在整篇小说中有什么作用?

19. 小组内复述故事

20. 分角色朗读课文,讨论分析人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

21. 本文的叙事线索是什么?

22. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。

23. “我们回来的时候,改乘圣玛洛船,以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义?

24. 菲利普一家人生活十分拮据,不仅“样样都要节省”,甚至连女儿都嫁不出去。但是,他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财,并准备回到故乡,和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。

25. 请同学们快速阅读课文,然后请一位同学叙述故事情节。(100字以内)

26. 《我的叔叔于勒》,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢?

27. 这段文字深刻揭示出男主人公的复杂心理特征。

28. 本文有几处典型的自然环境描写?分别是什么?它们有什么作用呢?

29. 教师小结情节。

30. 不要把实现理想寄托在别人身上,应该通过自己去奋斗,去努力,去争取。

31. 那么,文章的主人公是谁呢?

32. 学生试拟横批,明确文章主题。

33. 知识目标

34. 课文主要描写了哪些人物?最重要的是‘我’吗?那么文章的主人公是谁呢?

35. 曲折多变情节安排

36. 两个对比:其一,前两部分竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来,真是望眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见,呼之而出;而到第三部分,当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷困潦倒的于勒时,却视若毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远。其二,第二部分中的插叙亦让人物言行前后对照,真假美丑,作者毋庸评述,读者已一目了然。

37. 通过读课文,概述文章主要故事情节。

38. 默读课文,了解课文大意。

39. 解释成语

40. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思,感受他的匠心独运。

41. 解释词语

42. 这篇小说揭示了怎样的主题思想?

43. 根据拼音写出汉字

44. 从哪些词语上可以看出“父亲”见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括号里。()

45. 说教学重点

46. 两面描写:小说以“我的叔叔于勒”为题,而对于勒仅有几笔正面描写,多是侧面描写。

47. 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来?

48. 课文第20段,‘在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫妇怎样的心情?从哪里看出来的?

49. 于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普的一些钱,因而被视为全家的“恐怖”。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里做生意赚了钱,并给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”,但于勒在美洲阔了一阵,重又潦倒,沦落成为一个穷光蛋,被法国船长带回来,靠在船上摆摊卖牡蛎过日子,他又重新被哥哥一家弃之门外。

50. 两条线索:菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线,于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。文中两线并行。在船上见到于勒的情节,使两线交织,达到高潮。

51. 研读课文,归纳主题

52. 小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来,结局却是千方百计躲开于勒,原因是什么?(结合情节分析)

53. 这段文字从哪几个方面刻画人物的?

54. 在亲情和金钱上,应该珍惜亲情,淡泊名利。

55. 于勒叔叔这个人物贯穿了课文的始终,他为什么不是主人公呢?

56. 作者简介

57. 请同学们先听课文录音,然后请一位同学叙述故事情节。

58. 两点争议:

59. 师生一起理清小说层次,各提练一个字概括情节内容:

60. 与小说有关的文学常识。 (幻灯片出示题目)

61. 学生明确:“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色,通过人物语言的分析,让学生明确:

62. 作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是

63. 你如何看待本文的几个人物?

64. 作者介绍

65. 活动式教学法:对教学难点的突破,结合小说的体裁特点和本篇小说的内容,设计语文活动,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对小说的感悟能力。

66. 在给于勒10个铜子小费这件事上,“我”和“母亲”有不同的表现,试作简要评论。

67. 教师导语

68. 浏览全文,完成下列任务。

69. 两拨悬念:小说的开端部分,作者抓住几件琐细的小事,渲染了菲利普拮据的家境后,立刻引出菲利普那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”菲利普一家为什么要散步?于勒是谁?是什么样的人?这一家为什么这样盼望他?这一连串的问号,让读者心情迫切地急于看下文。小说的发展部分,重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财,全家都称赞他是“有良心的人”、“有办法的人”。为什么于勒会成了菲利普一家的福音?这个希望之星究竟发了多大的财?究竟会给这一家带来多大的幸福?为什么一等10年不回来?他们的美梦能否实现?作者再次把读者的好奇心抓住了。

70. 品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。

71. 能力目标

72. 说教学难点

73. 插写菲利普夫妇故作高雅,主动邀请女儿,女婿吃牡蛎的情节,有什么作用?

74. 直接原因:于勒又沦落为穷人,而菲利普夫妇只认识钱。

75. “我”在整篇小说中是怎样的形象?有什么作用?

76. 在现实生活中,如果你身边也有像于勒这样的亲戚,你会怎样看待他?

77. 什么人物在文中的位置和作用最重要呢?是“我”么?

78. 小结:作者通过把菲利普夫妇前后截然不同的语言进行对照比较,从而突出地反映了他们的自私、冷酷、势利、爱慕虚荣、金钱至上的性格特征。可见,对比手法的运用对于刻画人物是十分有效的。除了语言对比,还有行为对比、肖像对比等等,也可以是人物与人物间的对比。

79. 小说对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢?

80. 试举例谈谈,本文情节曲折,构思巧妙,有些情节既在意料之外,又在情理之中。

81. 文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写:a、b、。

82. 预习导学

83. 学习运用对比手法成功刻画人物性格。

84. 教师提问:前面的评价分别是谁说的?分别反映了人物怎样的性格?

85. 明确:

86. 菲利普夫妇身上除了自私冷酷外,究竟有没有一两点闪光点?如果你身边也有象菲利普夫妇这样的人,你是如何看待他的?

87. “我心里默念道:‘这是我的亲叔叔,父亲的亲弟弟,我的亲叔叔。’”这表现出我什么样的心理?

88. 请同学们快速默读课文。

89. 文中的“我”指,“我们”包括。

90. 从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?分析菲利普夫妇的`性格特征?

91. 教师提出要求:找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后我们来概括:

92. 虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”,但如果偶然间抬起头后,其目光与菲利普夫妇的目光相遇,请选择一种最有可能出现的场面,并从选文中找出选择的依据()

93. 小组内交流

94. 文中哪些人物也很善变?怎么变?为什么变?

95. 课文标题是“我的叔叔于勒”,这是一个偏正短语,它的中心词是“叔叔于勒”,那么小说的主人公是不是于勒呢?

96. 理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;

97. 表情诵读这些语句。

98. 于勒是怎样的一个人?

99. 从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化中,可以看出他们有着怎样的性格特征?

100. 采用的学法

101. 环环相扣的悬念设置

102. 探究文章的主题。

103. 通过小组讨论、交流,总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系,认识资本主义制度的丑恶本质。

104. 各小组选代表展示

我的叔叔于勒语言赏析句子 精选21句

1. 班内展示

2. 拓展延伸

3. 德育目标

4. 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因?

5. 为什么菲利普一家如此盼望于勒归来,于勒到底是个什么样的人呢?在菲利普夫妇眼中,于勒到底是个什么样的人呢/

6. 整体感知人物的命运、态度、性格,结合社会实际,理解小说的主题。

7. 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒,他们的表情言行会怎样?用200个左右字来完成。

8. 小说在叙事和情节安排上有何特点?

9. 我采用的教法是

10. 读准生字音。(幻灯片出示生字)

11. 和菲利普一样,美梦破灭,菲利普之妻哆嗦着说:‘可要多加小心。别叫这个小子又回来吃咱们’这一句简单的话,道出了她怎样的心里?

12. “我”在整篇小说中的是怎样的形象?有什么作用?

13. 解决字词障碍

14. 解释下列成语的意思。

15. 作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

16. 你如何看待金钱?

17. 给加点的字注音:

18. 给加点字注音。

19. 辨析研讨,谁是主人公

20. 线索教学法:抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化——“亲情”的变化这一主线,让学生能够清晰地整理情节,自然地感悟主题。

21. 两处映衬:当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时,轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”,这里运用了比喻的修辞方法,烘托出人物快乐而骄傲的心情。快到哲尔赛岛时,人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”,这是运用拟人的修辞方法,烘托人物的失望和沮丧的心情。

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