我的叔叔于勒语言赏析句子 精选104句

1. 讨论文中的悬念设置：

2. 通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点

3. 对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。

4. 学生讨论：

5. 如果你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢？用150个字来完成。

6. 看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？

7. 把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

8. 学生速读全文，尝试复述故事梗概，初步感知小说内容。

9. 组织学生演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，情节：从菲利普夫妇吃牡蛎到发现于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动，语言和性格。

10. 了解本文刻画人物性格的主要方法。

11. 探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。

12. 文题是〈，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？

13. “我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”

14. 散读文中菲利普夫妇的语言，比较其前后内容、语气的不同。

15. 文学常识：

16. 导入新课。

17. 请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？

18. “我”在整篇小说中有什么作用？

19. 小组内复述故事

20. 分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

21. 本文的叙事线索是什么？

22. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。

23. “我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？

24. 菲利普一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。

25. 请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）

26. 《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？

27. 这段文字深刻揭示出男主人公的复杂心理特征。

28. 本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？

29. 教师小结情节。

30. 不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。

31. 那么，文章的主人公是谁呢？

32. 学生试拟横批，明确文章主题。

33. 知识目标

34. 课文主要描写了哪些人物？最重要的是‘我’吗？那么文章的主人公是谁呢？

35. 曲折多变情节安排

36. 两个对比：其一，前两部分竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见，呼之而出；而到第三部分，当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷困潦倒的于勒时，却视若毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远。其二，第二部分中的插叙亦让人物言行前后对照，真假美丑，作者毋庸评述，读者已一目了然。

37. 通过读课文，概述文章主要故事情节。

38. 默读课文，了解课文大意。

39. 解释成语

40. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。

41. 解释词语

42. 这篇小说揭示了怎样的主题思想？

43. 根据拼音写出汉字

44. 从哪些词语上可以看出“父亲”见到于勒象是碰到瘟神一样。请将词语写在括号里。()

45. 说教学重点

46. 两面描写：小说以“我的叔叔于勒”为题，而对于勒仅有几笔正面描写，多是侧面描写。

47. 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？

48. 课文第20段，‘在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？

49. 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，靠在船上摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。

50. 两条线索：菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线，于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。文中两线并行。在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。

51. 研读课文，归纳主题

52. 小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）

53. 这段文字从哪几个方面刻画人物的？

54. 在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。

55. 于勒叔叔这个人物贯穿了课文的始终，他为什么不是主人公呢？

56. 作者简介

57. 请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。

58. 两点争议：

59. 师生一起理清小说层次，各提练一个字概括情节内容:

60. 与小说有关的文学常识。 （幻灯片出示题目）

61. 学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：

62. 作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是

63. 你如何看待本文的几个人物？

64. 作者介绍

65. 活动式教学法：对教学难点的突破，结合小说的体裁特点和本篇小说的内容，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力。

66. 在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

67. 教师导语

68. 浏览全文，完成下列任务。

69. 两拨悬念：小说的开端部分，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境后，立刻引出菲利普那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”菲利普一家为什么要散步？于勒是谁？是什么样的人？这一家为什么这样盼望他？这一连串的问号，让读者心情迫切地急于看下文。小说的发展部分，重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良心的人”、“有办法的人”。为什么于勒会成了菲利普一家的福音？这个希望之星究竟发了多大的财？究竟会给这一家带来多大的幸福？为什么一等10年不回来？他们的美梦能否实现？作者再次把读者的好奇心抓住了。

70. 品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

71. 能力目标

72. 说教学难点

73. 插写菲利普夫妇故作高雅，主动邀请女儿，女婿吃牡蛎的情节，有什么作用？

74. 直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。

75. “我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

76. 在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？

77. 什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？

78. 小结：作者通过把菲利普夫妇前后截然不同的语言进行对照比较，从而突出地反映了他们的自私、冷酷、势利、爱慕虚荣、金钱至上的性格特征。可见，对比手法的运用对于刻画人物是十分有效的。除了语言对比，还有行为对比、肖像对比等等，也可以是人物与人物间的对比。

79. 小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？

80. 试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。

81. 文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写：a、b、。

82. 预习导学

83. 学习运用对比手法成功刻画人物性格。

84. 教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？

85. 明确：

86. 菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有象菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？

87. “我心里默念道：‘这是我的亲叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。’”这表现出我什么样的心理？

88. 请同学们快速默读课文。

89. 文中的“我”指，“我们”包括。

90. 从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的`性格特征？

91. 教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：

92. 虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据()

93. 小组内交流

94. 文中哪些人物也很善变？怎么变？为什么变？

95. 课文标题是“我的叔叔于勒”，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是不是于勒呢？

96. 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；

97. 表情诵读这些语句。

98. 于勒是怎样的一个人？

99. 从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化中，可以看出他们有着怎样的性格特征？

100. 采用的学法

101. 环环相扣的悬念设置

102. 探究文章的主题。

103. 通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

104. 各小组选代表展示

我的叔叔于勒语言赏析句子 精选21句

1. 班内展示

2. 拓展延伸

3. 德育目标

4. 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？

5. 为什么菲利普一家如此盼望于勒归来，于勒到底是个什么样的人呢？在菲利普夫妇眼中，于勒到底是个什么样的人呢/

6. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。

7. 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个左右字来完成。

8. 小说在叙事和情节安排上有何特点？

9. 我采用的教法是

10. 读准生字音。（幻灯片出示生字）

11. 和菲利普一样，美梦破灭，菲利普之妻哆嗦着说：‘可要多加小心。别叫这个小子又回来吃咱们’这一句简单的话，道出了她怎样的心里？

12. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？

13. 解决字词障碍

14. 解释下列成语的意思。

15. 作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

16. 你如何看待金钱？

17. 给加点的字注音：

18. 给加点字注音。

19. 辨析研讨，谁是主人公

20. 线索教学法：抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化——“亲情”的变化这一主线，让学生能够清晰地整理情节，自然地感悟主题。

21. 两处映衬：当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，这里运用了比喻的修辞方法，烘托出人物快乐而骄傲的心情。快到哲尔赛岛时，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这是运用拟人的修辞方法，烘托人物的失望和沮丧的心情。